“一带一路”视域下语言测试对高校英语教学的反拨效用研究

“一带一路”视域下的复合型人才培养,已上升到国家战略层面。语言测试作为考查、评估和改进语言教学的重要手段,有助于学生了解学习成效;教师明确教学状态,优化教学行为,提高教学效果。基于此,分析语言测试的意义,探究国内外反拨效用研究现状,阐述语言测试对英语教学的反拨作用,提出应用反拨效用的策略。

“一带一路”倡议下英语人才培养对沿线国家进出口贸易的影响——评《商务英语教学与人才培养研究》

随着全球化的深入发展,国际贸易的重要性日益凸显。我国提出的“一带一路”倡议,旨在加强与沿线国家的经济合作,推动贸易畅通。“一带一路”倡议不仅是中国自身开放战略的重要组成部分,更是促进沿线国家经贸往来、文化交流和人民交往的重要桥梁。在这一宏大的历史进程中,英语人才的培养和输出,无疑对沿线国家的进出口贸易产生了深远的影响,并发挥着不可替代的作用。

“一带一路”背景下应用型高校商务英语人才培养

“一带一路”倡议的推进落实,为我国对外经贸交流提供了更多机遇,使共建国家和人民从中受益,也为我国商务英语人才职业发展带来新空间。为适应共建国家经贸产业链发展要求,培养出更加契合“一带一路”建设需求的商务英语人才。应用型高校要推动共建“一带一路”教育行动,精准厘定商务英语人才培养目标,构建教育链、人才链、产业链“三链”融合发展大格局,优化以产业需求为导向的产学研合作育人机制,促进国际化、专业化商务英语人才素质全面提升。

“一带一路”背景下高职英语复合型人才培养路径研究

文章探讨了“一带一路”背景下高职英语复合型人才培养的必要性,分析了其面临着英语复合型人才培养方案亟待更新、英语复合型人才教育模式待优化、英语专业教师水平待提升的困境,然后提出了相应的培养路径,包括创新英语复合型人才培养方案、改进英语复合型人才培养模式、加强英语教师队伍建设。

“一带一路”背景下大学英语教师课程思政意识提升对策

在“一带一路”背景下,加强对学生的思政教育,提高学生的对外沟通交流能力有着重要意义。本文对此背景下高校开展大学英语课程思政建设的重要性和必要性展开分析,结合目前大学英语课程思政实施现状,分析存在的观念认识困境、资源建设困境、教学方法困境,基于这些困境提出大学英语教师课程思政意识提升路径,并给出相应的优化策略。本文希望能为大学英语课程建设与课程思政的有效落地提供参考。

“一带一路”背景下安阳公示语英语翻译的问题及对策

在“一带一路”背景下,安阳市文旅融合产业发展势头良好,城市公示语作为对外经济和文化交流的窗口,起到提升城市国际影响力和促进经济发展的效用。该文通过实地调查安阳公示语英语翻译的现状,从政府媒体缺乏重视、中西文化差异误译、翻译标准无章可循以及拼写语法错误明显等方面分析现实出现的问题,从政府管理监督、翻译标准制定、翻译人才培养等方面入手,总结对策方法,提出建议。

“一带一路”背景下《商务英语听说》课堂改革建设途径和方法研究

本文探讨了在“一带一路”倡议背景下,商务英语听说课堂的改革需求。通过分析当前课堂在教学内容、方法和学生需求方面的不足,提出了针对性的改革策略,包括更新教学内容、创新教学方法以及拓展教学资源。制定了实施计划和保障措施,以确保改革的有效进行。本研究旨在提升商务英语听说课堂的教学质量,培养更多适应“一带一路”倡议需求的高素质商务英语人才。

共建“一带一路”背景下高校区域经济发展英语人才培养策略

自“一带一路”倡议提出以来,中国已与150多个国家、30多个国际组织签署了200多份合作文件,我国区域经济发展与世界经济接轨程度日深,国内企业需要更多高素质的复合型英语人才,供不应求。国际贸易的激增和区域经济的发展,对高校英语人才培养提出挑战,要求提升英语应用能力,提高企业匹配度,优化课程体系,确保复合型英语人才培养的质量。高校英语人才培养要转变传统教育观念和教育方法,深化校企合作,结合国际贸易和区域经济发展需要,优化课程改革,注重培养英语应用能力,构建多元英语评价机制,才能促进学生英语应用能力与区域经济发展需求的吻合度,提高学生的英语专业素养和职业能力。

批判性思维到思政哲学的探索实践与过程评价——兵团“双一流”高校“一带一路”留学生的综合素质培养

基于对兵团“双一流”建设高校近百名全日制留学生的深度交流与调查,分析影响他们留学获得感的因素及其作用机制,结果显示,“一带一路”沿途国家学生来华留学意愿强烈,但留学获得感呈现出显著的内容差异,即组织支持感最高,学习支持感次之,生活支持感最低。同时,留学获得感呈现出较大的个人差异,这既与个人留学预期和发展程度密切相关,也深受校内组织与个体国际化理念的影响。培养亲华友华留学生,需整体提升留学获得感,强化学习生活支持感。因此,要重视留学生具有的批判性思维,与思政哲学有机融合进行教学,生活上提升对兵团的感知和认同。

“一带一路”倡议在中东遭遇的美国冷战思维挑战及应对

“一带一路”倡议是中国基于自身文化底蕴为国际社会提供的优质公共产品,却遭遇美西方的袭扰与阻遏。特别是在安全与发展问题层出不穷的中东地区,共建“一带一路”面临的美国冷战思维挑战尤为严峻。以冷战遗留视角进行审视,美国主要通过两条路径对“一带一路”在中东的建设进行阻遏和破坏。第一条路径较为直接,其策略包括:抛出替代“一带一路”的中东方案、借助话语传播优势污名化“一带一路”、挑唆域内矛盾以破坏“一带一路”建设环境、逐步构建中东“小多边”机制阻滞“一带一路”以及想方设法遏制“数字丝绸之路”等。第二条路径较为隐蔽,由于美国外交奉行冷战思维,中东地区一系列的冷战遗留问题始终无法消弭且不时被激化,这同样对“一带一路”的高质量发展构成威胁。作为“一带一路”的倡议发起国,中国应以习近平外交思想为指引,超越冷战思维,保持战略定力积极应对。

“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养路径

文化交际能力的培养作为大学英语的关键环节,是“一带一路”倡议下学生必须掌握的关键能力。当前,大学英语中学生跨文化交际能力的培养,仍然存在方法、理念、内容滞后的现实问题。对此,聚焦“一带一路”倡议下的全新人才培养要求,探索学生跨文化能力培养的新路径,提出更新文化教材资源、落实跨文化交际活动、强化教师专业素养等策略,以期强化学生的跨文化交际水平,使人才服务于“一带一路”的建设。

“一带一路”背景下商务英语专业EGP+EOP融合教学模式改革

针对应用型高校商务英语教学面临的困境,结合该专业人才培养目标,文本阐述了EGP教学融合以技能为导向的EOP教学的必要性,并在分析“一带一路”倡议对商务英语应用型人才质量和水平需求状况的基础上,提出了“一带一路”背景下EGP和EOP融合教学实施的意见,包括服务“一带一路”倡议的师资、教材、教学等建设以及鼓励学生积极参与“一带一路”相关的各类竞赛等,为应用型高校培养具有国际视野且具备国际沟通能力的高素质商务英语专门人才提供参考。

“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式研究

“一带一路”倡议的提出为我国商务英语专业人才的培养领域带来了前所未有的挑战与机遇。鉴于当前跨国商务环境的快速发展,传统商务英语专业培养模式已逐渐显露出其局限性,难以满足新时代背景下的实际需求。因此,探索并构建适应“一带一路”倡议要求的新型人才培养模式,培养出更具综合素质、能够胜任复杂国际商务环境的复合型人才尤为重要。强化商务英语水平,深化商务英语教育培训,不仅是提升人才国际竞争力的关键,还将为“一带一路”建设的深入推进提供有力支撑,进一步促进沿线国家间的合作与共赢,共同迈向更广泛的经济繁荣、社会进步及文化交流的新高度。在此背景下,文章聚焦“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式的探索与研究,以期为相关领域提供参考与借鉴。

“一带一路”背景下英语翻译和制浆造纸专业融合发展研究

“一带一路”伟大倡议的实施,为我国造纸企业与沿线国家良好合作关系的建立奠定了基础。基于造纸术的传播,分析了“一带一路”背景下我国国家形象的建构与表达。英语翻译人才是我国与国际之间贸易往来与文化交流的桥梁,简述了目前造纸企业的发展形势,阐述了制浆造纸专业英语翻译人才培养普遍存在的问题。针对这些问题,从教学资源库构建、双师型教师创建、跨文化交际能力培养等方面提出了促进英语翻译和制浆造纸专业融合发展措施,旨在为“一带一路”背景下造纸领域英语翻译人才培养提供思路。

“一带一路”背景下云南地方高校大学英语教学中民俗文化融入探究——以普洱学院为例

民俗文化是在中华民族文化底蕴下积累形成的,带有浓郁的中国特色,具有不可替代的生命力、凝聚力、感召力。在“一带一路”背景下,大学英语教学应该从文化认同角度,助力民俗文化,在国际化与本土化的结合中,找到中国民俗文化“契合点”, 实现中国民俗文化在世界语境中的认同。本文阐述了大学英语教学中融入民俗文化的意义,分析了民俗文化在云南地方高校英语教学中缺失的原因,并进一步探讨了其融入教学的相关途径,旨在不断提高学生综合应用英语的能力,传播中国优秀传统文化。

“一带一路”在拉美地区遭遇的美国冷战思维挑战

“一带一路”倡议延伸至拉美地区以来取得了丰硕成果,得到拉美国家的广泛认同。然而美国秉持冷战思维,在宏观上遏阻、在中观上袭扰、在微观上攻剿中拉共建“一带一路”,使得拉美国家不得不在中美之间徘徊。从历史继承性和现实异变性两方面的原因分析,认为中美拉的文化基因存在差异,美国重拾门罗主义并受冷战经验的误导,将中拉经贸合作视作美拉安全的重大威胁,秉持“西方中心论”激化中美意识形态及价值观上的矛盾,多方位对中国进行遏制,以维护其霸权地位。面对美国的围追堵截,中国应继续推动“一带一路”高质量发展,强化中拉经贸联系,共建“一带一路”话语体系,从意识形态及价值观上破除西方“普世价值”的威权,争取国际社会的广泛理解与认同,以合作共赢为导向灵活处理中美拉三边关系,以“一带一路”助力构建人类命运共同体。

商务英语在“一带一路”发展中的地位和作用

随着“一带一路”进程的加速发展与区域间商贸往来的日益频繁,既能够精通经贸商务知识,又擅长对外展开互动交流的复合型外语商贸人才正受到社会的青睐。从商务英语专业设置的课程体系目标来看,主要是以英语语言文化为基础,以商务信息交流为背景,以外贸实务为实践支撑的课程教育设计模式。而大学商务英语专业的改革要适应“一带一路”对商贸经营人才的现实需求,需要在专业课程设置和“双师”型师资队伍的建设、商务课程教材与教学方式的革新、学生综合素质的培养以及加大校企合作的实训演练上下足功夫。

中国形象在“一带一路”沿线英语国家的语料库考察:特征、问题及对策——基于中学英语词汇的视角

“新时代”背景下的中国形象研究对推进“一带一路”建设、实施中国文化走出去、提高民族凝聚力具有重要现实意义。在语言大数据及数字人文研究理念的指引下,通过60亿词的NOW语料库大数据揭示了中国形象在“一带一路”沿线英语10国国民心中的5大特征:强大的经济形象,焕然一新的国家形象,强大的政党形象,开放的“国际市场”形象和战略伙伴国形象。NOW语料库大数据也表明中国形象在这10国存在的问题:精神层面的中国形象亟待构建;“和平发展”的中国形象没有充分塑造。文章提出:在掌握中国形象学术话语权的前提下,通过在“一带一路”沿线推广汉语和传播中国优秀文化来进一步塑造精神层面的中国形象和通过网络媒体进一步塑造“和平发展”中国形象的对策。

“一带一路”背景下工匠精神融入高职英语教育的价值意蕴与实践路径

“一带一路”倡议的宏观背景下,高职英语教育面临着新的发展机遇与挑战。深入分析了工匠精神的基本内涵及其融入高职英语教育中的时代价值。并从教学理念、教学目标、教材内容、教学方法和师资建设四个方面探究工匠精神融入高职英语教育的实践路径,为高职英语教育的改革于发展提供新的思路和方法,为培养具有国际视野和职业素养的复合型人才做出贡献。

“一带一路”遭遇欧美大国的经济冷战思维挑战及应对研究

“一带一路”自提出以来取得了一系列成果,但同时也遭遇了多种挑战,其中欧美大国的经济冷战思维挑战尤为突出。在全球经济萎靡、贸易保护主义抬头、中美竞争关系常态化的世界大变局背景下,欧美大国经济冷战思维挑战“一带一路”的行为愈演愈烈。在冷战遗留视角下,欧美大国践行舆论抹黑“一带一路”、多边平台威慑“一带一路”、国内外基建联盟围堵“一带一路”的三重路径,阻滞“一带一路”的深入推进。究其原因,既有欧美大国种族主义与意识形态偏见的思想因素,又有大国实力兴衰对比的现实因素。由此,在短期内,应对欧美大国的舆论裹挟,需要建设以“一带一路”为抓手的中国对外话语体系;从中期来看,要以毛泽东思想“中间地带”理论为指导,做实对欧美游移力量的统战工作;最后,就长远而言,依据打铁还需自身硬原则,加强“一带一路”机制化建设并推进“一带一路”高质量发展。