论1787年《美国宪法》与1947年《中华民国宪法》之歧异

历史留给后人许多经验和教训 ,也留给人们思考的空间。通过对中美两部宪法在立宪理念、宪法内容、行宪结果及其原因的比较、分析 ,认为契约精神在我国的推广 ,将有助于推动我国宪政的完善与发展。

制宪、建国与司法审查——美国1787年《宪法》的结构与司法审查在其中的位置

宪法是一个政治结构。美国宪法诞生于18世纪,对它来说,如何能够合众为一,将十三个分散的"主权人民"联合为一个统一的"美国人民"是从独立之后一直到内战期间的核心问题。联邦主义是这个政治结构的核心。对于美国宪法中任何特定的制度,包括司法审查制度,都必须以这个背景和框架作为基本的出发点来进行理解。只有从联邦主义的角度出发,我们才能够真正明晰司法审查在制宪后大约一百年间的美国历史和美国宪制中所处的位置,即维护联邦的统一,约束各州的离心力。

1776-1787年:美利坚合众国的“关键时期”

《独立宣言》的发表,标志着美利坚合众国的成立。但在从《独立宣言》发表的1776年7月到基于1787年宪法建立强有力的联邦中央政府带领合众国走上发展正轨的这一时期,美国实际上是面临着严重的内忧外患--由13个松散的邦联组成的合众国内部团结不足,动荡不安;对外面临着强大敌人大英帝国恼羞成怒般的报复——合众国宣称独立,在大英帝国看来就是反叛,实际上就是向大英帝国宣战。即使在战争结束英国承认美国独立后,在美国西部边界外及北面的加拿大境内,仍然驻有大量的英军。因而,1776年至1787年这一时期实际上是合众国发展史上一个艰难而又显得尤为关键的阶段。

美国1787年宪法背景探析

美国1787年宪法是在特殊的历史条件下形成的,文章从人的特定性与发展历程的特定性两个方面分析了该宪法产生的独特背景。从人的特定性上看,它反映了清教徒的现实主义精神,又体现了制宪者的阶级属性,即从理想主义到现实主义的蜕变;从《独立宣言》制定者到《宪法》制定者历史地位的迁移;实现自由的向往者向自由的实践者飞跃等几个方面进行分析。同时也对发展历程的特定性从中央与地方及中央政府各部分之间的关系方面进行了探讨。

论乔治·华盛顿在《1787年宪法》制定过程中的作用

《1787年宪法》确立了美利坚合众国的现有政治体制。在宪法制定过程中,乔治·华盛顿发挥了积极作用。主要表现在三个方面:第一,他是制宪会议的主要推动者。在独立战争时期华盛顿就呼吁建立强大的中央政府,并在退隐之后通过实际行动直接推动了制宪会议的召开;第二,他是新宪法蓝本《弗吉尼亚方案》的积极支持者。华盛顿参与了该方案的制定,并且在制宪会议中支持该方案的主要内容。第三,他是制宪会议的成功主持者。作为会议主席,华盛顿运用自己的威望和智慧保障了会议的顺利进行。

《1787年宪法》与《魏玛宪法》对比之研究

《1787年宪法》与《魏玛宪法》都是近代以来具有里程碑意义的宪法。两部宪法对近现代世界宪法的发展都产生了深刻的影响．具有重要的历史地位。然而其实施结果却大相径庭。美国《1787年宪法》为美国迅速将落后的殖民地经济转变为发达的近代资本主义经济奠定了坚实的基础，而《魏玛宪法》不仅没有引领德国走上自由民主的现代化政治道路，甚至也没能阻止专制悲剧在德国的再次上演。

历史评价应有鲜明的价值取向——以美国1787年宪法评价为例

对1787年宪法进行一分为二式的评价，背离“课程标准”的要求，违背了实事求是的评价准则，也导致了课堂缺乏对学生的价值引领。课堂历史教学必须在“课程标准”和史观的引领下，追寻历史教育的“真实”，挖掘历史教育的“价值”，让历史课堂闪耀“价值”的光芒，让学生受到思想和心灵的启蒙，助学生成长、进步和发展。

汉密尔顿对1787年美国宪法的贡献

亚历山大·汉密尔顿是美国著名的法学家，在美国宪法史上占有非常重要的地位。他积极推动制宪会议的召开，努力为批准宪法而斗争，忠实履行宪法赋予的权力，努力捍卫宪法确立的共和制。

美国国家构建进程中的共识与分歧——对1787年宪法制定和批准过程的分析

美国的国家构建,起因是邦联政府的治理危机,内容是联邦宪法的制定和批准,成果是延续至今的美国宪政体制。本文从国家构建理论出发,围绕政府权力的来源与归宿、分割与制衡,对1787年宪法制定和批准阶段各方的分歧及其背后的共识予以分析。在宪法制定阶段,制宪代表面对共同的治理危机,通过闭门会议,就宪法的设计展开谈判,达成妥协,凸现了各派力量的利益冲突;在宪法批准阶段,联邦主义者和反联邦主义者基于共享的政治理念,通过公开辩论,就宪法的总体精神和具体条款陈述双方见解,突显的是各派意见的理念分歧。这些分歧不是美国国家构建的基石,那些共同面对的挑战,相互依赖的利益,共享的记忆与理念才是十三州合众为一的根源。因此,在总结美国政治发展的历史经验时,应该认识到国家构建的重点和难点,以及共识与分歧的必然性和可变性。

托克维尔眼中的美国1787宪法与古罗马十二铜表法之比较

托克维尔对美国1787年宪法的思考值得今人再思考。他把1787年宪法与占同等地位的古罗马十二铜表法在法律领域和历史领域两个方面进行了比较,强调了这两部法律对推进自由和善良政府而各自作出的贡献。

基于LPC1787的垃圾车称重系统

针对垃圾按重量收费日益成为一种趋势的情况,设计了一套功能完备的垃圾车称重系统,主要用于垃圾回收时的称重任务。垃圾车称重系统由基于恩智浦公司的LPC1787处理器为核心的称重控制器、重力传感器、LCD显示屏等组成。首先,4个重力传感器将垃圾的重力值以电流的形式传送至称重控制器;然后,称重控制器通过滤波算法计算得到垃圾重量;最后,称重控制器将称重结果通过LCD屏幕显示,并通过打印机打印以作为收费凭证。称重控制器还采用了GPS模块实时获取垃圾车的位置,以便引导司机到相应的站点回收垃圾。实验数据表名:垃圾车称重系统最终达到的称重精度为0.01%,最大称重质量为60 T;GPS定位精度为15 m左右。

《1787年宪法》和美国政体的转变

美国资产阶级共和制的建立经历了一个邦联到联邦时期,即由合州国到合众国时期,《1787年宪法》的出台实现了这种转变,最终确立了三权分立的联邦政体。本文将从三个方面对美国政体的这一转变进行论述。

“自主导学”模式在高中历史教学中的运用——以《美国1787年宪法》为例

《美国1787年宪法》这节课的重点问题是对美国1787年宪法中＂分权与制衡＂的理解与掌握,难点是美国1787年宪法的影响。本课贯彻新课改＂以学生为本＂的理念,采用＂自主导学＂教学模式,课堂由＂自主学习、活学活用、互动探究、问题生成＂四个环节组成,以调动学生的学习主动性,发挥教师的引导作用,努力完成教师事先预设的教学目标。

国审粳稻新品种信粳1787的丰产稳产性分析

为了解信粳1787的生产应用前景,利用2017-2018年2年国家北方水稻黄淮粳稻区域试验及2018年国家北方水稻黄淮粳稻生产试验结果,对信粳1787的丰产稳产性、产量及其构成要素进行分析。结果表明,信粳1787在2年区域试验中平均产量9612.7kg/hm2,比对照徐稻3号增产6.2%;2年区域试验及1年生产试验中信粳1787的变异系数分别为7.02%、7.28%、8.38%,均低于对照徐稻3号,高稳系数分别为89.0%、89.2%、86.9%,均高于对照徐稻3号;产量及其构成要素分析结果显示,可通过适当增加千粒重、穗粒数及结实率实现增产。综合分析,信粳1787是一个丰产稳产性好的常规粳稻新品种,具有很好的应用前景。

高产多抗粳稻新品种‘信粳1787’的选育

‘信粳1787’是信阳市农业科学院利用‘新1709’为母本,‘金粳787’为父本进行杂交,后代采用系谱法连续选择,历经5年8代选育而成。该品种在2017年和2018年区域试验中稻谷平均产量分别为8790.0 kg·hm-2,9124.5 kg·hm-2,比对照品种‘9优418’分别增产5.2%,4.4%;2019年生产试验,稻谷平均产量9541.5 kg·hm-2,比对照品种‘9优418’增产6.77%。2017年和2018年稻瘟病综合抗性指数分别为1.75,2.5,穗颈瘟损失率最高级均为1级。该品种具有高产稳产、抗稻瘟病强等显著优点,应用前景好。2020年9月通过河南省农作物品种审定委员会审定(审定编号:豫审稻20200005),2019年1月获农业部植物新品种权保护(品种权号:CNA20151574.3)。

核心素养在历史课堂中的实施——以人民版《美国1787年宪法》为例

本文试图借《美国1787年宪法》为课程改革实验对象,以问题教学法和主题教学法为主要教学方法进行课程设计,希望对中学生历史学科素养的完善提供借鉴意义。

1787年宪法实施后美国公民权利的落实与完善——2014年高考新课标卷第33题的启示

2014年高考文综全国课标卷选择题第33题，针对美国1787年宪法中的局限性进行考察和设问。题目如下：

探索主题式教学设计 提高课堂教学有效性——以《1787年宪法》的教学设计为例

一、问题的提出 高中历史新课程采用模块结构，每一模块就是一个大主题，模块大主题之下又划分出若干单元主题，单元主题之下编排具体化的单元主题内容。历史新课程的这种体系结构使得部分内容适合采用主题式教学。

别样的学案课堂 教师的主导阵地——以一节学案展示课《1787年宪法》为例

2012年我县的中山中学作为试点，首次推行以学生为主体的学案课堂。我们在一天的时间里感受了中山中学的一节自主学习课和两节展示课，并进行了交流、探讨，感触颇深。最大的感触是学生的主动、生动、灵动，