“一字教学法”在初中文言文教学中的妙用——以《出师表》教学为例

在初中语文文言文教学中创新运用“一字教学法”,在学生自主理解文本为主、教师点拨为辅的基础上引导学生找到“一字”,以“一字”带全篇,围绕“一字”把握文章结构或主旨情感,拓展延伸或单元归纳整合,画出思维导图进行复习巩固,目的在于实现“积累、运用”与“感悟、欣赏”之间的平衡。关键“一字”的提炼,可以从关注文中重要语句的关键词、关注后人对文章的评价中的重点词以及关注文章题目“题眼”等入手。

“一字立骨”显风流

本文采用“一字立骨”法对《短歌行》和《归园田居(其一)》展开文本联读,对比分析这两篇诗歌的内涵,培养学生的创新精神和独立思考能力,促进学生阅读能力的提高。

古有“一字重音”说商榷

章太炎等学者的“一字重音”说不符合古代汉语实际 ,有商榷的必要 ,理由有四 :1、比较原始的表意图象、甲骨文中的“合文”不能说明“一字重音” ;2、“一字重音”说忽视了汉字记音是一字一音节的基本原则 ;3、“一字重音”说忽视了有些词是单音与双音异名同实的情况 ;4。

玄应《一切经音义》中的近字

玄应近字包括有五个方面的内容：转注字、通假字、古今字、异体字和词语化对音字。近字大约是指跟正体字相对应的文字。

钢/镁合金“一字型”搭接搅拌摩擦点焊接头组织与性能研究

采用带匙孔搅拌摩擦点焊方法对1mm厚AZ31B镁合金板和1mm厚B140H1烘烤硬化高强钢板进行搭接焊接(镁板在上,钢板在下)。研究了焊接参数对接头表面成形和承载力的影响,以及最优参数下点焊接头的宏观形貌、微观组织、断口形貌和硬度。结果表明:随着搅拌头旋转速度增大、停留时间变长,接头剪切力呈先增大后减小的趋势,当转速为2 700r/min、停留时间为120s时,接头剪切力最大达到6.75kN;最大剪切力对应的接头成形较好,焊缝区晶粒呈细长和流动性明显的特征;搅拌区硬度最高达到180HV。

钱钟书“化境”论之“媒”字的当代训释——兼论《林纾的翻译》有关的亮点和盲点

钱钟书的“化境”论体大虑深,“化”“媒”“诱”“讹”等关键字意蕴十分丰富,对它们分别进行深度诠释是深化“化境”论研究的可能路径之一。鉴于此,基于《林纾的翻译》的文本细读,本文对“媒”字进行了深度诠释。本文参照钱先生创辟的“一字数训”的文艺训诂法,建构了“一字训数词”的当代译学训释模态,对“媒”字“并行分训”:“做媒”“媒人”“文字媒介”“出版媒体”。“媒”的这些方面涉及翻译的诸多基本问题。同时以“歧出分训”论析翻译作用的“媒合”和“媒怨”、译者身份的“良媒”和“劣媒”。“并行分训”和“歧出分训”的共时运用可以对“媒”字圆观通览,洞幽烛微。我们希望本文能够为“化境”论研究的深化提供新的思路,并加深人们对当代中国特色译学建构的认识。本文兼论《林纾的翻译》与“媒”字有关内容的亮点和个别盲点。

黄河流域“一字型”中心城市物流竞争力评价研究

为了进一步提升黄河流域“一字型”中心城市物流业发展水平,需要对各个城市物流竞争力进行评价。文章从物流经济发展能力、物流作业能力、物流需求规模和物流创新能力4个方面选取19项评价指标构建评价指标体系,依据熵权TOPSIS法,借助EXCEL计算出各项评价指标的权重以及各个城市在各个方面的物流竞争能力。结果表明,郑州市物流竞争力最强,其次是西安市,然后是济南市,兰州市物流竞争力较弱,西宁市竞争力最弱。最后根据物流竞争力评价结果提出提高黄河流域“一字型”中心城市物流竞争力的对策建议。

对某中学“一字”型教学楼的优化设计

"一字"型教学楼一直在我国有着较为广泛的应用,本文对某中学"一字"型教学楼进行优化设计,并结合计算软件对其进行理论分析和数据比较。结果表明,加抗震墙优化后的结构更能满足教学楼抗震的要求。

“一字诀”文化提升“三基”工作渗透力

塔河油田采油一厂"三基"工作领导小组及成员,经过现场考察、听取群众意见和建议,提炼出了具有石油石化特色的"三基"工作"一字诀"文化,精细描述和概括了"三基"工作的内容与要求,提升了"三基"工作的渗透力。

“半字师”和“一字师”

唐朝有个叫齐已的人，很喜欢写诗，也很虚心。有一次，他把自己写的《早梅》送到诗人郑谷那里去请教，郑谷仔细看完齐已的诗作，十分认真地指着诗中“前村深雪里，昨夜数枝开”一句说：“别的都好，就是这个‘数’字，还得好好推敲。

“一字师”逸事

萨都剌是元代著名诗人，一次，他写了一联诗：“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。”吟哦再三，颇为自得。有个老人听到吟哦声后，连连摇头。萨都刺看到了，知道老人定有高见，便虚心向他讨教。老人说：“这一联诗，写得的确不凡，摹景状物，别有意境。只是上半联已有一个‘闻’字，下半联又用一个‘听’字，字虽有异，却皆隐‘耳’意，

毛泽东的“一字师”

1957年9月27日，毛泽东写信给胡乔木，要他将《到韶山》、《登庐山》两首诗送给郭沫若，请郭老帮助修改。《登庐山》中原来有两句是“欲上逶迤四百旋”和“热风吹雨洒南天”，郭沫若将它们分别改成了“坦道蜿蜒四百旋”和“势情挥雨洒山川”。毛泽东看后，又于9月13日写信给胡乔木，说：“沫若同志关于修改诗的两封信给了我启发，两诗又改了一点字句，请再送沫若一看，请他再予审改。”这两句诗后来的改定稿为“跃上葱茏四百旋”和“热风吹雨洒江天”。

毛泽东也有“一字师”

在中国文学史上有几个被传为佳话的“一字师”。唐代郑谷修改齐己的《早梅》诗,就是有名的例子。齐己作了一首《早梅》诗,拿给郑谷看,诗中有两句:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷认为“数枝开”体现不出“早”字,不如改为“一枝开”。齐已佩服得五体投地,遂称郑谷为“一字师”。现代伟人毛泽东也有“一字师”,且至少有两个,一是诗人臧克家,一是历史教授罗元贞。

郭沫若的“一字师”

20世纪40年代初，重庆公演郭沫若编写的话剧《屈原》，正好郭沫若本人也在那里看戏。台上扮演婵娟的演员张瑞芳念着痛斥宋玉的台词：“宋玉，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人!”郭沫若听到这里时，总觉得这句台词缺了点味道。隔天，他就与张瑞芳交谈自己的感受，打算把那句台词改一改。这时，旁边扮演钓翁的张逸生插了一句嘴：“‘你是’不如改成‘你这’，‘你这没有骨气的文人!’就够味些了。”郭沫若品念着这句话，发觉果然生色不少，高兴地采纳了张逸生的意见，并尊称他为“一字之师”。

吴玉章的“一字师”

1958年，《红旗飘飘》丛书准备发表革命老人吴玉章1942年7月写的一首题为《和朱总司令游南泥湾》的五言诗。这首诗是他随朱德、徐特立、谢觉哉、续范亭同游八路军三五九旅垦荒过的南泥湾而写的和诗。诗中追述了南泥湾的历史，曰：

“一字师”逸事

唐代有个诗人名叫齐己，他的诗清逸隽永，耐人寻味，在当时的诗坛上享有盛名。有一次，他写了一首题为《早梅》的诗，其中有这样两句：“前村深雪里，昨夜数枝开”。他的朋友郑谷来访，看过诗后后认为梅花数枝开不能算早，就提笔改了一个字，将“数枝”改为“一枝”，突出其独在百花之先开放。齐己看了，佩服得五体投地，连称郑谷是“一字之师”。

郭沫若做了一回胡适的“一字师”

1938年9月，著名学者、新文化运动的干将胡适就任驻美大使。不久，他作了一首白话小诗题在自己的照片上，送给陈光甫，