基于“三一三”教学模型的“七说”备课——以“人的性状和遗传”一节为例

以"人的性状和遗传"一节为例,从教材、学情、目标和模式、设计、教学法、评价和计划7个方面阐述基于"三一三"教学模型的备课。学校推出每周1次的"七说"备课,便于教师整体把握教材、课程标准、学情、教学方法、评价策略等,为上好每节课打下坚实的基础。经过近2年的实践,生物学课堂更加有效,学生学习积极性更高,教师成长更快。

孔子《书》教“‘五诰’可以观仁”说述略

《书》教"七观"说是孔子关于《尚书》的重要理论,是孔子《书》学思想的集中体现。"‘五诰’可以观仁"说作为"七观"说的一种,涉及《尚书·周书》中的五篇诰文,即《大诰》《康诰》《酒诰》《召诰》《洛诰》。周秦文献对"五诰"多所称引,如《左传》《国语》《孟子》等。通过稽考文献材料可知,"仁"是一种仁政观念,包括重民敬德思想、宽容慎罚思想。"五诰"蕴含的敬德慎罚治政理念,对儒家学说乃至历代统治产生深远影响。

刘勰“《书》标七观”说考源

《文心雕龙》有"《书》标七观"一说,其相关内容最早见于传世文献《尚书大传》、《孔丛子》两书。两书载记稍有差异,但就此并不能认为"七观"说属于秦汉或魏晋时期儒者所臆造,恰更能证成其为战国流传下来的一些有关孔子论《书》的"传"文或传说。"七观"说不仅概述了《书》之核心要义,亦对汉魏时期不同《尚书》学派诠释《尚书》之向度产生过重要影响。

和谐教学联盟学校建设——以德州市德城区为例

德城区实施联片教研,加强校际交流,共创教育智慧,共享教育资源,实现合作共赢。"北斗七星教育联盟"依托王敏勤教授和谐教学思想,全力打造和谐高效课堂。以"三说""七说"为主题进行集体备课,联片教研有抓手,可操作、好操作、易操作。和谐高效教学的五步教学模式使教师有章可循、有法可依。一校一模、一科多模、一模多法是和谐高效教学的精髓。它有利于大面积提高教学质量和学生综合素质,有利于教师转变教育思想、促进专业成长,实现了"课上高效率、课后低负担、学生高素质"。

孔氏家学中的《尚书》学——《两汉〈尚书〉学研究》的一个独特视角

《尚书》展现出其愈久弥新的文化张力,现代人从对《尚书》的现代阐释中可以发现历史的规律、观念和思想,具有不可取代的现实意义。马士远著《两汉〈尚书〉学研究》从清理基本术语、学术文献等基础上,对西汉《尚书》学研究、东汉《尚书》学研究、《书》教传统与汉代政教、汉代称说《尚书》学文献辑考等进行了系统阐释:一是厘清学术渊源,坚持"论从史出"原则,做到正本清源;二是把《尚书》学放在更为宏观、开放的视野里审视,站在学术史的高度看待《尚书》学研究,把《尚书》孔氏家学研究推向深入;三是把《尚书》学提升到理论层面进行考察,全面分析了孔氏《书》教"七观"说思想;四是全面系统地梳理了两汉《尚书》学研究的背景、渊源、著述、成就和问题等,善于结合学术界最新研究成果和方法,深入论析、且叙且考,做到了言必有据、据必足考,在坚实的史论资料基础上展示两汉《尚书》学的整体风貌,在很大程度上填补了相关研究空白。

论反对袁世凯称帝的健将——汪凤瀛

汪凤瀛是晚清张之洞幕府的重要幕僚,是民国时期反对袁世凯称帝的重要角色。本文在介绍了他的家世后,着重论述了他在湖北地区的改革活动,及民国后在反对袁世凯称帝中的举动,反映出一个进步仕人在近代社会转型中的探索之路。