以“导学案”为载体实践“一学三课三案”教学模式的反思

我校物理学科的课程改革已经出现了'高原现象',或者说越过了卡茨曲线的高成就期,进入了下滑期。因此,2016年秋成为探索践行物理课堂教学改革'第二曲线'的拐点。我们经过广泛研讨、专家指导,开启了在'深度学习'理念下以'导学案'为载体,以'一学三课三案'为模式的农村初中物理有效教学设计改革的新探索。