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谈“そうだ”“ようだ”“らしい”的区别
1
作者
荣桂艳
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2002年第5期84-85,共2页
“そうだ”主要表示说话者根据眼前的具体情况 ,也就是对事物外观的观察作出的主观推断。“ようだ”表示说话者在没有足够的客观根据的情况下 ,作出的主观推测。“らしい”
关键词
“そうだ”
“ようだ”
“らしい”
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职称材料
关于日语基础阶段教材中三种语气词“らしい”“ようだ”“そうだ”语义描述的调查分析
2
作者
刘雯
《科教文汇》
2015年第28期180-183,共4页
本文选取了《新大学日语标准教程》《实用日语教程》《新大学日本语》等7套普通高等教育"十一五"国家级规划教材作为考察对象,以揭示教材中所解释的"らしい""ようだ""そうだ"存在的问题。通过...
本文选取了《新大学日语标准教程》《实用日语教程》《新大学日本语》等7套普通高等教育"十一五"国家级规划教材作为考察对象,以揭示教材中所解释的"らしい""ようだ""そうだ"存在的问题。通过分析教材发现:1"らしい""ようだ""そうだ"零碎地分散在教材中;2"らしい""ようだ""そうだ"的导入顺序不恰当;3未明确区分"らしい"的传闻和推量用法;4关于"らしい"的语义解释具有不当之处;5混同了"ようだ"的推量和委婉用法;6未系统介绍三种语气词的语义关联和区别。针对以上问题点,本文认为需在明确三种语气词的语义关联和区别的情况下合理导入"らしい""ようだ""そうだ",以期形成较为系统的知识框架。并且就在教学中该如何有效地教授三种语气词提出自己的见解。
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关键词
“らしい”
“ようだ”“そうだ”
日语基础阶段教材
教学中的应用
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职称材料
从推测语气上看「ようだ」和「らしい」的区别
3
作者
于姗姗
《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》
2011年第15期85-86,共2页
对推量助动词「ようだ」和「らしい」在推测语气上的异同进行了分析和比较,结果表明这两个词主要在判断依据的直接性和间接性、说话者的心理意识的远近以及责任意识的承担和回避上存在语义内涵的区别。
关键词
ようだ
らしい
直接信息
间接信息
心理意识
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职称材料
日语中「ようだ、らしい、そうだ」用法对比
4
作者
金海
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第4期27-28,共2页
日语表示推量的用法有很多,具有代表性的要是「ようだ、らしい、そうだ」。这三个表示推量的助动词都可以翻译成汉语的"好像….大概…."所以对于这个三个推量助词的用法就很难掌握。意思上很微妙,相互之间的区别几乎只有在的...
日语表示推量的用法有很多,具有代表性的要是「ようだ、らしい、そうだ」。这三个表示推量的助动词都可以翻译成汉语的"好像….大概…."所以对于这个三个推量助词的用法就很难掌握。意思上很微妙,相互之间的区别几乎只有在的语义上的区别。对于这三个语法的分析与比较有助于学习者区分其语法意义。
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关键词
主观推量
客观推量
「ようだ、らしい、そうだ」比较
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职称材料
论日语致使愿望表达的语用功能
5
作者
胡君平
《文化创新比较研究》
2021年第15期138-142,共5页
该文聚焦日语「理解してほしい」、「理解してもらいたい」、「理解させたい」表示相近语义的现象,基于日语BCCWJ语料库考察了三者的前接动词、后续成分、使用场合等句式特征,探讨了此类日语致使愿望表达的语用功能共性和个性。
关键词
ほしい
もらう
させる
致使愿望
语用功能
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职称材料
题名
谈“そうだ”“ようだ”“らしい”的区别
1
作者
荣桂艳
机构
内蒙古民族大学外语系
出处
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2002年第5期84-85,共2页
文摘
“そうだ”主要表示说话者根据眼前的具体情况 ,也就是对事物外观的观察作出的主观推断。“ようだ”表示说话者在没有足够的客观根据的情况下 ,作出的主观推测。“らしい”
关键词
“そうだ”
“ようだ”
“らしい”
Keywords
"そうだ"
"ようだ"
"らしい
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
关于日语基础阶段教材中三种语气词“らしい”“ようだ”“そうだ”语义描述的调查分析
2
作者
刘雯
机构
大连外国语大学
出处
《科教文汇》
2015年第28期180-183,共4页
文摘
本文选取了《新大学日语标准教程》《实用日语教程》《新大学日本语》等7套普通高等教育"十一五"国家级规划教材作为考察对象,以揭示教材中所解释的"らしい""ようだ""そうだ"存在的问题。通过分析教材发现:1"らしい""ようだ""そうだ"零碎地分散在教材中;2"らしい""ようだ""そうだ"的导入顺序不恰当;3未明确区分"らしい"的传闻和推量用法;4关于"らしい"的语义解释具有不当之处;5混同了"ようだ"的推量和委婉用法;6未系统介绍三种语气词的语义关联和区别。针对以上问题点,本文认为需在明确三种语气词的语义关联和区别的情况下合理导入"らしい""ようだ""そうだ",以期形成较为系统的知识框架。并且就在教学中该如何有效地教授三种语气词提出自己的见解。
关键词
“らしい”
“ようだ”“そうだ”
日语基础阶段教材
教学中的应用
Keywords
"らしい"
"ようだ"
"そうだ"
Japanese textbooks at basic stage
applications in teaching
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
从推测语气上看「ようだ」和「らしい」的区别
3
作者
于姗姗
机构
福州外语外贸职业技术学院外语系
出处
《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》
2011年第15期85-86,共2页
文摘
对推量助动词「ようだ」和「らしい」在推测语气上的异同进行了分析和比较,结果表明这两个词主要在判断依据的直接性和间接性、说话者的心理意识的远近以及责任意识的承担和回避上存在语义内涵的区别。
关键词
ようだ
らしい
直接信息
间接信息
心理意识
Keywords
ようだ
らしい
direct information
indirect information
psychological sense
分类号
H363 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
日语中「ようだ、らしい、そうだ」用法对比
4
作者
金海
机构
芜湖职业技术学院应用外语系
出处
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第4期27-28,共2页
文摘
日语表示推量的用法有很多,具有代表性的要是「ようだ、らしい、そうだ」。这三个表示推量的助动词都可以翻译成汉语的"好像….大概…."所以对于这个三个推量助词的用法就很难掌握。意思上很微妙,相互之间的区别几乎只有在的语义上的区别。对于这三个语法的分析与比较有助于学习者区分其语法意义。
关键词
主观推量
客观推量
「ようだ、らしい、そうだ」比较
Keywords
subjective speculation
objective speculation
comparison of「ようだ、らしい、そうだ」
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
论日语致使愿望表达的语用功能
5
作者
胡君平
机构
成都理工大学外国语学院
出处
《文化创新比较研究》
2021年第15期138-142,共5页
基金
成都理工大学2020年度“哲学社会科学研究基金”项目《基于语料库的日本涉华新闻标题研究》(项目编号:12400-00002-20-NS13)。
文摘
该文聚焦日语「理解してほしい」、「理解してもらいたい」、「理解させたい」表示相近语义的现象,基于日语BCCWJ语料库考察了三者的前接动词、后续成分、使用场合等句式特征,探讨了此类日语致使愿望表达的语用功能共性和个性。
关键词
ほしい
もらう
させる
致使愿望
语用功能
Keywords
ほしい
もらう
させる
Cause desire
Pragmatic functions
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈“そうだ”“ようだ”“らしい”的区别
荣桂艳
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
2
关于日语基础阶段教材中三种语气词“らしい”“ようだ”“そうだ”语义描述的调查分析
刘雯
《科教文汇》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
从推测语气上看「ようだ」和「らしい」的区别
于姗姗
《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
日语中「ようだ、らしい、そうだ」用法对比
金海
《芜湖职业技术学院学报》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
论日语致使愿望表达的语用功能
胡君平
《文化创新比较研究》
2021
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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