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“一贯”与“一向”的对比分析 被引量:6
1
作者 杨煜舒 任海波 《凯里学院学报》 2007年第1期54-57,共4页
文章对同义词“一贯”与“一向”进行辨析。在词义上,“一向”只指时间,表示的时间主要是从过去到现在的持续;在句式语义上,“一向”更侧重于说明整个句子所表示状态的持续。而“一贯”在词义上,本身不表示时间,他所表示的是行为前后的... 文章对同义词“一贯”与“一向”进行辨析。在词义上,“一向”只指时间,表示的时间主要是从过去到现在的持续;在句式语义上,“一向”更侧重于说明整个句子所表示状态的持续。而“一贯”在词义上,本身不表示时间,他所表示的是行为前后的一致性。尤其重要的是,这种行为的一致性,时间上可以表现在从过去到现在,也可以从现在一直延续到将来;在句式语义上,“一贯”更侧重于动作或行为的一致性。 展开更多
关键词 “一贯” “一向” 时间 一致性
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焦循《论语通释》“一贯忠恕”说
2
作者 黄芸丹 《今古文创》 2023年第12期35-37,共3页
焦循作《论语通释》将“一贯忠恕”置于全书首位,采用“孟子之言参孔子”的治经方法,试图借孟子“性善论”阐释何为“一贯忠恕”。本文借助“性善论”与“异端”,解读焦循的“一贯忠恕”,并探究其对于各种学术贯通兼采的现实意义。
关键词 焦循 《论语通释》 “一贯忠恕”
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“一贯式”教学模式在八年制泌尿外科教学中的探索与实践 被引量:1
3
作者 刘龙飞 王钊 +7 位作者 陈湘 张向阳 李源 齐琳 唐正严 陈合群 祖雄兵 常实 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第20期107-110,共4页
中南大学湘雅医院在八年制泌尿外科教学中开展"一贯式"教学模式,取得良好效果。该文介绍了该新教学模式的具体流程,同时对该模式的优点及面临的问题进行分析,以探索提高八年制泌尿外科教学质量的新途径。
关键词 泌尿外科 “一贯式”教学模式 八年制
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终身教育视阈下的“一贯教育”研究 被引量:2
4
作者 米广春 王祖浩 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第10期23-25,17,共4页
本文基于终身教育理念对于学校教育统合的要求,分析了世界范围内典型国家和地区——日本、美国、我国台湾省实施的"一贯教育"现状,在此基础上尝试分析"一贯教育"的内涵,以及对科学教育领域提出"一贯教育"... 本文基于终身教育理念对于学校教育统合的要求,分析了世界范围内典型国家和地区——日本、美国、我国台湾省实施的"一贯教育"现状,在此基础上尝试分析"一贯教育"的内涵,以及对科学教育领域提出"一贯教育"的目标和要求。 展开更多
关键词 终身教育 “一贯教育” 科学教育
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孔子“一贯之道”探赜 被引量:1
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作者 雷庆翼 《衡阳师范学院学报》 2001年第5期26-29,共4页
《论语·里仁》篇孔子说过“吾道一以贯之”,这“一以贯之” 之“道”,本身是规律,是思想核心。贯穿孔子思想的是中庸之道。忠恕正是中庸之道的具体表现。“忠” 就是努力寻求中正之道来正自己的内心,也就是心中有“中”;“恕... 《论语·里仁》篇孔子说过“吾道一以贯之”,这“一以贯之” 之“道”,本身是规律,是思想核心。贯穿孔子思想的是中庸之道。忠恕正是中庸之道的具体表现。“忠” 就是努力寻求中正之道来正自己的内心,也就是心中有“中”;“恕” 是顺从“中” 道去做事便能从心所欲,即遵循规律,办事顺利。 展开更多
关键词 “一贯之道” 忠恕 遵循规律 孔子 论语 里仁 中庸之道
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“一贯反对者”规则在中美有关军舰领海通过分歧中的作用初探 被引量:1
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作者 高健军 《边界与海洋研究》 2019年第5期71-85,共15页
“一贯反对者”规则在中美有关军舰领海通过的分歧中具有重要的作用。中美两国争论的实质是美国军舰是否在中国领海内享有无害通过权。无论某项国际法规则是否赋予了外国军舰无害通过权,都只有首先确定该规则在中美之间具有可适用性,一... “一贯反对者”规则在中美有关军舰领海通过的分歧中具有重要的作用。中美两国争论的实质是美国军舰是否在中国领海内享有无害通过权。无论某项国际法规则是否赋予了外国军舰无害通过权,都只有首先确定该规则在中美之间具有可适用性,一方才可以依赖该规则。为此,本文首先梳理了中美有关军舰通过领海问题的法律关系,以明确其习惯法本质。即使假定习惯法中形成了军舰享有无害通过权的规则,根据“一贯反对者”规则,该习惯法规则也不能适用于中国领海,因为中国一直都公开地明确主张,外国军舰进入中国领海需获得批准。“一贯反对者”规则本身属于习惯国际法的组成部分,而中国的有关实践完全满足该规则的各项适用条件。 展开更多
关键词 外国军舰 无害通过权 《联合国海洋法公约》 习惯法 “一贯反对者”
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九年一贯制未“贯”的证据、原因与突破 被引量:3
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作者 莫芮 《教育科学论坛》 2017年第29期3-7,共5页
"一贯"是九年一贯学校最本质的内涵特征,由于办学机制固化,学校在教师管理、课程建设、评价体系上基本未"贯",借助"整分矩阵制管理模式"与"横向管理、学段评价"两种模式,能够实现办学一"... "一贯"是九年一贯学校最本质的内涵特征,由于办学机制固化,学校在教师管理、课程建设、评价体系上基本未"贯",借助"整分矩阵制管理模式"与"横向管理、学段评价"两种模式,能够实现办学一"贯"。 展开更多
关键词 九年 “未贯”与“一贯” 机制 模式
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一贯煎治疗干燥综合征临床疗效及安全性的系统评价 被引量:4
8
作者 韩思宇 苑艺 +4 位作者 杨姝 林绿萍 蔡美玲 袁梓哲 李多多 《风湿病与关节炎》 2020年第1期21-24,33,共5页
目的:系统评价一贯煎治疗干燥综合征临床疗效及安全性。方法:计算机检索PubMed、The Cochrane Library、EMbase、中国知网、维普和万方等数据库,检索时间截至2019年4月30日,收集一贯煎治疗干燥综合征的随机对照试验。由2位研究人员单独... 目的:系统评价一贯煎治疗干燥综合征临床疗效及安全性。方法:计算机检索PubMed、The Cochrane Library、EMbase、中国知网、维普和万方等数据库,检索时间截至2019年4月30日,收集一贯煎治疗干燥综合征的随机对照试验。由2位研究人员单独筛选文献、提取资料,分析纳入文献的偏倚风险后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入6个研究,均为中文文献。Meta分析显示,一贯煎治疗组临床疗效明显优于对照组,差异有统计学意义(OR=4.11,95%CI=[2.30,7.34],P<0.00001)。共有2个研究提及不良反应,且治疗组不良反应例数少于对照组。结论:一贯煎治疗干燥综合征临床有效,且不易引起不良反应。因本研究纳入文献量少,西药种类繁多,受纳入文献方法学质量及干预措施不同等条件的局限,上述结论需要进一步实施更多高质量、样本量大的随机对照试验验证。 展开更多
关键词 干燥综合征 一贯 系统评价 随机对照试验
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地黄及其传统复方防治抑郁症研究 被引量:15
9
作者 张月月 武占娟 +1 位作者 王君明 巫晓慧 《中华中医药学刊》 CAS 北大核心 2021年第12期137-140,共4页
滋阴清热中药地黄及其传统复方(百合地黄汤、一贯煎、天王补心丹、血府逐瘀汤)在临床上可广泛应用于抑郁症的防治,然而其现代科学内涵尚不太清楚。通过对中国知网(CNKI)和PubMed等国内外文献数据库的检索分析,探讨地黄及其以上传统复方... 滋阴清热中药地黄及其传统复方(百合地黄汤、一贯煎、天王补心丹、血府逐瘀汤)在临床上可广泛应用于抑郁症的防治,然而其现代科学内涵尚不太清楚。通过对中国知网(CNKI)和PubMed等国内外文献数据库的检索分析,探讨地黄及其以上传统复方在防治抑郁症的现代研究现状及对策。研究结果表明,生地黄粗粉及其乙醇提取物均有显著的抗抑郁作用,其作用机制可能可能部分涉及恢复下丘脑-垂体-肾上腺轴(HPA轴)功能障碍、增强单胺能神经系统以及上调脑源性神经营养因子(BDNF)和酪氨酸激酶受体B(TrkB)的表达等途径;地黄传统复方(百合地黄汤、一贯煎、天王补心丹、血府逐瘀汤)均能产生抗抑郁作用,其中百合地黄汤(含百合地黄粉)的抗抑郁作用机制可能与抑制单胺氧化酶活性进而提高单胺类神经递质含量、抑制炎症反应、以及提高脑内神经营养因子的水平从而起到神经元保护作用等有关,一贯煎(主要为其加味方)的抗抑郁药理机制涉及5-羟色胺1A受体(5-HT1A)mRNA转录功能,天王补心丹的抗抑郁作用机制涉及抑制HPA轴活性、上调海马磷酸化糖原合酶激酶3β(p-GSK3β)和BDNF的蛋白表达,血府逐瘀汤(含血府逐瘀口服液)的抗抑郁作用机制可能涉及提高脑内5-羟色胺(5-HT)水平、上调海马5-HT1A和p-GSK3β的表达等有关。结合地黄及其传统复方在防治抑郁症方面的现代研究进展及存在的主要问题,提出"深入开展地黄及其传统复方(百合地黄汤、一贯煎、天王补心丹、血府逐瘀汤等)防治抑郁症的主要药效物质基础的确认及其体内过程研究、分子机制及作用靶点研究"之对策,以期为地黄及其传统复方在防治抑郁症方面的科学、高效、合理的应用提供实验支撑。 展开更多
关键词 地黄乙醇提取物 地黄复方 百合地黄汤 一贯 天王补心丹 血府逐瘀汤
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基于职业能力培养的国际贸易专业人才培养新模式的构建 被引量:6
10
作者 李湘滇 《中国校外教育》 2014年第8期146-147,共2页
国际经济与贸易专业作为一个综合性、实践性和操作性很强的专业,构建其人才培养模式非常重要。主要从职业能力为突破口探讨和构建该专业的人才培养新模式,首先分析国贸人才应具备的职业能力,然后基于职业能力构建国贸专业"三结合... 国际经济与贸易专业作为一个综合性、实践性和操作性很强的专业,构建其人才培养模式非常重要。主要从职业能力为突破口探讨和构建该专业的人才培养新模式,首先分析国贸人才应具备的职业能力,然后基于职业能力构建国贸专业"三结合、一贯通"的人才培养新模式,并进一步提出了其培养的途径。 展开更多
关键词 人才培养模式 “三结合” “一贯通”
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地方高校本科特色人才培养模式创新研究
11
作者 林贞花 《黑河学刊》 2021年第6期84-88,共5页
地方高校以培养复合型人才为目标,加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重是我国教育现代化发展的需求。在这一发展格局下,地方高校应依据区域特色与学校实际,构建本科特色人才培养模式。延边大学地处东北亚"一带一路"... 地方高校以培养复合型人才为目标,加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重是我国教育现代化发展的需求。在这一发展格局下,地方高校应依据区域特色与学校实际,构建本科特色人才培养模式。延边大学地处东北亚"一带一路"教育推进计划前沿,以铸牢"中华民族共同体意识"作为办学理念,确立大类培养、专业培养和多元方向培养三个时段的人才培养路径,坚持办学的正确政治方向,符合国家创新驱动战略发展,是深化我国高等教育供给侧改革、破解高等教育结构性难题的深层次变革需求。 展开更多
关键词 地方高校 人才培养模式 复合交叉型人才 “一贯通三时段”
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立足地方坚守职教:日本私立教育集团办学探究——以山梨学院为例
12
作者 胡永红 胡婧婧 +1 位作者 罗先锋 朱燕容 《教育与考试》 2022年第4期72-78,共7页
日本私立教育集团是维持日本私立教育巩固发展的力量,也是日本教育多样化发展的活性剂。作为日本私立教育集团“一贯校”办学模式的典型代表,山梨学院教育集团紧贴地方办学,服务地方经济社会发展,以校地企三位一体合作构建弹性育人机制... 日本私立教育集团是维持日本私立教育巩固发展的力量,也是日本教育多样化发展的活性剂。作为日本私立教育集团“一贯校”办学模式的典型代表,山梨学院教育集团紧贴地方办学,服务地方经济社会发展,以校地企三位一体合作构建弹性育人机制,坚持终身教育理念融入职业教育助推人的长远发展,其特色鲜明的办学模式可为我国民办教育集团办学提供镜鉴。 展开更多
关键词 山梨学院 私立教育集团 “一贯校” 服务地方 职业教育
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所谓“陈云一贯右倾”考辨--从抵制和矫正“左”倾错误角度切入
13
作者 王杰 李丽临 《党的文献》 CSSCI 北大核心 2015年第3期81-86,共6页
"陈云一贯右倾"的说法曾一度流传,但从现有史料中并未发现毛泽东说过"陈云一贯右倾"的直接证据;相反,却有毛泽东批评"陈云是右倾机会主义"说法的记载。"陈云一贯右倾"的说法,从反面显现了陈云... "陈云一贯右倾"的说法曾一度流传,但从现有史料中并未发现毛泽东说过"陈云一贯右倾"的直接证据;相反,却有毛泽东批评"陈云是右倾机会主义"说法的记载。"陈云一贯右倾"的说法,从反面显现了陈云抵制和矫正"左"倾错误的史实,其客观实践主要包括:坚持按比例发展法则反冒进;面对"大跃进",最早提出降低指标和保证质量的主张;克服"大跃进"和人民公社化运动带来的消极后果;粉碎"四人帮"以后,遏止新的"大跃进"。陈云敢于抵制和矫正"左"倾错误的动力来源主要包括:"从认识自己错误上求进步";"唯实"矫正"左"倾错误;毛泽东助推陈云的"唯实"观飞跃。 展开更多
关键词 陈云 “一贯右倾” 抵制“左”倾 实事求是
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政治经济学教程编写和使用的几点体会
14
作者 荣兆梓 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期27-32,共6页
高校政治经济学教材的主体结构分为三种类型:即资本主义部分+社会主义部分的两部分模式,市场经济一般+资本主义部分+社会主义部分的三部分模式,以及"一贯到底"模式。本文分析了前两种模式的基本缺陷,指出第三种模式具有相对优... 高校政治经济学教材的主体结构分为三种类型:即资本主义部分+社会主义部分的两部分模式,市场经济一般+资本主义部分+社会主义部分的三部分模式,以及"一贯到底"模式。本文分析了前两种模式的基本缺陷,指出第三种模式具有相对优势,主张按照这一结构模式编写高校政治经济学教科书。文章围绕安徽版《政治经济学教程新编》编写与使用过程指出:高校教学中,只有把市场经济的共性讲清楚了,学生才能真正理解两种经济制度的本质区别。 展开更多
关键词 政治经济学教材 两部分模式 三部分模式 “一贯到底”模式
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面向新世纪如何提高大学生的思想政治素质——学习《邓小平文选》的启示
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作者 李元光 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期80-82,112,共4页
以邓小平理论为指导,探讨在新形势下,如何提高大学生的思想政治素质具有重要意义。邓小平同志给我们指出了提高大学生思想政治素质的根本目标是培养“四有”新人,要实现这一目标,必须坚持“一贯性”与“针对性”的辩证统一原则。当... 以邓小平理论为指导,探讨在新形势下,如何提高大学生的思想政治素质具有重要意义。邓小平同志给我们指出了提高大学生思想政治素质的根本目标是培养“四有”新人,要实现这一目标,必须坚持“一贯性”与“针对性”的辩证统一原则。当前,要以邓小平理论为中心,加强对大学生多方面的思想政治教育,培养跨世纪的社会主义建设人才。 展开更多
关键词 “四有” “一贯性” “针对性” 邓小平理论
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