“一体两翼”延伸教学模式下分组讨论式教学的运用与实践——以《妇女社会工作》课程为例

本文以《妇女社会工作》课程为例,总结了"一体两翼"延伸教学模式和分组讨论式教学法的实践,探讨学科设置上的"一体两翼"模式对教材建设和课程设计的优化路径,分析分组讨论教学提升教学效果的具体方法,认为在这一模式指导下,学生本位的分组讨论教学既提高了文科学生的学习兴趣,也达到了教学相长的目的。

高校思政课“一体两翼三重构”混合式教学模式刍议——以思想道德与法治课为例

高校思政课混合式教学模式的研究,是推进思想政治工作改革创新、提升育人效果的需要。混合式教学模式有利于提高思政课教学效果。以思想道德与法治课为例,探索适用于思政课的“一体两翼三重构”混合式教学模式,通过线上教学资源和线下课堂教学的结合,充分调动教与学双方积极性,进而提升思政课教学质量。

“商务口译”课程“一体两翼”教学模式创新与实践

分析“商务口译”课程教学存在的问题。介绍“商务口译”课程,从教学模式、内容、组织、评价、校企合作五个方面探究智慧教学新形态,提出“一体两翼”教学模式,即“一体”指以学生为中心主体的混合式智慧教学模式,“两翼”包括多平台联动的数字化立体课堂建设、与专业翻译公司的合作实践项目。

“一体两翼”延伸教学模式在《家庭社会学》教学中的应用

当前高校文科专业教学中普遍存在学生学习兴趣不浓、课外理论阅读不多、理论联系实际能力不高等现象,这既源于当前课程教材建设滞后、学科知识体系更新缓慢,又与教师单纯依赖课堂教学,对学生课外阅读、社会调研工作的组织力度不大有关。本文结合"一体两翼"延伸教学模式,以《家庭社会学》课程为例,探讨在高校文科专业教学中将课程建设、读书会、社会调研三者有机结合的路径和方法。

“一体两翼”式研究性教学模式探析

"一体两翼"式研究性教学模式,强调以研究性课堂教学为主体,以"实践"和"科研"为两翼,通过科研带动、实践推动、教学实施三个环节培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。实现"一体两翼"式研究性教学,在满足教师素质复合化、教学手段多样化、实践保障完备化、科研活动深入化条件的基础上,还要创新学校教学管理制度、创新教师绩效评价制度、创新学生学业考核制度。

“一体两翼”教学模式在印刷包装专业“普通化学”课程教学中应用新思路

"普通化学"是印刷包装工程专业中一门非常重要的基础课,对学生专业知识的学习和科学素质的培养都具有重要作用。本研究针对当前教学体系中的薄弱环节,在印刷、包装专业"普通化学"课程的教学实践中,构建"以化学基础知识为教学主体,以发现和解决印刷、包装行业中的化学问题的教学及以化学课程实验和专业生产实践为主线的实验技能培养为侧翼"的"一体两翼"教学模式,并提出实施方案,以期调动学生的学习积极性,探索培养创新型和综合型高级人才的新思路。

“互联网+”下高职思政课“一体两翼三联动”教学模式的实践与思考

"互联网+"时代,以立德树人为己任的高职思政课要顺势而为,深度融合互联网新技术,以互联网平台为载体,以理论与实践两种教学形式为两翼支撑,通过在线课程、课堂教学和实践教学三方面的联合互动,构建"一体两翼三联动"教学模式,呈现在线课程的互动化与个性化、课堂教学的专题化与针对化、实践教学的情境化与全员化、师资建设的团队化与合作化等特点。在线课程、课堂专题教学、实践教学三者要实现教学内容、教学方式、考核评价等方面的高度融合,保障"一体两翼三联动"思政教学模式"有效运行。

“分段整合一体两翼”教学模式的构建——以输出驱动为导向的大学英语教学研究

培养学生较高的英语应用能力是地方本科院校向应用技术型大学转型发展对大学英语教学提出的新要求,基于输出驱动理论的大学英语"分段整合一体两翼"教学模式旨在形成以输出驱动为导向的大学英语分段侧重式教学内容体系,从而提高学生英语应用能力,完善以输出驱动为导向的"课堂教学+网络教学平台+自主学习中心——一体两翼"大学英语教学模式,形成课内外合力,培养学生自主学习能力,通过以输出驱动为导向的过程性评价促进学生输出能力培养。

医学院校大学英语“一体两翼”教学模式研究

在新文科和新医科的建设背景下,医学院校大学英语课程面临社会发展、人才培养的新挑战。本文基于医学院校专业特点和大学英语课程建设需求,提出“一体两翼”教学模式,从内容、理据、建构和教师发展等方面进行探讨。该模式以课程内容为教学主体,凸显医学院校专业特色;以现代信息技术手段为支撑,并在教学活动中融入课程思政元素。该模式符合当下复合型人才培养和学科融合发展的需求,同时,对大学英语教师发展大有裨益。

“一体两翼”思政课教学模式在学习新思想中的应用

"一体两翼"的思政课教学模式是指以课堂教学为主体,以课内实践教学和课外实践教学为"两翼"。在指导学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中,要充分发挥"一体两翼"模式的优势,既重视在课堂教学中讲清讲透讲活新思想的丰富内容,又要在课内课外安排恰当的实践环节,让学生在自身鲜活的实践中去领悟新思想、贯彻新思想、宣传新思想。

基于“产出导向法”的大学英语选修课程“一体两翼”教学模式构建

教学模式是教学改革和实践的核心议题。我国现阶段的大学英语选修课程教学模式,在顺应当前大学英语教学改革形势及满足学生心理和能力发展需求方面,面临着严峻挑战。基于此,文章以"产出导向法"为理论依据,探索构建大学英语选修课程"一体两翼"的教学模式,把"一体",课内教学,和"两翼",课外自主研学和课外网络辅学,三者有效衔接起来,实现课内课外、线上线下教学的有机统一,为我国大学英语选修课程教学的改革和创新提供借鉴。

供给侧改革视角下的高校思政课“一体两翼”教学模式探析

当前,我国高校思政课教学在供给与需求之间存在着各种矛盾,主要表现在思政课教师的思想和能力状况与思政课教学要求之间的矛盾;思政课教学内容与教学对象之间的矛盾两方面。要有效地解决这些矛盾,应当以供给侧改革为视角,站在学生需求侧的角度研究思政课供给侧的改革,建立"一体两翼"的思政课教学新模式,真正提高思政课教学的实效性。

历史学专业“一体两翼四维”实践教学模式探究

实践教学是培养创新型人才、提高人才培养质量的基本路径之一。针对传统的实践教学模式存在的诸多弊端,吉首大学历史与文化学院进行了一系列改革和探索,初步形成了"一体两翼四维"实践教学新模式,为新形势下民族地方高校历史学专业实践教学的发展提供了具有一定参考价值的经验。

“古代汉语”课程“一体两翼”教学模式探究

“古代汉语”是高校汉语言文学专业的专业基础课,教学目的是培养学生阅读古书的能力,在教学中要将常用词、通论和文选结合起来,形成以文选为一体,常用词和通论为两翼的教学模式,强调常用词和通论的工具属性及文选的主体地位,增强教学效果。

高职院校思政课“一体两翼”教学模式的构建探究

高职院校思政课"一体两翼"教学模式对提高思政教学质量、增强德育工作效果具有重要意义。通过对高职院校思政课"一体两翼"教学模式的科学内涵、必要性以及存在的问题进行客观全面地分析,提出了构建高职院校思政课"一体两翼"教学模式的有效路径。

中学化学探究性学习“一体两翼”教学模式研究

从教学内容的角度兼顾教学活动的过程，提出中学化学探究性学习“一体两翼”教学模式。其中，“一体”是指以化学教材的基本知识和基本技能的“双基”教育为主体；“两翼”一指以了解化学事实和化学理论的背景知识的化学史教育，二指以获得化学感性知识的化学实验能力培养的实验教学。

高职院校思政课“一体两翼四融合”教学模式的构建探索——以吉林工业职业技术学院为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。职业教育是区别于普通教育的类型教育,高职院校思政课教学改革创新也应该区别于普通高等院校。吉林工业职业技术学院在思想政治理论课教学改革创新中,以课堂教学为主体,以课外实践教学、网络教学为两翼,努力实现“学思践悟”有机融合,构建“一体两翼四融合”教学模式,进行了积极有意义的制度建设与实践探索。

课程思政视阈下大学英语听说课程“一体两翼”教学模式实践研究

大学英语是一门兼具工具性和人文性的学科,在教学中融入课程思政,有助于融知识学习、能力培养和价值塑造为一体。本文以《新视野大学英语(第三版)视听说教程4》(思政智慧版)第一单元How We Behave Is Who We Are为课例,基于POA和ZPD教学理论进行教学设计与实践,探究课程思政视阈下大学英语听说课程“一体两翼”教学模式,旨在提高学习者语言能力,充分发挥语言教学立德树人的作用,促进语言教学与思政育人有机融合。

立德树人引领下大学英语“一体两翼”教学模式实践研究

大学英语作为高校的必修通识课程,课时跨度长、受众面广、知识面泛,兼具工具性和人文性的特点。因此,各高校将课程思政的理念融入大学英语教学具有迫切的现实意义。本文以《新视野大学英语第三版读写教程2思政智慧版》课程教学为例,基于文秋芳教授的POA教学理论,将课程思政的内容有机融入大学英语教学,并开展“一体两翼”教学模式实践与研究,旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现知识育人和立德树人相统一。

“一体两翼”信息化教学模式探究--以《基于EXCEL的社区居民血糖数据分析》说课设计为例

"一体两翼"信息化教学模式,即强调教学过程结合学生所学专业进行一体化设计与实施,与此同时,将先进教学模式与信息技术手段作为两翼,助力一体化设计。本文介绍了在具体说课设计中如何使用"一体两翼"信息化教学模式,结合学生所学专业对教材进行二次开发,通过着力运用支架式教学思想搭建多元支架,着力利用信息技术手段二次开发Moodle平台,自主研发纠测系统,启发学生高效建构。