大数据视域下初中英语“三三六”个性化教学模式构建与实践研究

阐述大数据时代的教育趋势。分析大数据视域下的初中英语“三三六”个性化教学模式。分析如何从三个阶段、三个系统、六个环节展开大数据视域下初中英语“三三六”个性化教学模式的构建。结合教学案例,分课前、课中、课后三个阶段进行大数据视域下初中英语“三三六”个性化教学的实践,分析存在的问题,并进行反思,认为数据驱动教学的区域学校合作与交流,技术辅助教学的工具性体现形式优化,学生、教师、家长对电子设备的管控能力和素养提升,应成为数据驱动教学的重要课题。

个性化教学模式对妇产科临床教学的影响

目的探究对产科医学实习生实施个性化教学模式后对其专业理论知识、技术操作能力和升学就业方向的变化情况。方法本次研究选取2021年3月—2022年3月在哈尔滨医科大学附属第四医院妇产科进行实习的74名医学实习生作为研究对象,按电脑随机分组分为对照组和试验组,每组37名。对照组采用传统带教模式实施教学,试验组采用个性化带教模式实施教学。比较2组医学实习生的专业理论知识、技术操作能力成绩、对带教老师满意度、升学就业方向和考研成功率的变化情况。结果试验组的专业理论知识(68.29%vs.39.47%)以及技能合格率(73.17%vs.42.11%)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的总满意度高于对照组(87.8%vs.60.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的考研成功率高于对照组(67.86%vs.47.83%),差异无统计学意义(P>0.05)。试验组升学就业选择妇产科的比例高于对照组(29.27%vs.10.53%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将个性化教学模式应用于妇产科临床带教中,能提高学生的理论成绩、操作能力、考研成功率以及带教满意度,是提高教学质量的有效途径。

“人工智能+”时代下个性化教学模式研究

采用“人工智能+”将传统的以教师主动授课,学生被动听课的传统教学模式,转换成教师、学生、人工智能三位一体的个性化教学模式,以实现个性化学习为目标。通过数据处理、模型分析、智能教育实施三个步骤,建立基于人工智能技术的个性化学习教学分析平台,形成个性化学习需求的智能教学环境,不仅能够提升学习效果,还能很好地为学生专业选择提供依据,打造科学化、精准化的个性化教学新模式。

教育大数据背景下高职英语个性化精准教学模式与应用研究

英语学科在高职教育体系中,有提升学生整体素养的作用。而在教育大数据背景下,为了更好地提升英语教学活动的针对性,本文认为应该结合学生实际需求,按照学生不同学情基础,展开个性化教学和精准化教学,利用智慧化网络平台全方位分析、搜集、整合学生在学习阶段产生的教育数据,通过分析结果明确学生学习短板,并结合分层式教学理念调整教学方案,确保英语学科教学的实效性。对此,本文将结合探寻高职英语个性化精准教学模式与应用,希望可以为其他教职员工进行研究提供参考。

高校地理学课程个性化教学模式实施策略

文章首先分析了高校地理学课程教学现状,然后论述了高校地理学课程个性化教学模式实施策略,包括寻求外部支持,加强高校之间的合作,解决教学资源不足的问题;针对学生个体差异,结合现代信息技术,落实个性化教学模式。

基于“个性化手册”的基础教育领域精准教学模式研究

文章分析了精准教学的概念,讨论了基于“个性化手册”开展基础教育领域精准教学的教学框架。此后文章从学校存在的教学痛点出发,结合实际教学案例,分析实施基于“个性化手册”的精准教学的具体方法和实际情况,讨论继续实施精准教学的下一步目标和计划。

智慧教育背景下成人学生个性化学习教学模式研究

智慧教育将技术和教育深度融合,引领了教育的创新和改革,为个性化学习的实现提供了可能。通过以学生为中心、依托智慧学习环境及大数据平台、开展个性化教学辅导的个性化学习教学模式,构建了智慧教育背景下成人学生个性化学习的教学模式。将课前、课中、课后三个教学环节分步骤有效开展,以此改变传统的教学模式理念,探索更加符合成人学习者的学习需求和学习特点的教学模式。

基于ChatGPT的大学英语个性化教学模式的构建探索

尽管其潜在着挑战与风险,ChatGPT在赋能外语教育方面所具有极大的价值和潜力毋庸置疑。基于ChatGPT的大学英语个性化教学模式的构建是一项富有挑战性和前瞻性的任务,在推动教育技术研究、拓展外语教学研究、推进人工智能与教育融合发展等方面都具有极大的价值和意义。建议从“理解ChatGPT的功能—设定教学目标—设计策略和方法—实施、反馈和优化”这一路径入手构建基于ChatGPT的个性化教学模式。在这一模式中,教师将ChatGPT作为教学伙伴,实现“因材施教”,学生借助ChatGPT的探索自主和创新学习模式。

基于个性化发展的大学音乐美育教学模式建构

在大学音乐美育开展过程中应重视教学模式的构建和升级,既要体现大学音乐美育的组织,同时也要根据大学音乐美育的具体情况做好落实。结合大学生的个性化发展特点,夯实大学音乐美育基础,找准大学音乐美育的主阵地,并搭建完善的创新平台,依托现有的教学手段提高教育效果,推动大学音乐美育有序发展。这样既满足大学音乐美育的实际需求,同时也为大学音乐美育提供思路支持和手段参考,确保大学音乐美育在开展实效性方面达标。

基于自主学习理论的初中语文课堂个性化教学模式构建

本文探讨了基于自主学习理论的初中语文课堂个性化教学模式的构建意义及其框架。个性化教学模式旨在通过关注学生个体差异,促进学生自主学习能力的培养,满足学生个性化学习需求,并提升学习效果。文章首先定义了个性化教学模式的概念和特征,分析了其构建的原则和目标。随后,构建了基于自主学习理论的初中语文课堂个性化教学模式框架,包括教学内容个性化、教学方法个性化以及教学评价个性化。该模式有望推动语文教育改革,培养创新人才。

浅谈小学语文个性化阅读教学模式的构建

在新时代背景下,培养学生的综合素质和创新能力成为教育的重要目标。个性化阅读教学模式作为一种新型教学方法,强调以学生为中心,注重学生的个体差异和需求,有助于激发学生的学习兴趣和潜能。因此,教师要不断探究个性化阅读教学模式的构建,积极采取有效的方法,全面发挥阅读教学的作用,从而提升课堂的教学质量。本文旨在探讨个性化阅读教学模式在小学语文教学中的意义,并提出个性化教学模式的实施策略,以期为提升小学语文阅读教学质量提供有益参考。

个性化项目驱动的混合式教学模式设计与实践

详细分析信息大类软件工程专业导论课程存在的问题和挑战,提出面向“零”基础大类新生的专业导论课程教学方法,探讨如何设计以个性化项目为驱动,强调自主选题和进阶式自选技术学习,融合线上与线下、理论与实践、大班技术学习与小班个性化研讨的多维度混合式教学模式,以北京航空航天大学信息大类的软件工程专业导论“走进软件”课程为例,介绍如何解决实践中遇到的具体问题,说明该教学模式的有效性。

国内个性化教学过程发展与模式衍变

因材施教、个性化培养是我国教育八大理念之一,大数据的出现教学主体及行为可量化,个性化教学在大数据时代迎来实质性进展。基于文献研究发现:个性化教学过程及教学模式为主要研究热点;个性化教学理论逐渐丰富、全面,新建构主义等教学理论创新引导促进个性化教学的发展变革;个性化教学课程体系呈现动态化、生态化发展,更能适应学生个性化学习需求;个性化教学理念秉承从学生个性化需求出发,教师角色转向组织者、观察者与指导者;教学模式趋向线上线下混合的多样化发展,基于个性化学习理念的翻转课堂教学模式不断完善。而个性化教学过程研究中关注线上学习行为更多,线下教学行为研究有待进一步深化。

聚焦学生的个性化与差异化—个别化教学模式及应用

近几年来,我们的学校在教学手段的改革上已经有了一些成效。然而,就当前形势来看,目前,我国一些学校在教学理念和教学方法上还存在着许多问题,特别是在教学方法和手段上,与教学内容的改革还有很大的差距。如“灌输式”和“填鸭式”的教育方式,过分强调系统性和整体性,忽略了学生的主体地位、差异性,忽略了信息技术对人才的需求等等。所以,我们要立足于信息时代,立足于社会发展,关注高校的现代化教育,对以往的教育方式进行检讨,摆脱传统的教育观念和教育方式,在教育的过程中,关注学生的个性与差异,培养学生的基本能力,培养学生的创造力和发展潜能。

高等职业教育个性化教学模式探析

高等职业教育是培养高素质技术技能人才的重要途径,而个性化教学模式则是是一种根据学生个体差异和学习需求进行教学设计的教学模式,是提高教育质量和培养人才的关键。个性化教学模式要求教师全面了解学生的差异性,主要有学习兴趣方面的差异,学习能力及学习风格等差异。文章首先阐述个性化教学模式的基本原则,包括学生主体性原则、差异化教学原则、自主学习原则,同时提出了个性化教学模式实施的有效对策。

人工智能背景下的大学英语生态化教学模式研究

人工智能的集成可以优化教学内容,提升教学效率,促进个性化学习,为学生提供定制化的学习体验。智能评估工具的应用、教学活动的智能规划与组织,以及智能互动机制的实施,均对提高教学质量和学生的学习体验产生了显著的正面效果。这些工具和策略通过精确分析学生的学习需求和进度,使教学过程更加高效和有针对性。然而,人工智能技术在提升教育资源的可获取性、获得教师与学生的广泛接受,以及与传统教学方法的有效结合方面,仍面临着挑战,需要通过持续的创新来应对。

混合式教学模式下新形态大学数学教材建设研究

随着新一代信息技术的快速发展以及混合式教学模式的普及,大学数学教材的建设迎来新的挑战和机遇。该文基于常州大学数学课程的混合式教学实践,探讨新形态大学数学教材的特点、建设原则和具体策略。重点阐述如何将线上线下资源有机融合,构建以学生为中心的教材体系,并通过具体案例分析,阐述新形态教材的应用成效。研究表明,新形态教材能够有效提升学生的学习兴趣、促进个性化学习,提高大学数学教学质量。

基于学习者画像和聚类技术的个性化教学模式推荐研究

现有个性化教学主要从理论及对策上进行探讨,鲜有从实践上给出具体解决方案。文章首先采用问卷调查方式获取师生个性化教学意愿,然后创新性引入学习者画像技术获取学生基本特征和需求,其次采用聚类技术将具有相同特征和偏好的学生聚集成不同学生群体,最后设计不同的教学模式推荐给不同教学群体,为实施个性化教学提供了一种重要技术手段。

基于大数据分析的现代循证教学模式探究

现代循证教学是数字时代基于学生学习行为大数据分析的教学策略。现代循证教学模式从根本上改变了传统教学模式的组织形式和管理机制,具有未来教育的本质特征,在很大程度上推动教育教学功能的改变,乃至实现具有时代性特征的教育变革。

大学英语课上“我们”按自己的方式“听”——《大学英语视听说》个性化教学模式初探

虽然听力训练的重要性越来越为英语学习者和教师所重视,但听力一直是大学英语课堂教学中的难点。笔者立足于大学一年级学生在大学英语视听说课堂上被动地进行听力训练的现状,尝试以学生主动听为特色的个性化听力教学模式。该文主要采用问卷调查和课堂观察的方法研究学生在新的教学模式下的表现、感受和看法,探讨相关的原因,为进一步完善个性化听力教学模式提供依据和建议,从而提升大学英语视听说课堂教学的效率,促进学生听力技能的发展。