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论职业教育的本质属性
被引量:
40
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作者
刘育锋
《职教论坛》
2004年第04S期13-17,共5页
将职教本质属性的探讨建立在明确本质、职业内涵的基础上,本文认为:"一般职业"导向性符合本质的普遍性、区别性和一贯性原则,它是职业教育的本质属性;"一般职业"导向性是指职业教育以受教育者获得"一般职业&qu...
将职教本质属性的探讨建立在明确本质、职业内涵的基础上,本文认为:"一般职业"导向性符合本质的普遍性、区别性和一贯性原则,它是职业教育的本质属性;"一般职业"导向性是指职业教育以受教育者获得"一般职业"(而不是专门职业)就职能力,并且在"一般职业"中发展的能力;"一般职业"导向性体现在职业教育每一要素之中;"一般职业"导向性也是职业教育的本原属性,由此派生出诸如适应性、中介性和产业性等属性,但派生属性并不是职教本质属性.
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关键词
职业
教育
职业
标准
“一般职业”
教学内容
职业
资格汪书制度
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职称材料
题名
论职业教育的本质属性
被引量:
40
1
作者
刘育锋
机构
教育部职业技术教育中心研究所
出处
《职教论坛》
2004年第04S期13-17,共5页
文摘
将职教本质属性的探讨建立在明确本质、职业内涵的基础上,本文认为:"一般职业"导向性符合本质的普遍性、区别性和一贯性原则,它是职业教育的本质属性;"一般职业"导向性是指职业教育以受教育者获得"一般职业"(而不是专门职业)就职能力,并且在"一般职业"中发展的能力;"一般职业"导向性体现在职业教育每一要素之中;"一般职业"导向性也是职业教育的本原属性,由此派生出诸如适应性、中介性和产业性等属性,但派生属性并不是职教本质属性.
关键词
职业
教育
职业
标准
“一般职业”
教学内容
职业
资格汪书制度
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
论职业教育的本质属性
刘育锋
《职教论坛》
2004
40
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