基于OBE理念的C语言程序设计课程教学方法的实践研究

在社会对人才需求标准不断提升的背景下,C语言程序设计课程教学也要做好教学的改革和创新,不断提高教学的质量,培养更多高质量的专业人才。OBE理念作为一种先进的教育理念,为C语言程序设计课程教学的改革提供了更科学的指导。文章对OBE理念进行了阐述,通过分析现阶段C语言程序设计课程教学存在的问题,提出了相应的解决策略,旨在更好地推动该学科教学的改革,不断提高其教学质量。

《岩石力学》课程中深埋圆形横断面隧道围岩应力计算方法的教学设计

文章根据《岩石力学》课程中深埋圆形横断面隧道围岩应力计算方法的教学内容,对深埋隧道围岩塑性区和弹性区内应力及其分布特征进行了推导,给出了易于学生理解和掌握的深埋隧道围岩应力计算方法及其分布特征的教学组织和设计,并分析了影响隧道围岩塑性区的因素。通过对所设计的深埋隧道围岩应力计算方法的教学实践,达到了预期的教学效果。

循序渐进式教学方法在“Python程序设计”课程中的应用

针对Python课程教学过程中存在的课时不足、Python语言的学习难度分层递增等问题,文章提出教师可以通过举一反三、归纳梳理、知识迁移、融入应用、对比分析、项目实践的方法开展系统而有效的编程教学,采用逐级巩固的循序渐进式教学方法,引导学生逐步掌握Python的知识和技术要领。

基于空间与环境感知的二年级启发式“建筑设计”课程教学方法探索

二年级“建筑设计”是建筑学专业学生初次接触的专业核心课程,其教学品质的高低直接影响学生的专业能力和信心。以扬州大学建筑学专业二年级学生的“建筑设计”课程乡村书屋选题为例,为了激发二年级学生对建筑设计中有关空间认知和环境感知的主观能动性,采用启发式教学进行建筑设计教学实践。在设计选题解析、分析现状环境、明确现状问题、探讨实际需求、确定设计概念、塑造空间模式、介入建造技术和强化设计表达等8周“建筑设计”课程教学内容中融入启发式教学方法,形成基于场地可建范围、围绕特定要素展开、传承传统空间意象和创新功能空间组合等4类设计成果,有效提升了学生的空间与环境感知能力。

创新型人才培养背景下包装设计课程的教学方法研究

为了实现创新型国家的目标,构建一个具有竞争力的创新体系,高等院校应该积极投入资源,加强对创新型人才的培养,以满足国家发展的需求。针对包装设计课程教学现状和存在的问题,提出了一系列教学策略,以期为包装设计课堂教学提供借鉴和参考。

硕士课程“算法设计与分析”案例教学探究——以圆周率计算问题之割圆随机化方法研究为例

在中国高等教育领域“双一流”建设大环境下,一流大学建设离不开一流学科建设,一流学科建设离不开一流专业和一流课程建设,而一流课程教学案例库建设为一流专业和一流课程建设提供了有力保障。“算法设计与分析”是软件工程学科专业学位硕士研究生课程教学体系中的核心课程,探索其案例教学及其建设具有积极意义。以基于割圆随机化方法的圆周率计算问题为例,构建了分割算法与近似算法相结合的原创性教学案例,结合课程中著名问题,融入思政元素,突出实践性与原创性。由此系统地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为进一步培养应用型高级软件人才打下坚实的基础。

着眼于深度学习的小学数学教学设计与方法探究

深度学习可以促进学生在探索过程中掌握数学学习的规律,并运用有关知识来解决问题。同时,深度学习还可以成为学生在学习过程中把握事物的规律,理解数学知识的本质,用数学思维来分析问题的一种重要方式。本文以深度学习为基础,简要介绍了深度学习以及教学设计的相关研究,分析了深度学习下小学数学学科的具体教学方法,以期构建高效的数学课堂。

APOS理论视角下数学史融入数学教学的教学设计--以“配方法解一元二次方程”为例

基于APOS理论的4个阶段,以“配方法解一元二次方程”为例,依据数学史选取原则合理选择历史素材,并融入数学教学中,以问题和学生体验为主线设计教学活动,探寻学生数学知识建构的心理过程。

品牌设计管理课程的教学方法和实践研究

品牌设计管理课程在当今商业领域具有重要性,可以帮助学生理解品牌的本质和有效地进行品牌设计和管理。概述了品牌设计管理的目标和重要性,探讨了品牌设计管理课程的教学方法和实践策略,旨在培养学生的品牌设计与管理技能,并将理论知识应用于实际情境中,为行业发展培养更多专业性人才。

工学一体化课程思政开展的教学设计理念、模式与方法探索

随着思政教育的全面推进,需要进一步促进职业院校工学一体化课程思政的开展。在教学设计方面,遵循工学一体化的教育理念,注重教师育己,优化课程教学内容,体现与专业相匹配的思政元素;在教学方法与手段方面,提升教师自身的思政育人能力;塑造基于知识发现的创造性课堂;培养学生发现与解决问题能力;提升学生主动学习能力,培养学生职业道德、职业素养,树立正确的社会主义核心价值观。

“赛、教、学”方法在《室内空间设计》课程教学改革中的应用研究

在科技飞速发展、全球环境问题加剧、人们审美观念多元化和各地域文化交融的当下,“室内空间设计”课程面临着前所未有的挑战。如何结合新时代的设计理念,打造符合当代需求的室内空间环境,成为亟待解决的问题。为了应对这些挑战,探索并实践了“室内空间设计”课程的新模式。该模式结合“赛、教、学”三位一体的教学方法,深入剖析国内外室内设计专业赛事,将教学、学习与竞赛活动有机结合,力求将社会需求真实反映在课堂教学中,有针对性地培养学生的职业能力。这种专业竞赛与课程教学相融合的新模式,能营造积极的竞争氛围,激发学生对室内空间设计的热情和兴趣,不仅能培养出实用型人才,更能孕育出具有创新精神的专业设计师,为室内空间设计领域的未来发展注入新的活力。

艺术设计中色彩原理教学方法的探讨与实践

该文首先研究艺术设计中色彩原理的教学方法,通过探讨色彩理论、配色原则、色彩情感等理论基础,分析以往的课堂教学、在线教育以及新兴教学技术的优劣,并展望未来色彩原理教学的趋势;其次结合实践与案例研究,以丝巾图案及其包装设计为例,阐述学生在前期图案设计中的实践操作和对四种色相对比方式、色彩情感的具体应用,突出线上线下教学方法的有机结合,为学生提供全面的学习体验;最后,通过对色彩原理在实际项目中的应用展示,强调色彩原理的创造性和实际价值,旨在为教育者提供色彩原理教学的实践指导,促进学生在艺术设计领域中更全面地创新运用色彩原理。

基于单元整体教学设计的“方法生长课”探索——《认识多边形》教学与思考

《平面图形的认识》单元的整体教学设计,应为学生构建认识图形的基本模式,沟通各个平面图形。本单元的“方法生长课”的教学,需要引导学生了解边与角的概念,学会基于某一标准对图形进行分类,并在分类的过程中抽象出图形的根本特征。

室内设计跨学科融合的课程教学方法研究

该文作者通过问卷调查和访谈,了解室内设计行业对跨学科能力的需求,并提出了综合性课程设计、多样性教学方法和多样性评估方法。研究表明,采用跨学科团队、案例研究、实地考察和虚拟环境教学的多样性教学方法,有助于培养学生的跨学科思维和创新能力。多样性评估方法可全面评估学生在跨学科融合的室内设计课程中的学习成果和能力发展。

设计思维导向下的风景园林专业美术基础课程教学方法探讨

美术基础课程是各大高校风景园林专业课程体系的基础,基本设置在大学一年级,承担着风景园林设计所必须具备的绘画造型能力、设计表达能力和审美能力的培养任务,课程的重要性显而易见。笔者依据武汉设计工程学院教学现状中存在的问题,发现在设计思维指导下的教学方法研究成果,能有效改变美术基础教学中存在的问题,从而提高教学质量,满足学生专业发展的需求,促进课程体系的立体化发展。

中职3DMAX三维设计室内装饰设计教学方法分析

3DMAX作为三维动画制作软件技术,在很多领域当中都得到了广泛的运用,也是建筑室内设计当中的常用技术手段。本文针对中职3DMAX三维设计室内装饰设计教学问题展开探讨,从3DMAX三维设计在室内装饰设计当中的重要性入手总结了3DMAX三维设计教学过程存在的主要问题,并进一步分析了产生此类问题的原因,最后有针对性地提出了相应教学方法和策略,意在提升3DMAX三维设计教学质量效果。

新课标视域下高中数学单元教学设计与方法探究

新课标对教学内容提出了更高的要求,主要体现在强调概念讲解和数学思想训练、注重知识拓展以及鼓励探究性学习。文章通过对新课标视域下高中数学单元教学设计的探究,总结了新课标对教学内容的要求及相关变化,提出了三项教学设计原则,确保教学贴近学生需求、具备明确目标、强调知识的整体性和系统性。还探讨了教学设计的具体方法,希望能为新课标下高中数学单元教学提供有益的理论指导和实践建议。

“双减”视域下初中语文大单元教学作业设计的方法与实践

随着“双一流”建设的推进和教育改革的不断深入,“双减”视域下的初中语文教学也面临着新的挑战和变革。语文教学作业是语文教学的重要组成部分,它能够有效地激发学生的学习兴趣和提升其语文能力。本文以“双减”视域为出发点,通过文献研究和实证分析,探讨了“双减”视域下初中语文大单元教学作业设计的方法与实践。研究发现,设计能够提高学生学习效果的大单元教学作业需要关注以下几个方面:一是根据学生的学情和学习需要,合理选择教学内容;二是充分利用多样化的教学资源,丰富教学形式和手段;三是通过设定不同层次的任务和要求,激发学生的学习动力;四是注重反馈与评价,及时发现和纠正学生的问题。本研究的目的在于为“双减”视域下初中语文教学作业设计提供一定的理论依据和实践指导,以促进学生在语文学习中的全面发展。

互联网背景下交互设计的教学方法研究——以包装设计教学为例

随着信息时代的发展,混合式学习的优势逐渐凸显,并在高校和教育机构中被广泛使用。混合式学习结合了传统教学和网络教学的优势,可以更好地服务教育教学发展目标,以适应新时代的学科发展需要。随着互联网技术的不断发展,越来越多的学习工具和先进技术被运用到课堂当中,不仅从教育教学上改变了传统的教学方式,也为落实课程改革的目标创造了便利条件。本文以产品包装设计课程为例,以期通过讨论资源和技术的使用以及跨学科的互动式交互设计,有效地重新设计包装课堂结构,进一步强调学生在学习中的核心地位,从而实现互联网背景下的理想学习状态。

小学音乐大单元教学实践性设计方法

小学音乐新课标明确提出了音乐教学的新目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。大单元教学设计则是为了更好地实现这些目标,将教学内容和教学方法更加紧密地结合在一起,形成更加完整和系统的教学体系。文章简要分析了小学音乐大单元教学的优势,总结了小学音乐大单元教学实践性设计策略,旨在积极推广和应用大单元教学,致力于提升大单元教学实效。