“商务口译”课程“一体两翼”教学模式创新与实践

分析“商务口译”课程教学存在的问题。介绍“商务口译”课程,从教学模式、内容、组织、评价、校企合作五个方面探究智慧教学新形态,提出“一体两翼”教学模式,即“一体”指以学生为中心主体的混合式智慧教学模式,“两翼”包括多平台联动的数字化立体课堂建设、与专业翻译公司的合作实践项目。

课程思政视阈下大学英语听说课程“一体两翼”教学模式实践研究

大学英语是一门兼具工具性和人文性的学科,在教学中融入课程思政,有助于融知识学习、能力培养和价值塑造为一体。本文以《新视野大学英语(第三版)视听说教程4》(思政智慧版)第一单元How We Behave Is Who We Are为课例,基于POA和ZPD教学理论进行教学设计与实践,探究课程思政视阈下大学英语听说课程“一体两翼”教学模式,旨在提高学习者语言能力,充分发挥语言教学立德树人的作用,促进语言教学与思政育人有机融合。

医学院校大学英语“一体两翼”教学模式研究

在新文科和新医科的建设背景下,医学院校大学英语课程面临社会发展、人才培养的新挑战。本文基于医学院校专业特点和大学英语课程建设需求,提出“一体两翼”教学模式,从内容、理据、建构和教师发展等方面进行探讨。该模式以课程内容为教学主体,凸显医学院校专业特色;以现代信息技术手段为支撑,并在教学活动中融入课程思政元素。该模式符合当下复合型人才培养和学科融合发展的需求,同时,对大学英语教师发展大有裨益。

“体医融合”背景下河南省医学类高职体育课“一体两翼”教学模式创新研究

本研究通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,以河南省医学院校的体育教师和学生为研究对象,将学生分为实验组和对照组进行实验研究。结果可得:传统的课堂教学不能充分挖掘学生个人潜能,创新思维能力发展受到一定程度限制,传统单一的课堂教学模式已不再适应他们学习发展。因此提出体育融合的“一体两翼”的教学模式,实现了“体育学”与“医学”相融合,提升“体医融合”复合型人才培养质量。

基于案例教学软件工程“一体两翼”教学模式的构建与实践

本文构建了以《国家标准》为核心、以软件工程专业学生为主体、以教学平台和案例为中心的“双翼”的教学方式。其优点如下:从资源建构视角,将学习者所产生的资料直接运用于构建教学案例,降低个案建构的代价;从学生学习观点出发,学生可直接参与构建教学个案,案例的范围会更接近学生实际,便于学生理解和掌握,同时,有利于提高软件工程案例的教学效能。

高职院校思政课“一体两翼”教学模式的构建探究

高职院校思政课"一体两翼"教学模式对提高思政教学质量、增强德育工作效果具有重要意义。通过对高职院校思政课"一体两翼"教学模式的科学内涵、必要性以及存在的问题进行客观全面地分析,提出了构建高职院校思政课"一体两翼"教学模式的有效路径。

中学化学探究性学习“一体两翼”教学模式研究

从教学内容的角度兼顾教学活动的过程，提出中学化学探究性学习“一体两翼”教学模式。其中，“一体”是指以化学教材的基本知识和基本技能的“双基”教育为主体；“两翼”一指以了解化学事实和化学理论的背景知识的化学史教育，二指以获得化学感性知识的化学实验能力培养的实验教学。

“一体两翼”教学模式在印刷包装专业“普通化学”课程教学中应用新思路

"普通化学"是印刷包装工程专业中一门非常重要的基础课,对学生专业知识的学习和科学素质的培养都具有重要作用。本研究针对当前教学体系中的薄弱环节,在印刷、包装专业"普通化学"课程的教学实践中,构建"以化学基础知识为教学主体,以发现和解决印刷、包装行业中的化学问题的教学及以化学课程实验和专业生产实践为主线的实验技能培养为侧翼"的"一体两翼"教学模式,并提出实施方案,以期调动学生的学习积极性,探索培养创新型和综合型高级人才的新思路。

艺术院校思想政治理论课“一体两翼”教学模式探析

艺术院校思想政治理论课必须以思想政治教育为核心("一体"),这是由本课程的性质决定的,也是社会主义大学的本质要求。同时,需以人文素质教育为拓展,以艺术类思想政治教育资源为辅助("两翼")。艺术院校思想政治理论课通过人文素质教育的拓展,提升艺术生的人文素质,夯实思想政治教育和艺术创作的基础;通过挖掘和利用艺术中的思政教育资源,创新思想政治理论课教学方法,提高教学实效。

立德树人引领下大学英语“一体两翼”教学模式实践研究

大学英语作为高校的必修通识课程,课时跨度长、受众面广、知识面泛,兼具工具性和人文性的特点。因此,各高校将课程思政的理念融入大学英语教学具有迫切的现实意义。本文以《新视野大学英语第三版读写教程2思政智慧版》课程教学为例,基于文秋芳教授的POA教学理论,将课程思政的内容有机融入大学英语教学,并开展“一体两翼”教学模式实践与研究,旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现知识育人和立德树人相统一。

基于“产出导向法”的大学英语选修课程“一体两翼”教学模式构建

教学模式是教学改革和实践的核心议题。我国现阶段的大学英语选修课程教学模式,在顺应当前大学英语教学改革形势及满足学生心理和能力发展需求方面,面临着严峻挑战。基于此,文章以"产出导向法"为理论依据,探索构建大学英语选修课程"一体两翼"的教学模式,把"一体",课内教学,和"两翼",课外自主研学和课外网络辅学,三者有效衔接起来,实现课内课外、线上线下教学的有机统一,为我国大学英语选修课程教学的改革和创新提供借鉴。

供给侧改革视角下的高校思政课“一体两翼”教学模式探析

当前,我国高校思政课教学在供给与需求之间存在着各种矛盾,主要表现在思政课教师的思想和能力状况与思政课教学要求之间的矛盾;思政课教学内容与教学对象之间的矛盾两方面。要有效地解决这些矛盾,应当以供给侧改革为视角,站在学生需求侧的角度研究思政课供给侧的改革,建立"一体两翼"的思政课教学新模式,真正提高思政课教学的实效性。

“古代汉语”课程“一体两翼”教学模式探究

“古代汉语”是高校汉语言文学专业的专业基础课,教学目的是培养学生阅读古书的能力,在教学中要将常用词、通论和文选结合起来,形成以文选为一体,常用词和通论为两翼的教学模式,强调常用词和通论的工具属性及文选的主体地位,增强教学效果。

青海高职院校思政课“一体两翼”教学模式创新研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

目前,青海高职院校"思想道德修养与法律基础"课"一体两翼"教学模式的应用存在所在教学部门、教研室对"一体两翼"教学模式的组织和管理有待加强、缺乏健全的"思想道德修养与法律基础"课集体备课制度等问题。为了创新"思想道德修养与法律基础"课"一体两翼"教学模式,进一步激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量、校内(课堂内和课堂外)实践教学和校外实践教学质量,文章提出了加强对"思想道德修养与法律基础"课"一体两翼"教学模式的组织和管理,围绕课前、课中、课后环节应用混合式教学模式等创新青海高职院校"思想道德修养与法律基础"课"一体两翼"教学模式的路径。

“一体两翼”教学模式在《外贸实训》课程中的运用

"一体两翼"是华南师范大学增城学院在探索素质教育过程中提出的一种人才培养模式。在《外贸实训》教学中,"一体"是指培养学生独立自主和团队协作兼备的专业思维能力,它包括形成经营者的思维方式、高效掌控和操作整个业务流程的能力、精道的价格核算能力、商务沟通和谈判的能力,"两翼"是指培养学生运用计算机和网络完成整个进出口业务流程的操作,能使用英语与客户沟通和谈判、合同和单证填写,顺畅完成整个业务流程。

“一体两翼”教学模式在中学思想政治课教学中的实践探究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,变革传统课堂教学模式,探索有利于发展学生自主学习、合作学习能力的教学模式是课堂教学方式改革的重要内容。立足于教学实际,构建以“课堂教学”为主体、以“社团活动”和“研究性学习”为两翼的“一体两翼”教学模式,是提高课堂教学效率、提升学生探究创新、自我管理、自我服务能力的重要途径。

创新教育背景下工业设计专业“一体两翼四驱动”教学模式研究

近年来,国家倡导素质教育,提倡在高等院校加大实践能力和创新能力的培养,各高校不断进行教学模式改革和创新,取得了一定成效,但仍没能摆脱传统观念和教学模式的束缚。为适应行业发展趋势和需求,坚持以人为本的教育理念,紧跟时代步伐,引入“一体两翼四驱动”教学模式,开展“一体两翼四驱动”协同育人改革实践,以培养高素质创新复合型人才为主要目的,增强学生实践能力和创新能力,从根本上提升人才培养质量,以满足高速发展的社会需求,为高校人才培养模式变革提供参考依据。

高校思政课“一体两翼三重构”混合式教学模式刍议——以思想道德与法治课为例

高校思政课混合式教学模式的研究,是推进思想政治工作改革创新、提升育人效果的需要。混合式教学模式有利于提高思政课教学效果。以思想道德与法治课为例,探索适用于思政课的“一体两翼三重构”混合式教学模式,通过线上教学资源和线下课堂教学的结合,充分调动教与学双方积极性,进而提升思政课教学质量。

“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式探索与实践——体育科学研究方法课程思政创新报告

从发现和解决课程思政教学过程中真实问题的角度出发,体育科学研究方法构建了“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式,即以学生为主体,教学团队和导师团队为两翼,在课前、课中、课后3个环节,通过创新思政技术、思政供给、思政空间和思政场景,对学生的思想意识、情感态度和言行举止产生积极影响。该模式秉承以学生为中心的“三全育人”教育理念,将思政教育与专业教育紧密结合,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,最终完成立德树人之根本任务,为党和国家培养有用之才。实践表明,“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式较好地解决了以往教学中存在的痛点问题,在实现“三全育人”和课程思政与知识传授、能力培养互融互促的三维立体教学目标方面取得了良好成效。

“一体两翼三段”双师同堂教学模式构建与应用

近年来,双师教学作为一种新型的教学模式,对于以老带新、以新促老,形成研修共同体有着重要的指导意义和应用价值。文章基于二外日语课程,探讨“一体两翼三段”双师教学模式的构建与应用实践。该模式以学生为主体,双师(熟手教师与新手教师)为两翼,分为课前协同备课、课中分工教学、课后反馈交流三阶段的互动及流程,通过发挥双师的协同合作调动学生的主动性,达到“成长教师,成就学生”的双重目标,并深入分析以二外日语为案例的双师同堂教学模式与互动策略。