探索“一体四位”教学模式 提高课堂教学效果

教学模式改革是教学改革的一项重要内容,课堂教学模式改革要体现现代教育理念。"一体四位"教学模式的要义是重视学生的学习主体地位和作用,在教学中紧紧围绕学生这个主体,努力抓好课前预习、精讲理论、强化实验和总结反馈4个环节,达成教学目标,提高课堂教学效果。

依托“一体四位”教学模式,提升民办高校思想政治理论课教学实效

高校思想政治理论课是高等院校立德树人的关键课程,承担着对大学生实施社会主义核心价值观教育的重任。虽然高校思想政治理论课的教学内容以理论为主,但只有作用于学生的思想并外化为学生的具体行动,才能真正提升教学实效、充分发挥教育作用。民办高校思想政治理论课教师必须在教学模式、教学方法上进行创新,依托以课堂教学为主体强调参与、突出体验、结合时政、强化实践教学的“一体四位”教学模式,这样才能真正提升思想政治理论课教学实效。本文从思想政治理论课推行“一体四位”教学模式的保障措施及实施实践两方面展开论述,以期为民办高校思想整治理论课教学模式创新、教学改革实践、教学实效提升提供些许借鉴及启发。

“互联网”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式构建与应用

文章基于相关背景,首先阐述了“互联网+”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式构建,然后论述了“互联网+”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式应用。

中学地理远程生活化“四向一体”教学模式构建与实践——以“碳寻全球气候变化”为例

《基础教育课程教学改革深化行动方案》呼吁数字化背景下的新型教与学模式,以双师教学为基础的线上+线下混合式教学模式成为推动数字化教学的重要依托。本文基于地理教学模式构建的原理和方法,结合项目式学习,打造以远程生活化课堂为“一体”,遵循“四向”侧重延展课堂的“四向一体”教学模式,其中,“四向”分别指向设计嵌套递进式项目、设置进阶型地理问题链、打造线上+线下混合式课堂、搭建水平层次梯度评价体系。并以人教版选择性必修3“全球气候变化与国家安全”为例,运用“四向一体”教学模式,设计远程生活化的中学地理课程并展开教学实践研究。

“四维一体”的课程思政教学模式探究——以辽宁科技大学理工类专业为例

新时代背景下,高校人才培养面临着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。课程思政是有效解决这一问题的重要手段,也是实现“全员、全程、全方位”育人的重要路径。辽宁科技大学是以理工类专业为主的高校,以服务社会为核心出发点和归宿点,从专业培养目标和毕业要求的设置到教师对教学过程的总结与反思,形成了“四维一体”闭环循环的课程思政教学模式,并将其作为人才培养的重要途径,保证了课程思政的完整性、有效性、持续性。

“景观规划设计”课程“一体四翼三驱动”教学模式研究——以重庆对外经贸学院为例

“景观规划设计”课程是重庆对外经贸学院环境设计专业本科三年级课程,课程建设紧跟园林景观行业发展步伐,聚焦新文科建设,形成了“坚持立德树人、以学生发展为中心、能力培养为核心”的教学理念,构建了“一体四翼三驱动”的工程应用能力培养新模式,着力解决理论与实践结合不紧密、教学内容与行业企业脱轨、以教师为中心等教学问题,并取得了较好的效果,通过归纳梳理,以期进一步完善和优化。

新国标背景下秘书学专业“四双一体三驱动”实践教学模式研究

在新国标背景下,应用型本科院校秘书学专业积极探索“四双一体三驱动”实践教学模式。该模式整合了双导师、双课程、双阶段和双环境的教学资源,旨在全面培养学生的秘书综合素养。通过将校内教学与企业实践相结合,以技能学习为核心,并辅以创新创业活动、社会调查活动和岗位技能大赛等多元化实践方式,该模式实现了任务驱动、多岗互学、全真实践和全程互动的教学特色,有效提升了学生的实践能力和职业素养。在当前国家重视本科专业教学质量标准建设,注重应用型人才培养的背景下,秘书学专业理应根据本专业特点重构以实践教学为主的新的人才培养模式。

“两堂并行·四维一体”培养模式下《塑料成型工艺与模具设计》课程教学模式创新与实践

基于培养机械类专业人才毕业核心能力和素养的要求,针对模具设计课程教学中存在专业技术更新滞后、实践操作时间少、需求对接脱节和职业精神缺失等问题,提出了模具类人才“两堂并行·四维一体”的人才培养模式。融合工程实践能力和创新创业能力,坚持课堂与课下同培育,理论与实践同结合,学校与企业同效能,新理念新技术同应用,培养学生全面发展,课程改革创新后学生专业认同度、综合能力及职业素养明显提升。

土木工程研究生“四位一体化”创新能力培养模式探析

研究生创新能力的培养对我国创新型高层次人才培养具有重要意义。为培养土木工程研究生的创新能力,高校应重视学生创新意识的激发与独立思考能力的培育,对此,文章提出了“学―思―践―悟”一体化培养体系,围绕“基础知识、工程实践、假设创新、总结提炼”的基本培养框架,以“丰富学生综合理论知识、学习工程实践经验、激发工程创新活力、理解工程现象本质”为目标,配合专业教师的积极引导,最终实现培养土木工程研究生创新能力的目标。

“六位一体”教学模式在排舞教学中的可行性探究

在当前日益注重全面发展和个性化教育的大背景下,“六位一体”教学模式逐渐崭露头角,该模式集教、学、做、练、研、赛于一体,提出了一个富有创新性的教学理念,它不仅注重知识的传授和学习,而且强调实践操作、技能训练、深度研究以及实战检验,形成了一个完整、立体的教学流程。而在具有高度实践性和表现性的排舞教学中,该模式的引入更显得别具一格。故而深入探究“六位一体”教学模式在排舞教学中的应用及其可行性,将对推动排舞教学的进一步发展、提高排舞教育质量和效果具有深远的理论意义和实践价值。

基于“HSMI”四位一体式的药学专业课程教学体系改革研究

本研究旨在探讨创新药学人才的培养。研究的焦点在于以学习目标为中心的教学理念,改变“教师讲,学生听”的传统固化教学培养方式,即填鸭式教学,按照“整体参与、循序渐进、思维导图、信息化教学”(HSMI)四位一体式的培养方法,致力于提升创新性药学专业人才的基础知识水平、逻辑思维能力以及交流表达能力,在推进本科教育教学改革的进程中,同时着力于实施立德树人的根本任务。

建构与探索:高校思政课“四式一体”实践教学模式论析

高校是思想政治教育的前沿阵地,思想政治理论课是立德树人的关键课程,积极开展高校思政课实践教学模式研究是新时代深化教学改革的重要举措。基于马克思主义唯物辩证法过程论,在实践探索的基础上初步建构了以实践教学准备交互式、实践教学实施混合式、实践教学评价立体式以及实践教学反思辩证式为基本内容的“四式一体”实践教学模式。此实践教学模式有助于教学结构的深度耦合、教学资源的深度整合以及教学发展的持续变革。持续完善“四式一体”实践教学模式在时间、空间以及结构三维存在的薄弱环节,是进一步推进高校思政课实践教学模式长效建构的题中之义。

基于OBE理念的PBL“一体四翼”教学模式在小学语文阅读教学中的构建与实施

坚定“立德树人”的目标,培养学生的阅读素养是语文教学的主旨。变革传统的教学模式,探索有利于学生“做中学”“创新学”的教学模式是当前语文课堂教学改革的主要方向之一。立足学生实际,构建以培养学生阅读素养为主体、以“成果目标”“协作学习”“以评促学”“社会实践”为四翼的“一体四翼”教学模式,是提高阅读教学效率、提升学生探究创新、培养学生阅读素养的重要途径。

基于“四位一体”教学模式的营销专业实践能力培养体系研究

教学模式是教学改革的核心和成败的关键。本文以天津农学院市场营销为主要研究对象,结合当地实际情况,在分析营销实践教学体系的基础上,提出了"四位一体"教学模式,并为教学模式改革的推进,提出了具体的发展路径,为沿海都市型农业营销人才能力培养体系提供参考和借鉴。

系统包装设计课程“四位一体式”教学模式探索

围绕包装行业转型与升级对人才的要求,在课堂教学中针对人才存在多元化的状况,结合行业与产业包装设计专业人才需求的类型,探索集授课模式、分组形式、教学内容、评价机制"四位一体"的课堂教学模式,以培养创新型、创业型、技能型、管理型、综合型等多元人才的方法,从而实现因材施教和个性化培养人才的目标。

基于市场需求的艺术设计专业四位一体化实践教学模式构建

从市场需求的角度入手,基于一体化的发展思路,分析了从学生入学到毕业的全过程中如何构建与市场相适应的岗位通用能力训练、专项技能训练、模拟综合实训和企业顶岗实习四位一体化人才培养模式。四位一体化实践教学模式通过对各教学环节的重新整合,实现了理论教学与实践教学、课堂教育与课外教育、学校教育与社会教育的全新结合,真正做到了课堂教学与社会实践的双面促进,能切实解决学校科研、教学与生产相脱节的问题。

高校思政课“四维一体”教学模式的实践与反思

高校思想政治理论课的基本任务是立德树人,深化高校思想政治理论课教学模式改革是高校实现教书育人的有效途径。思政课教学模式改革既要明确思政课的教学目标、教学方法和考核方式,又要从“导、学、研、践”四个维度完成多元培养目标。通过“四维一体”教学模式,既带给学生多维度的学习思路,又增强高校思政课教学的实效性。

高职教育“三位一体化四段式”实践教学模式的探索与实践——以柳州职业技术学院为例

高职教育必须高度重视实践教学,加大学生实践能力及创新能力培养的力度,把传统的基于理论验证的实验教学模式,转变为基于职业技能培养的实验、实习、实训"三位一体四段式"实践教学新模式。

高职英语+专业“六位一体”教学模式的探索

随着国家大力发展职业教育,创造性地提出了“六位一体”的教学模式。“六位一体”教学模式强调的是充分利用现代化教育资源,以满足高职学生专业学习和就业发展为目的,为高职学生提供全方位、立体化学习环境,使高职学生成长为专业技能人才。本文在论述高职英语专业建构“六位一体”教学模式必要性的基础上,对“六位一体”教学思路、实际教学路径进行了阐述分析,以期推动提高高职英语专业的教学质量,实现对学生全方位技能的培养。

基于地域文化的高职英语“四维一体”混合式教学模式创新路径探索与实践

在新时代大思政背景下,地方优秀传统文化的传承与弘扬广受关注。高职英语课程由于自身的特殊性,亦成为传播中华文化的有力途径之一。通过挖掘地方优秀传统文化独特的内涵和价值与高职英语课程育人目标的契合点,再由技术赋能,结合《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》的课程教学目标,构建基于地域文化的高职英语“岗课证赛”四维一体的混合式教学模式显得尤为迫切。基于此,运城职业技术大学通过教学实践,提出了“技能为本、德育为根、实践为翼”的教学理念,开展“两阶段三环节”多方协同教育教学模式,构建“岗课证赛”四维一体多元化课程结构,提升外语课程的育人质量。