中高职分段培养园林技术专业衔接课程“一体化”设计

从现代职教体系建设的内涵出发,依托江苏现代农业校企(园区)合作联盟的平台,以中高职"3+3"分段培养园林技术专业为例,结合苏州农业职业技术学院与昆山第二中专学校中高职分段联合培养的办学实践,分析分段培养课程设置状况,合理设计和优化中高职有机衔接"一体化"课程结构。

城市人行过街设施“一体化”设计探讨

通过分析各类人行过街设施基本组成,比较各类人行过街设施特性,分别提出平面和立体人行过街设施"一体化"设计理念和要素。通过在绵阳市中心城区的实际运用,表明对实际工程具有重要的指导作用,可作为规划设计、交通管理或专业研究过程中的重要参考依据。

道路景观“一体化”设计探究--以泰州药城大道改造为例

基于景观“一体化”设计理念,以泰州中国医城药城大道景观改造为案例,从规划定位、设计原则、策略、设计方法、创新设计与实践等方面进行了探究。提出了实施“一体化”的关键在多方紧密结合,合理规划设计、采用BIM技术、零距离服务、多部门多团队协作、高品质施工,以达到景观“一体化”要求。而且对药城大道景观“一体化”设计探究,对丰富风景园林新理论、新方法及公园城市建设等,均具有积极的意义。

生态文明系统解构与建设思考

生态文明是1个复杂的大系统——生态系统、全球系统、复合系统和文明系统。生态文明建设具有整体性、层次性、结构性和开放性的特征。生态文明建设需要生态文明产业体系“一体化”设计、创新生态文明建设考评与监督机制、建立生态文明全员参与协同机制、保持生态文明建设的开放生机与活力。