“五育”融合视域下“七彩”校本课程的构建

“五育”融合理念不仅注重学术知识的传授,还注重培养学生的实践能力、审美情趣、品德修养和劳动技能,使学生获得全面发展。本文基于“五育”融合理念,以临沂第三实验小学为例,结合小学生的身心特点和发展需要,探究小学构建、实施“七彩”校本课程的具体方案,指出实施校本课程的三条路径,即学校组织、社团选课走班及班内开展相关活动,以提升校本课程的价值,解决校本课程育人低效问题,提高教师课程构建和实践能力。

“七彩”课程 滋养“童真”儿童的乐园——以南京市南湾营小学的“天天课程”为例

"童真"是儿童的天性,也是儿童在童年时光应该追寻的一种生活学习方式。然而,校园生活总是主动或被动地让儿童多了许多负担。那么如何在校园内培养儿童的"童真",成为本文的研究重点。因此,本文将从童言、童眼、童手、童思、童美、童乐、童学七个方面来说明:要想真正培养"童真"儿童,给儿童的童年生活带来更美好的回忆,"七彩课程"无疑就是那支"润滑剂"。

地方高校校园文化品牌的有效认知和内在启示——以安阳师范学院“七彩人生”毕业教育课程体系的构建为例

校园文化品牌对于提升高等教育内涵、建设特色地方院校、改进大学生思想政治教育、提高大学生综合素质，具有十分重要的现实与战略意义。本文以安阳师范学院“七彩人生”毕业课程体系的构建为例，从地方高校现有的校园文化品牌认知入手，通过品牌的构架、内在逻辑，提出了地方高校品牌的构建策略。

“七彩教育”校本课程实践探索

“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。

基于儿童立场的“七彩”节日课程体系构建

无论是传统节日还是校园节日,都有其独特的精神和文化内涵。我们让节日活动以课程的形式亲近学生,用课程展现多彩,用仪式蕴涵精彩,用体验展现丰彩,在鲜明的节日文化特色里浸润着儿童的心灵。七彩节日课程的实施,使学习时空由封闭向四面八方打开,实现多维度、全方位的课内课外、校内校外、线上线下的统整跨越式全科教学。浸染、交流、启发、互动的多元节日模式,丰富了道德教育的内容,拓宽了道德教育的渠道,提高了道德教育的实效性,推动了德育课程一体化的建设。

七色花开 幸福满园——七里河小学班本课程开发与实施

兰州市七里河小学将核心素养与班本课程对接,开发了具有七小特色的＂七彩＂班本课程,通过班本课程的实施,促进学生全面、个性、健康成长。