基于PDCA的本科教学质量保障“一二三四五”模式探索——以安徽建筑大学为例

新时代全国高等学校本科教育工作会议加快了建设我国高水平本科教育的步伐。实施全面振兴本科教育攻坚行动,进一步强化高校教学质量建设的主体地位和主体责任,人才培养质量愈加成为学校办学声誉的载体和生存发展的生命线。构建一种科学合理、切实可行的教学质量保障模式是提升高校人才培养质量、实施全面质量管理的有效途径。在审核评估推动下,安徽建筑大学借鉴PDCA循环理论,聚焦影响教学过程质量的关键核心要素,结合学校自身特点和实际,形成一个主题、两个结合、三层监控、四个控点、五维评价的质量保障模式,并在教学实践中取得良好成效。

服务区域经济的高职电子商务专业“一二三四五”人才培养模式研究--以嘉兴职业技术学院为例

产教融合、校企合作是职业教育发展的基本要求和必由之路,职业教育要为区域经济服务才能取得长久发展。本文结合嘉兴区域特点,以嘉兴职业技术学院电子商务专业为例,探索出电子商务专业“一二三四五”人才培养模式,即“一个引领、两种合作、三项改革、四方共育、五维融合”。

“一二三四五”发展型学生工作模式构建研究

新时期,大学生思想政治教育工作在大学生政治素养培育和灵魂塑造方面起着重要作用。文章首先指出构建大学生思想政治教育工作全景模式所面临的背景,接着通过分析"双肩挑"辅导员制度和"TRSPCL"工作模式,界定出大学生思想政治教育工作模式的内涵,并结合酒店管理学院思政教育工作的实践经验,提出"一二三四五"发展型学生工作模式。

大学新生转型教育的“一二三四五”模式探析

文章以江南大学环境与生态学院为例,探析大学新生转型教育的“一二三四五”模式,即以立德树人中心,聚焦新生培养重点;开展全体新生情况调研、重点新生情况调研,摸清新生背景底色;提高新生转型力、学术力和职业力,夯实新生成长根基;推进“立德”计划、“攀登”计划、“破茧”计划和“悦己”计划,提高新生综合素养;建强班主任队伍、班团干部队伍、学生组织干部队伍、学业辅导员队伍和优秀朋辈队伍,完善新生支持体系。

“抗疫精神”融入高校思政课线上教学改革的实践

2020年初新冠肺炎疫情防控中的"抗疫精神",内涵丰富,融入高校思政课教学具有深远的价值意蕴。为实现"停课不停教、停课不停学",应推进教学改革,与"网"俱进,构建"一个核心、两条主线、三大主题、四个要素、五个步骤"的线上教学模式,助力高校思政课线上教学。

新常态下达州市政法工作服务民生的模式研究

在旧常态下,达州市政法工作服务民生维护了社会的和谐稳定、推动了经济的快速发展、捍卫了人民的生命和财产安全、促进了社会的公平正义、提高了政法机关便民服务的能力。然而,达州市政法工作服务民生的公信力不强、经济来源匮乏、制度供给不足和人才储备缺乏。在新常态下,达州市政法工作服务民生要立足于全心全意为人民服务的目标、重视法治和德治两个依据的结合、采用源头治理、动态管理和应急处置三种方式、构建社会矛盾预警机制、利益表达机制、协商沟通机制、责任追究机制和依靠党委领导、政府主导、社会协同、公众参与及政法维护五种力量。