高职院校通识教育课程体系构建研究——基于“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力的调研

为了更好地实施“一带一路”倡议,人才的需求和建设至关重要。通识教育的基本职能是培养人才。高职院校培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距。在“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力调研基础上,分析提炼人才的知识结构与职业能力的共性,构建六个模块的高职院校通识教育课程体系,即多元文化与国际视野、语言科学与言语交际、境外法律与法规制度、海外投资与运营管理、社会伦理与职业道德、创新思维与创业,从而促进和加快适应“一带一路”人才的培养,提升高职教育人才培养质量。

“一带一路”建设中的人才互通:模式、实施路径及存在的问题

在"一带一路"倡导的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通即"五通"原则下,提出全球化人才发展战略,引入"一带一路"人才互通的概念,探讨了"一带一路"人才互通的模式、实施路径以及存在的问题,构建了"一带一路"人才互通机制构建与实施的总体框架。

海归人才与高校师资国际化现状——以陕西省10所高校中留学生师资的调研数据为样本

本文以西安交通大学等陕西10所不同层次的高校中留学生师资为调研样本,进行了数据采集与分析,结果表明:留学背景的师资在各层次高校和各学科间的分布,均呈现出不均衡发展态势:留学背景的师资集中在综合型、研究型的重点大学和特色学科;省属地方普通本科院校枝干学科的教师国际化程度偏低;人文学科(专业)的教师国际化程度偏低。其原因和影响是:地区经济落后,制约了高校师资队伍国际化的发展之路;国际化水平偏低,不利于人才培养;高层次师资数量与全国同类院校差距大。陕西及西部地区高校师资国际化的发展路径是:国家和地方政府进一步加强留学教育,从源头上解决师资国际化问题;更新教育理念,多渠道资金注入;加强人文关怀,营造情感氛围;科学定位、错位发展,通过"请进来",促使国际人才的本土化;"走出去",促使本土人才的国际化;把师资的国际化放在"一带一路"的战略构想下推进。

内蒙古高校服务“一带一路”的人才培养研究

"一带一路"背景下中蒙俄经贸合作日益紧密,人才需求与日俱增。在对内蒙古高校"一带一路"人才培养现状调研发现,内蒙古高校在"一带一路"人才培养方面存在以外语能力培养为主但国别文化培养不足、专业技术培养不足、师资队伍素质有待提高等方面的问题。内蒙古高等教育应从学科体系、培养过程、教学模式、师资队伍、"一带一路"科学研究五个方面进行改进,为"一带一路"建设提供人才支撑,助力国家"一带一路"发展。