面向应用型人才培养的数据结构“一核心,六维度”课程思政及实践

针对数据结构课程中存在的概念难理解和学生学习积极性不高等问题,以应用型人才培养为目标,以“一核心,六维度”为原则进行数据结构课程思政教学探索,总结相关教学案例,介绍教学效果并提出反思。

“一核心+三子团”:赣州城镇体系发展构想

赣州行政区划面积较广,在城镇化进程中需要按照"一核心+三子团"方式构建城镇体系。"一核心"即赣州市中心地,"三子团"分别以赣州市、瑞金市和安远县为子中心构建起来的三个子城镇团,在此过程中需要将赣州市行政区划划分为三个子片区:赣州子片区即"赣州市+赣县区+上犹县+南康区+大余县+崇义县";瑞金子片区即"瑞金市+于都县+宁都县+兴国县+石城市";安远子片区即"安远县+会昌县+寻乌县+信丰县+定南县+龙南县+全南县"。赣州子片区要形成"三三角+一链+两环"城镇团;瑞金子片区要形成"四边形+五子团"城镇团;安远县子片区要形成"四边形+七子团"城镇团。每个子片区内,要以县级中心地为次级核心,通过整合腹地内的乡镇中心地构建起乡镇团,以县级中心地为纽带,与区域中心城市高效互动,提升全域城镇化水平提升。

“一核心六体系”党建育人模式在研究生思政教育工作中的探索应用——以河南中医药大学为例

党建工作与思想政治教育同为高校工作重要任务,都以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,我们以河南中医药大学“一核心六体系”党建育人模式在研究生思政教育工作中的探索应用为例,聚焦党建引领,加强党建与业务深度融合,同时在政治认同、家国情怀、文化素养、专业修养等方面,围绕人才培养的教育维度进行知识引领和价值引领,明晰研究生思政教育中党建工作进行的困难,其成果亦见证了党建工作与思想政治教育相互影响、相互促进的辩证统一关系。

“一核心,三联动”,打造新时代 爱国主义教育

四川省绵阳南山中学建立于1908年,是一所誉满全国的百年名校,114年来,在“读书爱国,求实向上”的校训精神指引下,南山人始终把爱国主义教育作为学校德育工作的重点,形成了独具特色的“一核心,三联动”的新时代爱国主义教育模式。

基于全周期理念的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系研究与实践

文章以衡水某职业技术学院为典型案例,选取该校2021级、2022级、2023级学生为研究对象,探讨了基于全周期理念的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系的构建,以及在这一体系影响下,学生劳动观念、劳动技能、劳动素养的显著变化。研究表明:基于全周期理论的高职院校“一核心三阶段五维度”劳动教育体系对于增强劳动观念、培养劳动技能、提升劳动素养具有重要推动作用。

工学结合热下的冷思考——以会计专业顶岗实习为视角

在工学结合背景下,指出高职会计专业顶岗实习难的原因,经过实践探索创立了"一核心二结合三阶段"的会计专业校模拟实习实训模式,为会计专业实习实训教学改革提供思路。

职业导向的应用心理学专业实践教学体系构建——以衡水学院为例

应用心理学专业实践教学体系的构建应以职业为导向,以培养职业能力为目标精准设计。中小学心理健康教师的职业能力要求从业者既要具备教师的基本素质,又要具有心理咨询师的素养,基于中小学心理健康教师导向的应用心理学专业的人才培养要立足"一个核心",以职业能力培养为核心;建设"3个平台":课程实践教学平台、专业实践教学平台、社会实践教学平台,形成"一核心三平台"应用心理学专业实践教学体系。

中国经济社会协调发展的经济社会学分析

经济社会协调发展是经济社会学的一个基本观点,经济社会学研究的一个重要目的和归宿点是为了促进经济社会的协调发展。深入研究分析科学发展观中的新表述、新思想、新观念、新目标、新要求,科学发展观就是一种经济社会协调和谐发展的理论,而其中所蕴涵的"一核心四维度(价值核心、内容维、空间维、时间维、方法维)"系统结构,就体现了经济社会学理论中系统观、时空观、进程观的有机统一,对经济社会发展协调发展理论进行了重大创新和发展。

浅析如何增强大学生班级凝聚力

当代大学生具有开放的思想、强烈的独立意识和善于表现的自我意识。社会的竞争力和生活的压力迫使他们单纯的将同伴视为自己的竞争对手,大学生群体中也出现了集体主义价值观缺失的现象。作为教育工作者的我们要积极探寻出对大学生进行集体主义价值观教育的有效途径,提高大学生班集体的凝聚力,培养一批批合格的栋梁之才。