“三段五环节·堂堂清”生物高效课堂教学模式研究

实施素质教育和江苏省规范办学行为后,学生课堂学习的时间相对减少,学生自主学习时间多了,传统的满堂灌教学模式已经不符合新形势的要求,为此我校提出了要向课堂要质量、要向课堂要效益的口号,明确课堂教学改革要求以及先学后教、以学定教等基本原则。

“堂堂清”教学模式及其教学实效性分析——基于西藏案例学校的数学教学实践

笔者针对西藏案例初中学校近阶段为提高教育教学质量所推行的"堂堂清"教学模式,从背景、概念、策略等方面进行论述,并基于教师访谈和学生数学学习成绩的对比来对"堂堂清"教学模式的实效性进行分析。

堂堂清教学模式在初中化学教学中的运用

随着新课程改革的不断深化,＂堂堂清＂教学方法为教师教学指明了新的方向,并且提出了新的要求。随着堂堂清教学模式不断地运用,并且取得了明显的成效,因而教师在教学中要重视这一教学方法的运用。初中化学属于理科,由于该学科比较抽象复杂,再加上从当前教师的教学现状来看,教学方法比较单一,因此学生学习积极性不高。

中学“堂堂清”课堂教学模式初探

现阶段“堂堂清”教学为我们的教育教学指明了新的发展方向和新的要求“,堂堂清”教学模式正悄悄的步入我们的校园,影响着我们的教学方法和古老的教学模式。本文从模式的提出、意义、实践问题等方面出发,初步探讨了“堂堂清”教学模式,并就“堂堂清”教学模式发展给出几点个人的思考。

基于小组合作的初中英语"堂堂清"课程教学模式研究

"堂堂清"课程教学模式注重学生的基础知识学习和能力拓展,在初中英语教学中运用"堂堂清"模式可以突出教学重难点,提升课程教学效率,帮助学生夯实基础知识,实现拓展学习.文章从"堂堂清"课程教学模式的具体实践入手,结合实际教学案例,提出引入小组合作探究的方法,进一步优化初中英语"堂堂清"课程教学模式,以便有效提升学生的英语综合能力与语言应用能力.

基于小组合作的初中英语“堂堂清”课程教学模式研究

在“堂堂清”课程理念的构建下,意味着课堂的教学应以及时完成为首要核心任务,针对于每节课所学的知识,应促使学生得以高效、及时的完成。其在教学重点上,更加倾向于学生基础知识的掌握以及实践活动的培养。因此,本文将依据这一教学模式的有效构建加以论述,并结合小组合作学习的方式,促使初中英语的教学得以有效提升。

“堂堂清”教学模式在初中化学教学中的尝试

为了促进师生间紧密配合,提升课堂教学效率。文章从"堂堂清"模式的课前准备出发,论述了课中教师引导与学生的配合,并对课后习题设计进行了分析,认为"堂堂清"教学模式有助于促进民主和谐的师生关系,营造激情活力的课堂氛围,发展超越的价值追求。

从AI堂堂清练习数据看“家校企智慧课堂”学生自主学习的教学效果

本文着重探讨通过AI堂堂清练习数据分析智慧课堂下学生自主学习的教学效果。2018年至2022年,池州市第十中学与池州市第十一中学分别开展了智慧课堂平板班的实验活动,通过实践和堂堂清练习的数据分析整理,我们总结了有效开展智慧课堂教学的有效途径,提出了智慧课堂建设过程中应关注的重点问题。

“三清”教学模式下的数学后进生转化策略

在素质教育背景下倡导学校教育应实现全体学生的全面发展,是班级学生的整体进步,是全体学生的全面提高。因此,在数学教学中,教师应更加关注班级中后进生的转化问题,只有后进生与班级学生的总体差距越来越小,乃至消失,才能实现真正意义上的全面提高。文章对“三清”教学模式下的数学后进生的转化策略进行了深入的论述,旨在全面提高学生的整体素质。

“堂堂清”模式在初中化学教学中的运用

新课改之后,对初中化学课堂教学提出了全新的要求,要促进师生间的紧密配合,提高课堂教学的效率。因此,本文从备课、课中及课后三个角度着手,对“堂堂清”教学模式在初中化学教学中的具体运用进行了探讨。

“三清”教学模式在科学课中的探索和实践

对教育真谛的深度追寻，教学价值观念的嬗变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。“三清”教学模式（“教学任务日日清”“课堂教学堂堂清”“学生作业离校清”）是课堂教学模式的创新，科学教学中开展“三清”教学模式的探索和实践，有利于科学课堂教学效益的大幅度提高及可持续发展，并很大程度上减轻了学生的学习负担。

高中语文基本课型教学模式内涵界定与构建

课型教学模式是以一定的教学理论为指导而构建起来的,总是为了把一定的教学理论转变为教学实践才构建起来。它上承教学理论,下启教学实践,教师有必要建设好这座“桥梁”,厘清中学语文基本课型教学模式的内涵,实施建模优模的基本策略。

基于5G等技术的混合式医学教学模式设计与应用研究

提出基于5G等技术的混合式医学教学模式,针对医学教学中存在的问题,分别从混合式课堂教学、混合式实验教学、混合式临床教学进行应用设计研究,以期为医学教育改革提供参考和借鉴。

浅谈数学教学中的“堂堂清”

“堂堂清”教学理念是指在课堂教学中教师采取若干教学策略,帮助全体学生学会本节课所有的学习内容。在数学教学中,教师们要落实“堂堂清”理念,就是让更多的学生当堂学会全部学习内容。

课堂教学必须做到“堂堂清”

新课程改革以来，对什么是“堂堂清”，具体怎样操作，还存在着许多误区：诸如检测题的运用不符合“堂堂清”的要求；用个别学生的学习行为来代替“堂堂清”；盲目认为只要学生做了题就是“堂堂清”，没有达到“堂堂清”的真正目的。所以说，教师必须从种种误区中走出来，明确“堂堂清”的真正用意，准确制定“堂堂清”检测题，让全体学生独立完成检测题，准确掌握学生的检测情况，实现课堂教学的最优化。

课堂知识堂堂清——提高课堂教学效率的探索实践

针对传统课堂教学模式,笔者经常思考一些问题:为什么讲了几遍的练习题,有的学生仍不会做?同一个学生,为什么会出现有的学科他愿意学并且能学好,而有的学科却不愿意学的偏科现象?学生的学习积极性为什么没有被调动起来,为什么对有些知识点进行了重点教学,学生们掌握得却仍然不牢固。其根本原因皆指向课堂效率,围绕提高课堂效率,笔者开展了课堂知识堂堂清教学的实践和探索,并初显成效。

从＂堂堂清＂中走向成功的教学

“堂堂清”的内涵是：每一节课教师都应完成相应的教学任务和学习目标，不给学生留问题。本文以如何实现“堂堂清”为中心，从“研课”、“情趣”、“互动”、“评价”深入系统地展开论证。针对每个研究点又从理论依据、注意事项、科学方法、教学实例逐一论述。要实现“堂堂清”必须有效做好教学各项工作。

“6＋6＋1学教练案”教学模式的探索与实践

“6＋6＋1 学教练案”教学模式它改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，真正让课堂变了成学生学习 的平台。

“双减”背景下“堂堂清”在小学英语词汇教学中的实践研究

随着新课程改革的不断深化,结合目前国家推行的“双减”政策,“堂堂清”教学模式受到教师们的广大运用,并在多方面取得显著成效。在小学英语词汇教学中,通过适当的引导与帮助,可以较早培养学生自主学习习惯,提高学习效率。

在农村小学数学课让怎么做到“堂堂清”

洋思中学的"堂堂清"可谓大名鼎鼎,我在农村小学课堂中也实行了"堂堂清",所谓"堂堂清",就是追求每堂课上每位同学都要当堂达到教学目标,也就是该会背的都会背了,该掌握的都当堂掌握了,该会运用的也都能当堂运用了。