基于生活实践的“一元一次不等式”课堂教学研究

新课改背景下的初中数学教学,更加注重以生活实践为基础,发展学生的数学实践能力,即如何运用数学知识解决现实问题的能力.本文以"一元一次不等式"为例,对基于生活实践的初中数学课堂教学方法策略进行了思考研究.

融生活实践元素于初中数学教学的策略探究——以“一元一次不等式组”为例

素质教育背景下将数学教学与学生实际生活经验紧密结合重要性日益凸显.在初中数学教学中,融入生活实践元素不仅有助于揭示数学的实用本质,还能极大地激发学生的学习兴趣与自主探究的热情.文章以“一元一次不等式组”课堂教学为例,探索在数学教学中实施生活化的教学策略,以期达到深化数学课程改革的目的.通过对生活实践在教学中的应用意义、原则及具体实施方法研究,旨在提供一种切实可行的教学模式,帮助教师更有效地连接数学教学与学生的日常生活,提高数学课堂教学的质量和学生的数学综合能力.

巧用“天气预报”进行“一元一次不等式组和它的解法”的教学

在“人教版”第四章第4节的“一元一次不等式组和它的解法”的教学中，曾看到许多数学教师对其处理是：通过教师的一系列演算后，总结成“大大取大，小小取小……”的口诀让学生去死记硬背．这样，不仅增加了学生的学习负担，而且不容易被学生所理解和掌握，更不能对三个及三个以上的不等式所组成的一元一次不等式组进行求解．

“一元一次不等式的实际应用”的引入教学设计心得

集体备课是我校教学改革的重点之一，我们八年级数学备课组在“一元一次不等式的实际应用”一节的集体备课中经历了多次修改．本文拟就引入部分几次修改的过程展示，表明对本节教学的认识，不足之处请同行们指导．

数学教学中“问题解决”的策略探微

新一轮数学课程改革，着眼于培养创造性的、可持续发展人材的战略目标，强调在落实数学知识与技能目标的同时，应更加关注情感态度与价值观的培养。