“一体两翼三支撑四协调”的园林计算机辅助设计教学改革研究

本文研究了现阶段园林专业计算机辅助设计系列课程存在的问题,提出了“一体两翼三支撑四协调”的园林计算机辅助设计教学改革模式,以能解决此系列课程在设计实践过程及实习环节阶段中存在的问题.同时“一体两翼三支撑四协调”的园林计算机辅助设计培养模式是让园林专业学生在教学改革实践中受益,以提高其学习成绩、专业技能为基本要求,进而培养学生的自主学习能力、创新意识、增强学生核心就业竞争力.

新工科背景下“一体两翼三支撑”教学模式的探索与实践

课堂教学是人才培养的主要渠道以及主阵地,课堂教学效果的好坏,直接影响新工科背景下人才培养的成效。向课堂教学要质量,向45分钟要成效,是提高人才培养成效的主要途径。当前高校中低阶性、陈旧性和不用心的“水课”屡有出现,严重影响了一流人才培养的进程。相较于传统的课堂教学模式,基于以学生为中心的教学理念,紧紧围绕课程思政与专业培养协同育人的目标,夯实课前设计、课堂组织、课后反馈三大基石的“一体两翼三支撑”教学模式,构建有内涵、有效率、有反思的优质课堂,从而提高人才培养的效益。

“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式探索与实践——体育科学研究方法课程思政创新报告

从发现和解决课程思政教学过程中真实问题的角度出发,体育科学研究方法构建了“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式,即以学生为主体,教学团队和导师团队为两翼,在课前、课中、课后3个环节,通过创新思政技术、思政供给、思政空间和思政场景,对学生的思想意识、情感态度和言行举止产生积极影响。该模式秉承以学生为中心的“三全育人”教育理念,将思政教育与专业教育紧密结合,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,最终完成立德树人之根本任务,为党和国家培养有用之才。实践表明,“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式较好地解决了以往教学中存在的痛点问题,在实现“三全育人”和课程思政与知识传授、能力培养互融互促的三维立体教学目标方面取得了良好成效。

药学专业“生物化学”课程“一体两翼三层四维”的教学改革与实践

目前,中国正在实施“健康中国”战略,医药健康产业蓬勃发展,对于高职药学人才的需求巨大,但高职院校药学专业学生普遍化学基础较薄弱,传统的教学模式很难培养出适应新时代的应用型、服务型高职人才。“生物化学”作为药学专业的基础课和必修课,在落实“药学服务”理念方面也面临着挑战。本研究从教学现状入手,探讨了在国家战略背景下高职院校教学存在的问题,并结合广东江门中医药职业学院药学专业“生物化学”课程改革的实践,提出了以服务核心课程为目标,夯实知识基础和实验水平,优化教学方法和步骤,强化专业实践的“一体两翼三层四维”的教学模式,为高职院校药学专业“生物化学”课程改革与实践提供一个新的思路。

基于“一体两翼三支撑”的应用型人才培养探索——以金陵科技学院物联网工程专业人才培养为例

随着我国经济社会发展进入一个新阶段,对应用型人才培养的要求越来越高。简述现有应用型人才培养模式现状,提出了“一体两翼三支撑”的应用型人才培养模式设计,以物联网工程专业人才培养为例,探索基于“一体两翼三支撑”的应用型人才培养模式的实施。结果表明,应用该模式,学生的素质得到了有效提高。

基于“一体两翼，三融四类”的中职课改研究与实践

职业教育课程改革牵涉学科发展、职业教育发展及地方区域经济协同发展,其改革过程非常复杂且影响面大。基于“一体两翼,三融四类”的中职课改实践研究,通过构建“引导+自主”的选择机制,践行“理虚实一体化”教学模式,丰富选择性课程教学资源库,完善选择性课程管理机制等措施,盘活教学机制,更新教学理念,促进学生全面可持续发展,为今后的中职课改提供参考。

基于华为 ICT 学院“一体两翼三层次四融合” 人才培养模式的实践与创新

《中华人民共和国职业教育法》提出,职业教育必须坚持产教融合、校企合作。文章剖析华为ICT学院“一体两翼三层次四融合”人才培养模式实践与创新,其主要经验包括:将课程思政与物联网产业职业素养教育有效融合,共建产教融合实训基地,学校专业教师与华为企业讲师共同构建双师素质教学团队,对接产业需求和企业标准,重构课程体系,引入华为职业认证,实现课证融通。实践证明,华为ICT学院“一体两翼三层次四融合”模式成效显著,实现了校企融合、资源共建共享、联合开发智能传感器平台、人才培养质量提升。

“一体两翼三驱四维”财务管理金课建设探索

财务管理是会计学科专业核心课程,打造财务管理“金课”是培养高级财会人才的重要基础。文章探索构建“一体两翼三驱四维”财务管理“金课”建设模式,有利于提高财务管理课程的高阶性、创新性和挑战度,有助于知识、能力和素养相结合的新时代会计学科专业人才培养目标的实现。

辉煌“十三五” 奋进新柳钢

"十三五"期间,广西柳州钢铁集团有限公司(简称柳钢集团)紧抓我国钢铁工业布局战略性调整和广西冶金产业"二次创业"的历史机遇,秉承"包容、创新、超越、共享"的核心理念,勇当广西工业发展排头兵,大力推进"一体两翼"钢铁布局战略,做精做优钢铁主业、做强做大多元产业,取得了高质量可持续发展的可喜成绩:集团规模稳步提升,产业结构渐趋合理,钢材结构持续优化,装备水平不断升级,节能低碳效果明显,绿色发展有序推进,管理创新再创佳绩。

关于参加成都经济社会全面协调 可持续发展理论研讨会的通知

为深入理解科学发展观的丰富内涵，分析成都经济社会全面协调可持续发展的条件、手段和具体途径，更好地为统筹成都城乡经济社会发展，推进成都城乡一体化进程，实现“三最”目标提供理论支撑和智力支持，成都市社科联(院)拟召开“成都经济社会全面协调可持续发展”理论研讨会。现将有关事项通知如下：

“让能飞的飞起来”——基于学生发展核心素养的课程建构

浙江省杭州第二中学基于育人目标的基本思考,建构了基于核心素养的"一体两翼三层四类"课程。形成了外塑"高大上"和内修"精气神"两大任务系列。通过选择历史坐标、国际坐标、现实坐标等方法维度,保障核心素养课程的落地。

集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索

基于四川大学附属实验小学教育集团的实践与探索,梳理集团化办学的制度设计思路。在集团化办学起步阶段,其制度建设经历了捆绑发展、统一目标策略共同发展、全面规范管理三个时期;在内涵发展阶段,其制度建设体现在依规推进,更注重价值引领和评价反馈;在品质发展阶段,其制度建设聚焦于进一步探索"同向、同行、高质、个性"的集团高品质发展新机制,由此形成教育集团现代治理新形态。

高职工科实训室管理与建设探索

高职工科实训室管理应以服务高职工科人才培养为根本任务。只有构建起门禁管理、实时监控、远程控制、信息交互、感应警示的“五位一体”实训管理体系,搭建好制度引领、组织合理、设备稳定和耗材经济的“四维协调”实训运行机制,建设好“仿真实训+实体实训”的校内实训室、校企共建远程实训室和多形式多功能多层次实训室的“三层递进”实训室,才能为培养高素质高技能高职工科人才提供实训保障。

基于网络时代下传感器原理与应用课程教学改革研究

传统的教学模式以“教师为主”和“重理论轻实验”的教学方法,学生“只动手不动脑”的学习方法。这一教学模式已经逐步不适应在新时代背景下以培养应用型人才为目标的教学模式。针对这一问题,提出了一种“一体两翼三课四评五检”的混合教学模式。即在教学项目的设计,教学过程的执行,课程教学考核方式,教学效果评价方式等方面进行改革。经过对课程进行整体教学改革,不仅仅能够提高学生的动手、剖析问题和处理问题的能力,还能够为学生参加TI杯以及其他各种大赛夯实基础,使学生能够真正做到“学以致用”和“手脑合一”,从而实现新时代应用型人才的培养。

以战略视野统筹“一体两翼”

按照总局做到“四个统一”、加强“四化建设”、推进“四个转变”、实现“四高目标”要求，我们武汉工商系统在“服务发展武汉、服务减信武汉、服务和谐武汉”进程中迈出了新步伐取得新成绩。日前，我们提出了“一体两翼”发展战略，即以强化监管执法职能为“主体”，以充分发挥个体私营企业协会和消费者协会职能作用为“两翼”。这是基于对当前武汉大局、大势的正确把握，统筹发展、优化发展的需要，是对“三服务”的延伸拓展，是武汉工商部门学习实践科学发展观的具体实践。

构建党建立体式格局 引领矿井高质量发展

近年来,山西焦煤西山煤电官地矿党委结合实际,积极构建“一体两翼、多点支撑”党建工作体系,即“一体”以党建统领为主体,全面推动党建工作与安全生产经营深度融合;“两翼”以党支部标准化建设和“四讲四有”党员积分制管理为两翼,双管齐下,推进全面从严治党向纵深发展、向基层延伸;“多点支撑”以丰富教育载体.