论汉语教学中的“三一语法”

文章从汉语教学的实际出发,提出并阐释了一种新型的二语教学语法体系———"三一语法"。其基本框架包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度,它们彼此独立而又相互联系,构成一个有机整体。这种三维一体的语法系统,体现了"场景驱动、潜藏范畴、实现法则"这一教学法上的科学性,既有实践价值,同时还有理论意义。

“三一语法”体系下汉语介词“给”的教学研究

在分析介词“给”在对外汉语教学中的研究现状基础上,将“三一语法”所强调的核心理论与介词“给”相结合,对介词“给”进行了“结构、功能、典型语境”的三维分析,据此理论设计介词“给”的教学。用“三一语法”这种新型的语法教学体系,体现出“场景驱动、功能呈现、法则匹配”。既有很强的理论意义,又有很高的实践价值,能有效解决学生语言习得脱离实际和教师语法教学无法下手的问题。

针对高中英语学困生的“三一”语法教学实践与探索

基于课程标准的要求,提出教师要更新教学理念,正确领会课程标准关于语法教学改革的精神,勇于创新语法教学模式。分析英语学困生存在的问题,从高考语法填空题的形式和要求入手,探索“三一”语法教学模式的运用,认为语法课堂要注重趣味性、实践性和互动性。