“一核心六体系”党建育人模式在研究生思政教育工作中的探索应用——以河南中医药大学为例

党建工作与思想政治教育同为高校工作重要任务,都以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,我们以河南中医药大学“一核心六体系”党建育人模式在研究生思政教育工作中的探索应用为例,聚焦党建引领,加强党建与业务深度融合,同时在政治认同、家国情怀、文化素养、专业修养等方面,围绕人才培养的教育维度进行知识引领和价值引领,明晰研究生思政教育中党建工作进行的困难,其成果亦见证了党建工作与思想政治教育相互影响、相互促进的辩证统一关系。

探索老龄化背景下养老服务管理紧缺人才的产学融合育人模式

作为支撑行业发展的核心力量,养老服务管理人才的培养显得尤为重要。近年来,高校增设了“养老服务管理”和“老年学”两个与养老服务直接相关的本科专业。这两个本科新专业的设立,既为高校提供了广阔的教育教学探索空间,也要求高校不断深化教育改革,完善人才培养体系,以回应社会对养老服务专业人才的迫切需求。养老服务管理人才培养中产学融合育人模式的内涵提高人才培养质量和适应性。产学融合育人模式作为一种新型的教育方式,其核心在于将理论学习与工作相融合,旨在提升教育的实践性和学生的职业技能。在产学融合育人模式中,高校与养老产业企业的紧密合作贯穿于人才培养中。

三全育人理念下“演绎经典”廉洁育人模式研究

必争之地,更是“三全育人”理念的重要模式之一。本文将从师生个人品质建设、“三全育人”模式、互联网+中华文化等实践方法来展示将廉洁教育有效融入大学生思想政治教育体系的进行过程。1.三全育人理念下“演绎经典”廉洁育人模式的基本概念1.1三全育人的概念“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以理想信念教育为核心,以立德树人为根本任务,以社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键,切实提高工作亲和力和针对性,构建高校思想政治工作体系,使思想政治工作体系贯通学科、教学、教材、管理,形成全员全过程全方位育人格局。

以小实验为切入点,推动科学课程改革

每一轮课堂教学改革,其重点都聚焦在学习方式和育人模式上,进而一步步地解决课程教学上所存在的问题,从而构建基于核心素养、体现新时代要求的课程教学新体系。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,富有实践性,有助于学生保持对自然现象的好奇心.

论红色文化与大学生社会主义核心价值观教育

红色文化是当代中国的先进文化形态,它与社会主义核心价值观有着密切的内在联系。提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性,必须充分发挥红色文化的导向功能、教化功能和激励功能。为此,要将红色文化融入课堂教学、校园实践和社会实践中,构建"三位一体"的红色文化育人模式,为实现社会主义核心价值观大众化贡献力量。

以党建工作促进非公有制企业健康发展

安平县是全国丝网产业基地、国内贸易部生猪活体储备基地。改革开放以来,特别是近年来非公有制企业迅猛发展。全县共有各种非公有制企业1.7万家（其中外资企业48家,股份合作企业2439家）,从业人数达到12万人,占全县总人口的1/3以上,非公有制企业财政收入、上缴税金和对农民收入的贡献率均占全县的2/3以上,成为富民强县的重要支撑力量。目前,在全县1.7万家非公有制企业中,有442家企业建起了党支部,有597家企业建立了联合党支部,其余各种非公有制企业都实行了属地管理。

普通高中全员育人机制探索研究

教育的核心在于育人。在“教育要实现全员育人、全程育人、全方位育人”重要教育思想引领下,普通高中学校作为为国家和社会培养社会主义建设者和接班人的主阵地之一,如何打破传统育人模式的局限性,构建全员综合育人体系,为学校教育提供切实可行的育人方法及策略,帮助家长形成正确的教育观,促进学生核心素养的全面提升,真正实现其育人功能与价值成为当前教育领域面临的重大问题。

以学生核心素养为统领的学校课程体系建设——成都市棕北中学“三·三·六”课程体系探索

学校课程体系是落实学生发展核心素养的重要途径。"三·三·六"课程体系建设,是成都市棕北中学在原有的国家课程、地方课程和校本课程三级课程基础上,经统筹、整合、拓展和创新,形成了集基础课程、拓展课程和特色课程三大类的学校课程体系,构建并实施将核心素养与课程融合发展的"做强基础课程,做实拓展课程,做优特色课程"的课程改革实践。学校除了充分发挥传统教学的优势外,有效地运用多媒体信息技术,创生了信息技术视阈下的课堂教学模式,努力把学生培养成为具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新的全面发展而富有个性的人,实现育人模式由知识传授向培养学生核心素养转变。

珠海市第一中等职业学校 党建引领促发展,和乐校园真出彩

珠海市第一中等职业学校自1993年独立办学至今,先后获评首批国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”等。学校全面加强党的建设,贯彻落实党委领导下的校长负责制,融合珠海本土文化和学校专业特色,创建“和聚力、乐担当”党建品牌。党建引领、文化育人,构建高水平育人体系。坚持高标准建设“和乐”党建服务中心,形成“3+3+3”基层党组织建设模式和“和乐”德育模式。在大中小学思政课一体化育人模式探索和实践中,开展“种子工程”,以党建带团建,培养入党种子向高校输送。

探索建立党建“引擎”文化体系

近年来，华北制药集团创造性地用文化模式统筹党建工作，建立形成了独具特色的党建“引擎”文化体系，为提升国有企业党建科学化水平探索了一条有益的实践路径。党建“引擎”文化体系的基本内涵是：围绕党组织的政治核心作用，运用核心理念“引”领发展，打造核心机制“激”发动力，塑造核心人物培“育”队伍，开展核心活动聚“合”人心，形成“引、激、育、合”四个文化元素，构建“理念引领、机制激励、典型培育、活动聚合”四轮驱动工作格局。

厚植七彩星文化 引领自主发展

宜昌市夷陵区实验初级中学通过多年办学模式的实践与总结,孕育了学校“全面发展,个性成长”的七彩星文化。基于七彩星文化的依托,学校实现了环境、管理、德育、教学、评价一致性的育人体系,获得湖北省校园文化百强校的殊荣。近年来,学校积极探索课程改革建设,提升学生核心素养,在自主课堂的建构、实验教学的实施、创客课程的开发等方面成效显著。

从知识教学走向素养教学——上海外国语大学附属奉贤实验小学的“三型课堂”校本化实践

课堂的一端连接着学生,一端连接着民族的未来,课堂模式的革新要基于育人目标,也决定着育人的成效。《奉贤区新成长教育行动纲要》(以下简称《纲要》)强调深化课堂教学改革,明确提出要聚焦学生核心素养提升,全域、全程关注课程与教学,积极构建新成长课程评价体系,探索“高效学习型、互动生成型、活力成长型”新成长课堂教学范式。在《纲要》的指导下,上海外国语大学附属奉贤实验小学围绕“三型课堂”展开校本化探索,不断加强课堂教学改革力度,激发学生学习潜力,切实提升育人质量。

华东师范大学附属东昌中学南校

探索“赏识”教育模式打造“多维”育人体系——华东师范大学附属东昌中学南校德育工作掠影华东师范大学附属东昌中学南校在“让每一名学生自信,让每一名学生自强”的“赏识”教育理念和“知行统一”校训引领下,围绕立德树人根本任务,构建“知礼·有序、懂礼·友善、明礼·守法、行礼·责任”分年级德育目标和内容体系。立足课堂,充分发挥学科育人作用,着力打造学科德育精品课程。学校积极优化教育教学模式,尝试在价值澄清模式、体谅模式和社会学习模式等指导下进行课堂教学改革实践,采用小组合作学习、角色扮演、采访调查、研究报告等初中生喜闻乐见、生动活泼的形式将社会主义核心价值观教育有机融入其中,彰显学科育人功能。

实施项目化运作 构建大学生社会实践新模式

教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容．理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。进一步加强高校实践育人工作．是把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程、深入实施素质教育的有效途径，是全面落实党的教育方针、大力提高高等教育质量的必然要求。近年来．高校对实践育人工作进行了积极探索和实践．实践育人内容不断丰富．形式不断拓展。陕西师范大学结合学校多年来社会实践的相关经验和新形势下高校实践育人工作的新要求．通过把大学生社会实践与科学的项目规划及管理相结合．探索出了一条新的行之有效的社会实践模式。

党建引领培根铸魂 守正创新立德枫人

中共北京市东城区委教育工委以加强党的自身建设为重点,创新工作模式,完善党建机制,集聚优势资源,增强育人实效,不断提升教育治理体系和治理能力现代化水平,切实加强党对教育工作的全面领导,用高质量的党建引领东城教育事业高质量发展。

组工战线勤耕者——贾向东

贾向东，陕西省渭南市临渭区委组织部副部长，全国优秀党务工作者，党的十九大代表。在他的带领下，临渭区创新形成“六化”党建工作模式（书记职责具体化、党员管理精细化、基础保障制度化、干部作风规范化、督促检查常态化、党建引领融入化），建立起全覆盖的党建制度责任体系。

沁源县:以深化改革助力教育提质升级

沁源县教育科技局全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，切实加强社会主义核心价值体系教育，积极顺应县域经济社会发展要求，紧密结合实际，以改革创新、转型提质为主线，全面优化育人模式、管理模式、教学模式，扎实推进教育领域综合改革，内涵式发展道路越走越宽广。