基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学探索

文章首先分析了土壤肥料学课程思政教学改革的必要性,然后从强化价值引领、坚持以人为本、注重实践育人三个方面说明了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学设计,接着阐述了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学案例,最后评价了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学效果。

着眼专业能力提升构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系

岗位能力和创新能力是专业能力的重要体现,是胜任岗位任职需要、适应部队建设发展和个人提升的重要支撑。该文以武器发射工程专业人才培养方案为依据,立足实战需求,着眼专业能力提升,构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系,实践证明,该体系在提高学员岗位能力和创新能力方面取得较好的效果。

“二中心、三阶段、四层次”的结构力学一流课程改革与实践

北京交通大学结构力学I获批2020年首批国家级线下一流课程。课程组针对一流课程建设过程中遇到的问题和难点进行了有效的教学改革和实践。以立德树人为根本任务,采用“以学生为中心”与“以工程为中心”同频共振的结构力学教学改革理念,提出了“三阶段、四层次”的教学设计,并以此开展了线上线下混合式教学,取得了较好的效果。通过教学实践证明,以工程案例为载体,将对分课堂、小组讨论、同伴教学、雨课堂等方法合理地融入教学,不仅能激发学生的学习兴趣,强化学生的参与式学习,而且能有效地锻炼学生对知识的应用、分析和创新能力,为国家一流课程的建设提供了一条有益途径。

“三层次四阶段七环节”培养模式探索与实践——基于甘肃民族师范学院师范生数学教学能力的培养模式

教学能力是教师专业素养最为重要的表现形式.以“感知、体验、内化”和“价值认同、观摩教学、模拟教学、实践教学”为主线,通过引领价值认同、创设观摩教学机会、教学设计训练、教学实施训练、教学诊断与评价训练、教学实践训练、教学反思与研究训练等策略,树立以学为中心和强化实践能力发展的人才培养理念,搭建丰富多样的培养平台,提升师范生的数学教学能力.

高职教育三层次四阶段实践教学模式研究

如何提高高职学生的综合素质和实践技能是高职院校、职教研究院所和教育行政管理部门研究探索的重要课题和中心任务。本文在邵阳职业技术学院长期的研究、探索和实践的基础上,总结出了三层次四阶段的实践教学模式,并取得了很好的实践效果。

研究型大学“四主线三层次”实践教学体系的构建

文章把实验、设计、工程、科技创新作为四条主线，每条主线分三个层次探讨如何构建研究型大学“四主线三层次”实践教学体系，以促进学生知识、能力、素质协调发展，培养学生的创新精神和创新能力。

生物类专业三阶段三层次实验教学体系的构建与实践

实验教学是培养学生实践和创新能力的重要途径。根据大学生物类专业课程实验教学的现状和特点,综合已有的教学改革成果,以学生兴趣为导向,以培养学生的科研素质和创新能力为目标,建立了认知、训练、应用三阶段生物实验教学体系,每个阶段均确立了不同层次的实验内容、能力要求和学生发展目标,并建立了教学组织保障、教学评价和教学激励体系。实践表明该体系能够提高实验教学的效果,促进学生创新能力的发展。

基于三阶段模糊层次评价法的武汉市四环线高速公路收费模式研究

基于模糊数学理论对武汉市四环线高速公路收费模式(包括收费制式、收费方式)的方案选择过程进行了研究,以提升收费模式方案选择评价的综合性、科学性。结合专家根据武汉市四环线的特点所给出的收费制式与收费方式的评语,将专家咨询法、层次分析法和基于由层次分析法确定权重集的模糊综合评判法进行结合,形成了"武汉市四环线收费模式三阶段模糊层次评价法",使用该评价法得到的结果显示,武汉市四环线高速公路收费制式以采用封闭式方案为最优,收费方式以采用纳入省路网封闭式半自动收费与ETC收费相结合的方案为最优。

基于层次分析法和三阶段数据包络分析法的中国省级行政区域旅游效率评价

基于AHP建立了外部环境因素影响下的指标体系,并在此基础上运用三阶段DEA模型对我国2017—2019年内地31个省级行政区域的旅游效率进行了测算与分析,结果表明:三阶段DEA能够识别出一阶段DEA模型对旅游效率的错误估计;调整后我国大部分地区旅游经济综合效率有所提升,分解后的技术效率更接近有效前沿面;大部分地区调整后的规模收益状态处于递增阶段,而制约我国旅游效率提升的主要因素是规模效率。

“三层次多阶段工学交替”的物流实践教学体系的探索

高等职业教育以就业为导向,培养技能型和应用型的职业人才,以适应我国市场人才的需求.本文梳理物流专业实行"三层次多阶段工学交替"实践教学体系运作,平衡学生、教师和企业三方的需求,完善长效机制和监督评价机制等实践教学成果,从而更好地培养学生岗位素质和职业技能,实现为企业培养高素质的应用型物流人才目标.

基于三阶段模糊层次比选方法的城市轨道交通线路敷设方式研究

根据《城市轨道交通线网规划标准》基本原则,总结城市轨道交通线路敷设方式经验,提出三阶段线路敷设方式比选方法,即关键节点/区段敷设方式、敷设方式适应性评价、经济性比选。基于模糊层次分析法的基本原理,结合济南人文、地理、环境要素,提出基于改进的模糊层次分析方法的敷设方式适应性评价方法及算法,形成三阶段模糊层次线路敷设方式比选方法。应用该方法研究济南轨道交通1号线线路敷设方式。结果表明:经关键节点/区段分析,可判定方特站至京沪铁路水屯站区间,4座车站均为地下站,区间采用地下敷设(盾构工法);经基于模糊层次分析的敷设方式适应性评价,在京沪铁路水屯站至工研院站区间,地下敷设、高架敷设隶属度分别为0.499、0.501,两种敷设方式无显著差别;经经济性比选,在京沪铁路水屯站至工研院站区间,高架敷设比地下敷设静折现值节省42.4%,建议选用高架敷设,这与实际结果一致。

“两主线、三阶段、四协同”的融媒体专业群人才培养模式创新

新时期职业教育改革创新发展政策的密集出台,为职业教育创新发展带来了巨大的政策红利与发展机遇,激励高职院校在深化多元办学格局、双元育人机制、开放性育训体系等方面强化特色。“双高”项目实施后,各高校在推进专业群与产业集群高度融合、创新专业群人才培养模式上都提出了各具特色的探索与创新。本文就融媒体传播专业群的人才培养模式创新,也提出了探索与实践。

认知灵活性理论视野下的量子力学三层次教学模式的探讨

依据建构主义认知灵活性理论对知识的划分(良构领域和非良构领域)、对学习目标的划分(初级学习目标和高级学习目标)以及关于学习的三阶段论(初级知识的获得、高级知识的获得、专门知识的学习),构建量子力学三层次教学模式,即将量子力学的教学分为基础阶段、拓展阶段、研究阶段三个层次,在不同的时间,基于不同的情境,为不同的教学目标,采用不同的教学方式来进行。

新高考科目设置体系的三层次选择模式

高中新课程改革至今已经推进到全国9个省（市、自治区），与其相配套的高考方案成为各界关注的焦点。新高考方案主要涉及考试形式、科目设置、考试内容和录取方式等，其中科目设置对高中阶段教学工作的影响最为直接，它决定着学校开设什么科日、如何开设，甚至可以说在某种程度上决定着新课程改革的成败。

季度调查的一种平衡三层次样本轮换模式

季度调查需要样本轮换,多阶段抽样季度调查需要进行多层次样本轮换。本文构造了一种平衡的三层次样本轮换模式,解决了三阶段抽样季度调查的三层次样本轮换问题.

三级单元调查八次时的一种三层次样本轮换方法

针对采用三阶段抽样设计的月度调查,构造了一种三级单元调查八次时的三层次样本轮换方法。该方法中,一级单元、二级单元和三级单元的样本轮换模式分别为48in、24in和4-8-4(8)。该方法保证了四级单元在相邻两个月份和相邻两年的相同月份时均具有一定的拼配样本,同时使得各级单元的样本量在轮换过程中始终保持不变。

季度调查的另一种平衡三层次样本轮换模式

季度调查需要样本轮换,采用多阶段抽样设计的季度调查需要多层次样本轮换。针对采用三阶段抽样设计的季度调查,在此之前构造的一种平衡三层次样本轮换模式的基础上,构造了另外一种平衡的三层次样本轮换模式。该模式同样对任何一级单元的任何一次轮换各级抽样单元的样本拼配率保持不变。

从民主的三个层次——论我国社会主义民主政治的完善和发展

民主是社会主义的本质特征,民主政治的完善和发展,是我国现阶段所面临的一项刻不容缓的任务.本文试就有关民主的几个问题谈一些浅见.一、民主的三个层次及其相互关系民主这个概念,有各种解释.有的说,民主的本意是指"人民的权利",或者指"多数人的统治",也有人认为,民主是少数服从多数,民主是一种手段等等.这些解释都不很完全,也没有抓住问题的关键和实质.

审计的三个层次

第一个层次,财务审计。审计从其发生发展的最早阶段起,本来单纯地就是财务审计的性质。财务审计以财务活动为内容,以检查核实帐目、凭证、财物、结算关系等客观事物为手段,目的在于证明财务报表所综合的会计事项是否正确无误,证明财务报表所反映的财务状况及其变化、经营成果及其分配是否正确无误。从而判明财务报表是否可以信赖。

基于三阶段过程模型的军交运输体系建模

信息化条件下军交运输体系复杂性问题日益凸显,军交运输体系建设已经进入能力"涌现"的新阶段。本文在分析军交运输体系概念内涵和体系特征的基础上,运用体系层次划分模型和三阶段过程模型,分别从定义阶段、抽象阶段和实施阶段对军交运输体系建模方法进行了研究,搭建了体系建模总体框架,建立了军交运输体系概念抽象模型,并对军交运输体系问题建模仿真方法进行了分析,为全新规划军交运输体系建设提供了新的途径。