思想政治理论课实践教学“一体两翼三融合”体系研究

本论文旨在研究高职思想政治理论课实践教学体系,以立德树人为主体,通过思政教育与专业教育的合力育人,实现政治素养、综合素质和综合职业能力的融合。研究内容包括高职思想政治理论课与专业教育的联合合力育人,通过设置专业背景相关的拓展模块实现思想政治理论课教育与专业教育的双翼发展。同时,将政治素养、综合素质和综合职业能力三方面融入实践教学体系,通过社会调查活动实现对学生各方面能力的综合培养。研究目标旨在构建“一体两翼三融合”教育体系,确保思想政治理论课实践教学既注重高职学生的专业培养,又达到提高政治素养、综合素质和综合职业能力的综合目标,以此推动高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的不断增强,培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

中文国际传播视域下国际中文教育人才培养模式建构——以三亚学院为例

展现可信、可爱、可敬的中国形象,推动中华文化更好地走向世界,增强中华文化传播力、影响力的关键是语言相通,让世界上更多的人理解中文。中文国际传播的历史使命对国际中文教育相关专业的人才培养提出了更高要求。笔者针对当前国际中文教育人才培养模式同质化问题,依据高质量人才需求,在三亚学院经过多年实践探索,构建出本科阶段适应中文国际传播需求的“一体两翼三融通”国际化、复合型人才培养模式即以新时代国际中文教育人才培养为主体,以语言文化教育、语言文化传播实践转化为两翼,以中外语言文化融通、信息技术与职业技能融通、对内与对外双向传播融通为支撑,是解决当前国际中文教育人才培养痛点的有效举措。

着眼专业能力提升构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系

岗位能力和创新能力是专业能力的重要体现,是胜任岗位任职需要、适应部队建设发展和个人提升的重要支撑。该文以武器发射工程专业人才培养方案为依据,立足实战需求,着眼专业能力提升,构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系,实践证明,该体系在提高学员岗位能力和创新能力方面取得较好的效果。

地方应用型高校“一体两翼三课堂”双创教育体系构建研究

本文将地方应用型高校双创教育体系作为研究对象,对广西区内典型地方应用型高校双创教育体系的运行现状进行调查,深入剖析双创教育体系的现状、问题及影响因素。并借鉴国内外其他高等院校双创教育体系建设的成功经验,构建涵盖双创教育主体单位、双创教育课程群、双创教师团队、第一课堂(理论授课平台)、第二课堂(校内外实践实训平台)、第三课堂(各种双创类比赛和创业孵化平台)的“一体两翼三课堂”的双创教育体系,从而为区内外地方应用型高校的双创教育提供参考。

构建“33355”人才培养体系 赋能企业高质量发展

人才是推动企业高质量发展的“第一资源”。近年来,陕煤陕北矿业韩家湾煤炭公司结合高质量发展实际,创新构建“33355”人才培养体系(坚持“三个原则”,构建“三个制度”,提供“三个平台”,开辟“五个赛场”,实施“五大举措”),全方位做好选才、育才、管才、用才、留才工作,持续提升人才队伍活力,凝聚人才队伍智慧,打造出一支素质优良、数量充足、梯次合理的人才队伍,助推企业高质量发展行稳致远。

基于“一体两翼三连环”的高职服装专业群人才培养模式建设行动研究

文章以无锡工艺职业技术学院创建的省重点专业群服装设计与工程专业群为研究对象,以培养高端技术技能人才为目标,探索具有我院特色的＂一体两翼＂的人才培养模式和＂三连环＂的课程体系。

新文科背景下外语与其他学科专业交叉融合路径研究——以“专业+非通用语”人才培养模式为例

实施“专业+非通用语”国际化人才培养既是“一带一路”倡议的重要内容,也是新时代对“新文科、大外语”提出的新要求。文章以云南民族大学开展“专业+非通用语”人才培养的案例研究为例,得出基于“专业+非通用语”复合型人才培养模式的毕业生就业情况与人才培养目标匹配度还有待提高的结论。结合归因分析,提出应构建“一体两翼三平台”人才培养体系,即以“专业+非通用语”的课程体系优化与建设为主体,以开展第二课堂和构建实践体系为两翼,以打造师资互通、文化融通、就业贯通三平台为驱动,培养高素质复合型人才。

基于华为 ICT 学院“一体两翼三层次四融合” 人才培养模式的实践与创新

《中华人民共和国职业教育法》提出,职业教育必须坚持产教融合、校企合作。文章剖析华为ICT学院“一体两翼三层次四融合”人才培养模式实践与创新,其主要经验包括:将课程思政与物联网产业职业素养教育有效融合,共建产教融合实训基地,学校专业教师与华为企业讲师共同构建双师素质教学团队,对接产业需求和企业标准,重构课程体系,引入华为职业认证,实现课证融通。实践证明,华为ICT学院“一体两翼三层次四融合”模式成效显著,实现了校企融合、资源共建共享、联合开发智能传感器平台、人才培养质量提升。

“一体两翼”模式对高职少儿英语教育人才培养方案的影响

基于目前少儿英语培训机构专业师资短缺,供需矛盾突出的现状,四川工程职业技术学院外语系应用英语专业(少儿师资方向)在与四川德阳市少儿英语培训企业深度合作的基础上,在校内建立外语培训实体,探索"专业+实业"的"一体两翼"高职外语产学研新模式,构建工学结合的课程体系、师资队伍,在实践教学和考核评价机制方面,使专业人才培养体系符合高等职业院校办学特色、适应少儿英语培训市场的需求。

网络新媒体在“三阶段一体化”妇产科人才培养中的应用

"三阶段一体化"培养方案是将较为独立的"院校教育、毕业后教育、继续教育"三个培养阶段进行有机的整合。随着妇产科学教学改革的深入,"三阶段一体化"新型妇产科学人才培养方案逐渐成型,并且与传统培养模式相比,逐步显示出其优势。2015年"互联网+"战略的提出,进一步明确了互联网对于医学改革应用中的潜在价值。在新的培养模式下,网络新媒体学习平台在妇产科学人才培养中的作用日渐强化,其个体化的学习模式及丰富的知识量使其具有传统教学模式难以替代的作用。文章就"三阶段一体化"妇产科学人才新型培养模式下,网络新媒体学习平台在妇产科教学中的应用进行初步探讨。

土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践

为适应建设创新型国家对创新人才的需求,武汉大学充分发挥综合性大学的优势,实行文工交叉,坚持通识教育与专业教育并重,实行主辅修、双学位、国际化办学,培养土木工程专业复合型创新人才。文章提出了涵盖"知识结构、实践技能、能力结构、综合素质"4维度28要素的"土木工程复合型创新人才培养理念",构建了以"课程体系、实践教学体系、大学生全程职业规划教育体系、教学质量保障体系"为主体,以"校企协同创新实践平台"为依托的培养体系,建立了健全的培养体系运行机制。经过八年的实践,取得了显著的成效,培养的学生知识面宽,综合素质好,创新与实践能力强,就业质量高。

中等职业学校“一体两翼三平台”行动德育体系的实践探索

促进学生品德发展是学校德育工作的一项重要任务,以发展性德育理念为指导,以一体化思维构建中等职业学校"一体两翼三平台"行动德育体系。实践行动德育体系,搭建学生品德发展的活动平台和社团平台,构建学生品德发展的"五模块四星级"的评价平台,为中职校学生职业素养提升提供了一种范式。

构建大学体育“一体两翼三融合”课程思政育人体系的探索研究

体育不仅是一种运动,更是一种文化和语言,在国际上,不需要翻译就可以自由交流和传播。大学体育课程作为高等教育的重要组成部分,是增强大学生健康体质的必修课,也是培养其素质教育不可或缺的环节。文章从课程思政教育理念出发,以立德树人为中心,运用规范分析法、访谈法等抽样调查重庆市8所普通高校;深度挖掘大学体育课程的思政元素、思政载体和思政形式等,课程思政理念贯穿于大学体育课程的目标、内容、评价等各个环节取得的成效与不足,以期推动大学体育课程思政渗透的深度与宽度,这在一定程度上能推动大学体育育人目标的实现,对于高校在新时代号召下优化、改进思想政治教育工作具有深远的战略意义。

地方高师院校数学应用型人才培养模式内涵及课程体系

长期以来,地方高师院校复制重点大学的培养模式、课程体系,师范性优势不明显、职业性不强,教学改革势在必行.从地方高师院校的实际出发,在教学实践中采取了"一体三翼"的培养模式,为数学教育、计算机应用、数学理论研究三个方向的学生提供适合的课程,以实现师范性、职业性、学术性的统一.

第三方物流企业集成一体化信息平台体系的设计

通过对第三方物流企业的需求进行分析,提出了一个通用的集成一体化物流信息管理平台的体系结构,为第三方物流企业开发信息管理系统提供系统级解决方案。

语言跨学科研究人才培养探索与实践——以上海外国语大学为例

本文在新文科背景下,以全人教育理论为指导,以上海外国语大学为例,对语言跨学科研究人才培养体系的构建进行了探讨。研究认为,在语言学专业人才培养中,应该实施全人教育理念,坚持“立德树人”,并以人才培养目标、跨学科人才内涵、课程体系构建、人才培养条件保障、评价体系等为基础构建了“‘一体三翼’223633”人才培养模式并对其内涵进行了详细阐释。本研究能为培养“语言学+”复合型人才,特别是培养语言跨学科研究人才提供借鉴。

一体两翼三层担保体系一路走好

中小企业贷款难、寻保难,难在哪里?中小企业贷款难、寻保难既有深层原因,又有表层原因。从深层原因看,一是供应不足。我国尚无专门为中小企业贷款的金融机构,加之商业银行体制改革后权限上收,以中小企业为放贷对象的基层银行有责无权、有心无力;实行资产负债比例管理后,逐级下达“存贷比例”。

三全育人视角下构建“一体两翼双引擎”的高职广告课程思政特色育人体系研究

本文旨在探索三全育人视角下构建“一体两翼双引擎”的高职广告艺术设计专业课程思政特色育人体系。“一体”是坚持党建统领,以二级学院党建为统领;“两翼”是强化课程思政师资队伍思想引领力和创新意识培养工作,“双引擎”是发挥课程改革和实践育人效力,持续推进课程改革,激发人才培养内生动力。“三全育人”从宏观上把握着育人方向,课程思政从微观上实践育人方针,二者有机融合、互为表征、相得益彰。

基于应用型人才培养的实践育人模式实践探索

高校的实践育人工作在人才培养中的重要地位日益凸显,是应用型本科院校人才培养的重要环节和切入点,是提高应用型人才培养质量的重要途径和突破口。文章介绍了滁州学院结合应用型办学定位,紧紧围绕提升学生实践应用能力和创新创业能力这一主线,围绕地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求,深入推进实践育人模式改革,对"三个课堂一体、三个平台联动"的实践育人模式的构建、探索和实践,并对新的实践育人模式在实践中存在的问题进行了反思。

船舶专业人才培养模式研究与实践

为构建适应社会需要的人才培养模式,培养高素质船舶专业人才,通过对企业、行业的调研、走访,结合多年教学经验,提出"一体、两翼、三对接"的人才培养模式,并进行了教学实践研究,该人才培养模式为同类院校相同专业提供一定研究价值。