中学数学“一题一课”研究:回顾与展望

“一题一课”作为一种重要的数学课堂教学形式,是数学教育研究者关注的重点领域.梳理发现“一题一课”研究成果主要集中在内涵特征、选题原则、实施路径和教育价值四个方面,形成了一定的共识,也存在着一定的争鸣;同时发现“一题一课”研究存在“偏化”“浅化”“模糊”“缺失”现象.在回顾的基础上提出了理论上要创新和实践上要突破的研究展望.