信息化环境中“三三六”模式探讨

"三三六"模式是山东杜郎口中学探索出的一种既保证升学率又能提高学生自我学习能力和综合素质的教学模式,该模式的贡献是形成了一套以学生为中心的课堂教学模式和程序。三三六模式源于农村普通的课堂,是一种理念,在信息化环境下的应用还有待于实践和探索,对于信息化环境背景下全面实施素质教育是一种非常好的尝试。

基于“三三六”模式的高中英语读后续写活动探究

文章阐述了一种全新的读后续写学习模式,即基于“三三六”模式的“阅读—思辨—探究—写作—评价—拓展”的读写活动。在这种新的学习活动中,学生在现代信息技术的帮助下更加关注文本中的重要信息,深层次解读文本,进行信息加工,有效输出,提升创新思维能力。

在线课程实施模式创新构建及应用实践

课程实施本身是一项关涉到课程计划、课程教学、课程评价等多个要素的复杂的系统工程。以课程实施理论、ADDIE通用设计模型、PDSA质量管理理论为依据,在专业认证背景下提出"三三六"课程实施模式:以"学生中心、产出导向、持续改进"三大理念为指导思想,以"价值引领、能力培养、知识传授"三维目标为指向,以大纲制定、情境分析、教学开发、教学实践、目标达成度评价、教学改进等六项举措为抓手,指向促进课程有效实施与质量提升。2020年春季学期,以在线课程"教育传播学"为例开展模式的应用实践。课程目标达成度评价结果显示,基于"三三六"模式推进在线课程实施能够取得较好效果,几个关键课程目标达成度之间存在显著正向相关性,学生对课程目标达成度有着较高满意度。

浅谈杜郎口中学教学模式中的建构主义思想

本文从建构主义的角度,分析杜郎口"三三六"教学模式。"三三六"教学模式包含较多的建构主义思想:①创造和谐民主的学习氛围,师生共同设定教学目标方式,先"学"后"教"等措施充分调动学生学习的积极性和主动性;②给予时空上的保障,倡导小组合作学习以便构建"学习共同体"实现对知识的社会建构。

语文高效课堂初探

实现高效课堂，教师要精心备课，授课过程中把握各个教学环节还要采用多样的教学方法才会使学生高效学习。