基于“一流专业”的RCEP区域跨境商贸人才培养模式创新研究

文章深入探索了RCEP协定在推动区域经济一体化中的作用,重点关注其在贸易自由化、规则统一和经济技术合作等方面带来的新机遇。文章还进一步分析了RCEP如何改变跨境商贸人才的需求,尤其是在专业化、国际化和软技能方面的新要求。在此背景下,系统地考察了“一流专业”如何通过课程设置、教学方法和评价机制来应对这些新的挑战。结论部分则提供了针对未来高等教育如何更好地应对RCEP挑战和培养创新型人才的具体建议。综合看来,RCEP为我国“一流专业”的发展与创新开辟了新的道路,这要求我国高等教育机构展现出更大的变革和创新能力。

“一流专业”建设理念下数字化商业模式课程建设与教学实践

为响应国家教育教学改革和转型升级,全面提升高校本科阶段的人才培养能力,该文以数字化商业模式课程建设为例,讨论“一流专业”建设理念下数字类课程建设和教学实践问题。根据“一流专业”建设的相关原则,围绕新时代数字化的转型背景和现实需要,对数字化商业模式课程的内容结构进行探讨,并指出课程建设的主要目标(课程内容和课程思政)和实现路径(课程内容建设、课程教材建设和授课方式创新)。此外,该文还针对课程教学实践过程,指出“浸入式教学”在培养和提高学生解决实际问题能力方面的优势。

独立学院转设后物流管理“一流专业”“一师一优”课程思政建设研究——以《物流工程》课程为例

文章是在广州软件学院转设的背景下,以及物流管理“一流专业”建设和物流“一师一优”课程建设的关键时期,进行物流管理专业课程思政建设的研究,并以《物流工程》的课程思政为例进行课程思政建设研究。文章采用SWOT方法对其物流管理专业课程思政建设的优势、劣势、机遇、威胁进行了系统的分析和研究。分析指出其建设的优势和劣势,并对物流管理专业课程思政建设、《物流工程》课程思政以及“一师一优”课程建设提出相对应的对策和建议。文章的研究对于独立学院转设后的专业建设发展以及课程思政建设具有一定的积极作用。

“一流专业”背景下医学留学生英文教材建设的思考与探索

"一流专业"是"双一流"建设的基础。随着来华留学生人数的逐年增加,我国留学生教育中缺乏英文教材的问题日益突出。建设医学留学生英文教材体系是建设"一流专业"的主要内容之一。本文以西安交通大学医学留学生寄生虫学教材体系建设为例,分析我国留学生英文教材的现状,探讨编写具有中国特色的英文教材的要求和方法,梳理医学寄生虫学英文教材体系建设的内容,阐述了留学生英文教材建设对建设"一流专业"和树立"留学中国"品牌的意义。

地方性本科院校“一流专业”“一流课程”同频共振路径探索

“双万计划”的提出为地方性本科院校内涵式发展提供新机遇,是“一流专业”与“一流课程”建设的基本遵循。在此背景下,地方性本科院校应明确“一流专业”“一流课程”同频共振价值和目标,通过做好统筹规划、发挥学科引领、建设校际联盟、构建一流师资等路径,明确地方性本科院校办学定位和发展目标,实现专业结构与课程体系的调整与优化,促进专业和课程对接产业和行业,培育学生较强社会适应能力。

“一流专业”建设背景下市场营销专业课程思政教学改革研究

近年来,随着我国教育改革进程的不断加快,从教育方面倡导高校展开专业升级,支持高校设置一流专业,进一步改革专业课程思政。对于市场营销课程,教师为学生讲解知识时可以分析相应的案例。将思政元素融入市场营销课程中,开展思政教学,优化教育模式,推动市场营销课程教学的综合发展,最终激励高校创建一流专业。

地方高校“双一流”建设研究与探索——以飞行器制造工程“一流专业”建设为例

校企合作、产教融合、军民融合和创新创业是地方高校"双一流"建设的关键。结合西安航空学院飞行器制造工程"一流专业"建设实践,提出以教学科研、人才培养、社会服务综合平台和团队建设为抓手,以区域经济和产业发展需求为导向,优化学科专业、破解学科壁垒,实现学科专业一体化发展,探索创立航空特色鲜明的应用型人才培养新模式。

“一流本科专业”建设背景下地方本科高校数学与应用数学专业建设模式创新与实践——以湖南工业大学为例

文章首先分析了地方本科高校数学与应用数学专业建设存在的主要问题,然后论述了“一流本科专业”建设背景下地方本科高校数学与应用数学专业建设模式创新与实践,其中专业建设模式实践包括抓好“一个基础”(思政教育),促进专业建设;共振“两个核心”,夯实专业建设基础;联动“两个机制”,着力实施关爱引领工程;等等。

“一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践——以广西民族师范学院为例

在打造“一流本科专业”过程中,应用型本科高校正在采取措施解决学科专业单一化发展的问题,向专业群方向进行“一流本科专业”建设的拓展。广西民族师范学院的国际经济与贸易专业作为自治区级“一流本科专业”建设点,致力于推动跨境商贸专业群中其他五个经管类专业的协同发展,以此将“一流本科专业”的建设成果推广到更多的跨学科专业,进而服务于学生的高质量培养。要解决当前跨境商贸人才培养面临的专业内涵建设趋于保守、专业特色不明显、深层次校际合作有待加强、课程体系改革有待深化以及“双师双能型”师资比例较低这几个关键问题,可采用如下三条路径:第一,以顶层设计激发学生“储能”,促进专业的内涵式发展;第二,构建具有RCEP经贸特色的人才培养体系,加强校际合作和校企合作;第三,借助产业学院的协同育人项目,推动人才培养体系的高质量发展。

“一流专业”背景下“水污染控制工程”课程思政教学探究

“水污染控制工程”是环境科学与工程的专业核心课程,如何在“一流专业”背景下进行有效的“水污染 控制工程”课程的思政教育成为一项重要任务。本文全面探讨了该课程在“一流专业”背景下的教学内涵、设计、 意义以及所面临的挑战和解决对策。通过多元化的教学方法和实际案例分析,可以有效地将思政教育与专业知识 相融合,不仅在解决环境问题上具有积极作用,而且在国家、社会和教育等层面具有重要的意义。面对“一流专 业”背景下的教学挑战,本文提出了一系列实用的教学对策和建议。

一流专业背景下地方师范院校英语专业课程思政建设探索

本文主要探讨地方师范院校英语专业开展课程思政建设的路径,为地方师范院校建设英语“一流本科专业”拓展新的着力点。一流本科专业背景下,通过创建院室两级组织制度保障体系、构建外语课程思政教学内容体系、提升外语教师课程思政建设能力、健全外语课程思政建设评估机制,实现“语言技能-职业素养-道德涵养”三位一体英语基础教育师资人才培养目标。

创新创业背景下的“一流专业”实践教学基地研究

在双创背景下如何改善我国高校“一流专业”实践教学基地建设,为我国高等教育强国的建设提供强有力保障成为当前教育改革的热点话题。本研究在探究美国、英国、德国创新创业实践教学的可取经验之下,依次研究我国当前较为主流的“一流专业”实践教学基地:工程训练中心、校企合作平台、众创空间的建设现状及存在的问题,并结合西安某高校建设实例给出针对性的解决措施,以期改善我国“一流专业”实践教学基地建设。

“双一流”战略下高校“一流”学科建设专业排名与提升路径——基于江西省高校大学排行榜面版数据

本研究选取我国大学排名中江西省高校排名情况作为研究对象,基于排名指标面板数据,选取省内排名前8所高校作为代表性高校,分析了排行榜中江西省大学排行的对比及趋势,并依据江西省14所大学排名以及校友会官网中一流学科专业排名的数据为基准开展了SWOT分析,建议科学分层,精准分类;建立多元投入,合作共建的格局;确定好高校定位;加强院际交流,推动成果转化;重视师资队伍建设。

地方高校历史学“一流本科专业”建设途径研究

在“一流本科专业”建设背景下,地方高校历史系在课程安排、教学方法及考核体系等方面还存在较多的问题,所以地方高校要强化教学改革,创新人才培养目标与课程体系设置,采取教学研相结合的教学方法,构建多元化的考核评价体系,为深入推进“一流本科专业”建设奠定基础。因此,研究和探讨地方高校历史学“一流本科专业”的建设途径具有非常重要的现实意义。基于此,本文就地方高校历史学专业建设存在的问题进行反思,并提出了地方高校历史学“一流本科专业”的建设途径,以供参考。

“一流本科专业”建设背景下安徽省高校运动康复专业实验室建设及优化路径探究

在“一流本科专业”建设的背景下,一流的实验室建设是发展运动康复专业不可或缺的元素。为更好地促进安徽省高校运动康复专业的蓬勃发展,运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法,参考运动康复实验课程的教学经验,对照教育部对运动康复专业实验课程的培养要求,跟踪与分析运动康复专业实验课程的教学过程。结果表明:实验室管理体制不够健全,实验室管理人员数量不够,实验室器材设施建设不足,实验室管理人员待遇不高。为此,提出了健全实验室管理体制,加强实验室管理队伍建设,完善实验室器材设施建设,提高实验室管理人员待遇。

基于“一流专业建设”背景下的高职体育教育专业师资队伍建设分析

基于“一流专业建设”背景下,高职体育教育专业师资队伍建设是保障人才培养质量的必要举措。当前高职体育教育专业师资队伍建设并不乐观,仍然存在诸多负面影响因素。因此,本文分别从内因和外因两个角度深入分析,并提出完善准入制度、拓宽教师来源,改进激励机制、优化外部环境,健全培训机制、组织企业培训,利用网络平台、深化教师交流等建设策略,以期提高师资队伍整体水平,助力高职院校一流专业建设。

“一流本科专业”建设背景下民族地区学前教育专业应用型人才培养创新与实践——以甘肃民族师范学院为例

在“双一流”本科建设政策的引导下,各大高校为提升本科教育质量,培养“全面型、复合型、应用型”人才而不断探索创新。甘肃民族师范学院紧抓教育改革契机,从课程设置方案、课程模块、教育实践内容、实训室及实习基地建设、职业技能考核机制、人才培养模式几个方面探索学前教育专业应用型人才培养的有效途径。

高校学科竞赛与专业教育融合的研究——以浙江工业大学机械工程学院为例

在新时代背景下加强“一流专业”的建设,机械工程专业学生的学科能力和创新实践能力面临新的挑战与机遇。高校学科竞赛是发挥大学生自主能动性、提升科研水平、建立“专精特新”教育平台、增强实践动手能力的主要载体和有效途径。本文通过剖析近些年来,学科竞赛实施开展过程中的机制体制问题,助力机械工程类学科专业教育的内涵式提升,拓展学术交流互动,推动“机械工程类人才”培养。