创新教育背景下工业设计专业“一体两翼四驱动”教学模式研究

近年来,国家倡导素质教育,提倡在高等院校加大实践能力和创新能力的培养,各高校不断进行教学模式改革和创新,取得了一定成效,但仍没能摆脱传统观念和教学模式的束缚。为适应行业发展趋势和需求,坚持以人为本的教育理念,紧跟时代步伐,引入“一体两翼四驱动”教学模式,开展“一体两翼四驱动”协同育人改革实践,以培养高素质创新复合型人才为主要目的,增强学生实践能力和创新能力,从根本上提升人才培养质量,以满足高速发展的社会需求,为高校人才培养模式变革提供参考依据。

高校思政课“一体两翼三重构”混合式教学模式刍议——以思想道德与法治课为例

高校思政课混合式教学模式的研究,是推进思想政治工作改革创新、提升育人效果的需要。混合式教学模式有利于提高思政课教学效果。以思想道德与法治课为例,探索适用于思政课的“一体两翼三重构”混合式教学模式,通过线上教学资源和线下课堂教学的结合,充分调动教与学双方积极性,进而提升思政课教学质量。

动漫IP产品对外传播一体两翼模式构建

动漫属于文化产品,受地域、语言、技术、文化、政治等多重因素影响,我国动漫IP与日本、美国动漫质量与影响力相比不足,目标受众模糊、认知趋同与差异边界不清晰、内容创新不佳、传播媒介利用率低等因素已成为制约我国国产动漫对外传播的瓶颈。突破现有瓶颈需在完善数字媒介技术的基础上,实行“一体两翼”与“强、弱传播”并行传播形式加强内容开发与创新,明晰不同文化圈层的认知边界等。希冀在“人类命运共同体”“讲好中国故事”的理念指导下,提升我国动漫作品的质量与效益度,进而提高我国文化软实力与国际影响力。

音乐表演专业“一体两翼三联动”人才培养模式中音乐的创新与实践

本研究聚焦于音乐表演领域的“一体两翼三联动”人才培养模式,探索其在实践中的应用与创新,目的是增强学生的综合素质及开拓创新能力。此模式以音乐表演作为核心,同时融合了理论与实践两大部分,并着重推动了学校、社会以及行业之间的三方面协同合作,从而达到了在音乐创作、演奏、教学以及理论研究等多个领域的全面创新。本文深入探讨了音乐艺术在实际操作及创新领域的动态,涵盖了音乐创作、表演、教学和理论研究等多个方面的策略,旨在为音乐表演专业教育改革提供借鉴。

“商务口译”课程“一体两翼”教学模式创新与实践

分析“商务口译”课程教学存在的问题。介绍“商务口译”课程,从教学模式、内容、组织、评价、校企合作五个方面探究智慧教学新形态,提出“一体两翼”教学模式,即“一体”指以学生为中心主体的混合式智慧教学模式,“两翼”包括多平台联动的数字化立体课堂建设、与专业翻译公司的合作实践项目。

新时代能动司法:构建“一体两翼”的回应型刑事司法模式

习近平法治思想是刑事法治发展的根本遵循,最高人民法院重提“能动司法”,为刑事法治发展提供了具体着力点,代表未来的发展趋势。“新时代能动司法”在“能动司法”的立论基础上被赋予了新的时代内涵、科学精神和价值追求,成为司法领域的意识形态。为推动“新时代能动司法”理念落实落地,应构建以案件审理为主体,以司法建议、司法宣传为配套的“一体两翼”回应型司法模式,着眼于服务保障国家和经济社会发展大局,在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化,推动刑事法治发展达到更高水平。

“一体两翼”双校区办学模式下学生管理问题探究——以浙江水利水电学院为例

随着高等教育的改革和发展,各高校陆续推进扩招进程,学校的规模体量逐年递增,老校区因规模限制已无法容纳足额的学生满足日常运行需求。在此背景下,各高校开始着手分校区的建设,扩大占地面积,提升软硬件办学条件,一校多区逐步成为高等院校空间布局的一种常见方式。“一体两翼”办学模式指的是高等学校在原所在地区以外的另一地区建立高等教育机构,形成母体校区和延伸出的另一校区,两个校区在办学定位上水平相同、标准统一。在此运行模式下,校区规模体量有效扩大,有效解决了因校区面积不足产生的困境,同时新校区的建筑风格更加重视校园文化的营造,兼具观赏价值和教育价值,彰显大学的校训及文化理念,使大学的人文价值有所提升。但同时一校两区的办学模式也需要跨越空间距离开展两校区联动,新老校区的连接与适应也面临诸多挑战。本文从“一体两翼”的双校区办学模式着手,结合校区实际情况,梳理学生管理面临的现状与挑战,旨在借鉴多校区办学的优秀经验,提供一些简易性的思考与启示,促进双校区学生管理工作有序推进,着力构建平稳有序、科学高效的一校两区管理机制和运行模式。

军校学员“一体两翼”健康教育模式的构建研究

目的在新的医疗派驻保障模式下,探索构建新的军校学员健康教育模式,为提高军校学员健康教育水平奠定基础。方法以近年来军校派驻门诊部运行实践为基础,分析派驻门诊部可利用的两方面优势资源,运用理论与实践相结合的研究方法,构建军校学员新的健康教育模式。结果“一体两翼”健康教育模式是将派驻门诊部作为军校学员健康教育的实施主体,将医院的医疗资源和军校的教学资源作为“两翼”,进行整合利用,形成“医院-派驻门诊部-学员”和“军校-派驻门诊部-学员”的联动效应。结论“一体两翼”健康教育模式可充分发挥派驻门诊部的特殊体制优势,对进一步提高军校学员健康教育水平具有重要意义。

“一体两翼三段”双师同堂教学模式构建与应用

近年来,双师教学作为一种新型的教学模式,对于以老带新、以新促老,形成研修共同体有着重要的指导意义和应用价值。文章基于二外日语课程,探讨“一体两翼三段”双师教学模式的构建与应用实践。该模式以学生为主体,双师(熟手教师与新手教师)为两翼,分为课前协同备课、课中分工教学、课后反馈交流三阶段的互动及流程,通过发挥双师的协同合作调动学生的主动性,达到“成长教师,成就学生”的双重目标,并深入分析以二外日语为案例的双师同堂教学模式与互动策略。

内丘 打造“一体两翼三融合”农村党建模式

今年以来,内丘县探索实施以党建引领乡村振兴一体化推进,以建强农村干部队伍和党员队伍为两翼,推动实现产业发展、基层治理、和美乡村三项工作有机融合的“一体两翼三融合”农村党建模式,抓队伍、创举措、激活力,着力构建党建引领乡村振兴新格局。

构建“一体两翼”模式提升“常赛”育人实效

“一体两翼”的“常赛”模式中,“一体”是指参赛,“两翼”分别是观赛和评赛。构建“一体两翼”模式有三策略,即时空拓展策略:让“常赛”无处不在;订制管理策略:让“常赛”适合人人;集中展示策略:让“常赛”彰显精神。“一体两翼”模式使“常赛”与“教会”“勤练”更为匹配,有效提升“常赛”育人实效。

“三元一体”:智能传播时代的法治传播人才培养模式研究

法治传播是推动法治文化建设和法治信仰塑造、推进全面依法治国、推动国家治理体系和治理能力现代化的实践逻辑。新时代推进全面依法治国需要培养德法兼修的法治传播人才。智能传播时代,新的媒介技术催生了法治传播的三元主体结构。德法兼修的法治传播人才需要分层培养,对专业法律人、法治媒体人、全体公民分别采取有针对性的培养方式,进而形成“三元一体”的培养模式。

农林经济管理“一体两翼”人才培养模式改革与实践

随着我国农村经济社会的发展对人才需求表现出新的时代特点,高等农林经济管理类人才培养的目标和模式必然发生变革。培养具有强烈社会责任感的复合型创新人才是新时代高等农业经济管理人才培养的目标。"一体两翼"人才培养模式是实现这个目标的教育模式的创新。"一体两翼"新模式促进了教育观念和教育方式的改变并提升了农林经济管理类人才培养的质量和水平。

损伤控制理论配合一体两翼照护模式在骨盆骨折伴创伤性休克患者中的应用

目的:探讨损伤控制理论配合一体两翼照护模式在骨盆骨折伴创伤性休克患者中的应用效果。方法:选取2019年6月1日~2022年10月31日收治的100例骨盆骨折伴创伤性休克患者,随机分为联合组57例和对照组43例,对照组在常规护理基础上实施一体两翼照护模式,联合组实施损伤控制理论配合一体两翼照护模式。比较两组抢救时间、住院时间、抢救成功率、干预效果、骨盆功能(采用Majeed功能评分)、运动功能(采用Fugl-Meyer运动功能评定量表)、生活质量[采用生活质量评定问卷(GQOLU-74)]、并发症发生率。结果:联合组抢救时间、住院时间均短于对照组(P<0.01),抢救成功率高于对照组(P<0.05);联合组干预总有效率高于对照组(P<0.05);干预后,两组Majeed、Fugl-Meyer评分均高于干预前(P<0.05),且联合组高于对照组(P<0.05);干预后,两组GQOLU-74中躯体功能、物质生活、心理功能、社会功能评分均高于干预前(P<0.05),且联合组高于对照组(P<0.05);联合组并发症总发生率低于对照组,但比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:损伤控制理论配合一体两翼照护模式有利于提高骨盆骨折伴创伤性休克患者的救治效率,加强对患者骨盆功能的保护,提高患者运动功能,改善生活质量。

“一体两翼”式研究性教学模式探析

"一体两翼"式研究性教学模式,强调以研究性课堂教学为主体,以"实践"和"科研"为两翼,通过科研带动、实践推动、教学实施三个环节培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。实现"一体两翼"式研究性教学,在满足教师素质复合化、教学手段多样化、实践保障完备化、科研活动深入化条件的基础上,还要创新学校教学管理制度、创新教师绩效评价制度、创新学生学业考核制度。

高校转型背景下普通院校“一体两翼”人才培养模式研究——以东华理工大学市场营销专业为例

在高校转型的大背景下,高校的人才培养模式势必面临必要的调整,研究和探索普通院校的人才培养方向和培养模式具有重要的理论和现实意义。以东华理工大学市场营销专业为例,采用统计分析法,研究了课堂教学、创新创业实践与学生就业质量之间的关系,并在此基础上提出了"以专业基本知识、基本理论为主体,以实验实践教学和各类专业竞赛为两翼"的"一体两翼"人才培养模式。

“一体两翼”教学模式在印刷包装专业“普通化学”课程教学中应用新思路

"普通化学"是印刷包装工程专业中一门非常重要的基础课,对学生专业知识的学习和科学素质的培养都具有重要作用。本研究针对当前教学体系中的薄弱环节,在印刷、包装专业"普通化学"课程的教学实践中,构建"以化学基础知识为教学主体,以发现和解决印刷、包装行业中的化学问题的教学及以化学课程实验和专业生产实践为主线的实验技能培养为侧翼"的"一体两翼"教学模式,并提出实施方案,以期调动学生的学习积极性,探索培养创新型和综合型高级人才的新思路。

“互联网+”下高职思政课“一体两翼三联动”教学模式的实践与思考

"互联网+"时代,以立德树人为己任的高职思政课要顺势而为,深度融合互联网新技术,以互联网平台为载体,以理论与实践两种教学形式为两翼支撑,通过在线课程、课堂教学和实践教学三方面的联合互动,构建"一体两翼三联动"教学模式,呈现在线课程的互动化与个性化、课堂教学的专题化与针对化、实践教学的情境化与全员化、师资建设的团队化与合作化等特点。在线课程、课堂专题教学、实践教学三者要实现教学内容、教学方式、考核评价等方面的高度融合,保障"一体两翼三联动"思政教学模式"有效运行。

“分段整合一体两翼”教学模式的构建——以输出驱动为导向的大学英语教学研究

培养学生较高的英语应用能力是地方本科院校向应用技术型大学转型发展对大学英语教学提出的新要求,基于输出驱动理论的大学英语"分段整合一体两翼"教学模式旨在形成以输出驱动为导向的大学英语分段侧重式教学内容体系,从而提高学生英语应用能力,完善以输出驱动为导向的"课堂教学+网络教学平台+自主学习中心——一体两翼"大学英语教学模式,形成课内外合力,培养学生自主学习能力,通过以输出驱动为导向的过程性评价促进学生输出能力培养。

高等学校生物技术专业“一体两翼”发展模式构建与探索

生物技术是21世纪的重要学科。针对高等学校生物技术专业发展中出现的问题,结合本校生物技术专业的发展特点,提出生物技术专业"一体两翼"的发展模式,即"以理论为主体,实验和实践为两翼"的教学运行方式,"以实验为主体,实训和实习为两翼"的实践锻炼体系,"以培养基本技能为主体,综合性设计和创新性实验为两翼"的实验培养体系,"以学习为主体,培养能力和提高素质为两翼"的人才培养模式,并对"一体两翼"发展模式的实施方法进行了探索,以期改善高等学校生物技术专业所面临的困境。