乡村学校课程“一主四分”研讨模式建设研究--基于学生核心素养提升视角

乡村学校课程建设是国家教育方针政策的明确要求,符合教育发展规律。乡村学校由于办学条件、生源、师资等各方面条件的限制,长期处于教育的边缘地带。乡村学校又有其独特的地域、文化等特点。因此,厘清乡村学校课程建设的内涵和目标,结合学校实际重新定位自我,走适合自己的课程建设道路,是当前乡村学校课程建设的必然选择。蓬莱区根据乡村学校特点独创了“一主四分”研讨模式优化国家课程和地方课程建设,并基于学生核心素养提升进行校本课程开发,取得了鲜明的成绩。乡村学校课程建设需要结合各地、各校的实际情况加以灵活应用,避免僵化和教条化问题。

高职院校分方向教学模式的探索与实践——以物联网应用技术专业为例

在分析国内部分高职院校物联网应用技术专业人才培养现状的基础上,结合物联网应用技术专业“三自主四结合”人才培养模式建设情况,提出“分方向”教学模式,设立“嵌入式开发”和“系统集成运维”两个方向,并进一步明确每个方向的培养目标,根据岗位重新构建课程体系,与行业内优秀企业开展校企合作,搭建多元评价体系,破解人才培养难题。