构建“一核五翼”县域教研新样态的实践探索

近年来,广西柳州市柳北区教育局教研室积极探索正确的价值观引领下的县域教研工作体系。该体系以“双提升”,即教育质量提升、师生素质提升作为教研的核心价值追求,通过课程建设、队伍建设、教学视导、平台运用、评价激励等五个方面(“五翼”)的协作配合,为县域教育高质量发展奠定教研框架基础。“五翼”之间以逻辑关系构成闭环,相互作用,共同指向并推动着“双提升”这一核心价值追求的实现。

学前教育“一核五翼”区域教研模式建构策略——以南宁市良庆区为例

学前教育区域教研通常存在制度不健全、教研内容浅表化、教研形式单一化等问题。为解决学前教育区域教研中存在的问题,南宁市良庆区提出学前教育“一核五翼”区域教研模式,从建设与完善区域教研机制、开展教研互助活动、构建梯队教研队伍、发挥优质园辐射引领作用、深化区域教研主题研究等五个方面,助力区域幼儿教师专业成长,促进学前教育区域保教质量整体提升。

“一核三元五翼”初中大思政育人模式研究与实践

本文以柳州市第八中学为例,从构建面向全体学生的“德智融合”大思政教育课程体系、应用“知行合一”大思政教育教学模式、搭建“融会贯通”校内外协同育人平台、组建大中小学思想政治教育一体化协同育人团队、实行“德智双馨”学生评价机制五方面,探讨“一核三元五翼”初中大思政育人模式的构建策略,推进大中小学思想政治教育一体化建设。

高中地理思维型课堂“一核四翼五阶”教学模式构建与实践

思维型课堂强调在课堂教学中以思维活动为中心,基于思维过程促进学生深度学习,提升思维能力。本文以思维型课堂为“内核”,以课程制作、问题链设计、思维结构评价和“任务进阶—支架渐减”为“四翼”,沿着地理思维结构评价的“五阶”进程,构建高中地理思维型课堂“一核四翼五阶”教学模式,并以“察生态之困,护生态长安”为例进行了该教学模式的课程制作与教学设计。