员工主动性人格与创新行为的关系:基于趋利-避害框架理论的实证研究

员工的创新行为能为员工个体和组织带来益处,但同时也会给员工带来较大风险,而现有研究未解决员工在面对潜在风险时仍会表现出创新行为这个问题。本文基于趋利-避害框架理论,通过163个团队的489份数据,探讨了趋利型/避害型主动性人格影响员工不同类型创新行为的内在作用机制和边界条件。研究发现,趋利型主动性人格通过机会发掘动机间接影响增益型创新行为,而避害型主动性人格通过问题发掘动机间接影响避害型创新行为。团队内授权氛围不仅会调节趋利型主动人格与机会发掘动机的关系,还会进一步调节趋利型主动型人格通过机会发掘动机间接影响增益型创新行为的关系。同时,团队间竞争氛围可以调节避害型主动人格与问题发掘动机的关系,进一步调节避害型主动型人格通过问题发掘动机间接影响避害型创新行为的关系。本文在理论上有助于澄清主动性人格的实质及其对不同类型创新行为的影响效应和作用机制,为提高企业创新行为管理水平提供管理启示。

数智服务对制造业升级影响研究:理论框架与未来趋势

新一代信息技术在制造业服务化中的广泛应用,促进制造业服务主导逻辑形成,是推动制造业转型升级的关键。运用CiteSpace可视化分析软件,以SSCI文献为研究样本进行可视化分析,通过分析服务战略、产品—服务系统、数智联动不同服务阶段对制造业的影响,基于个体和系统整合视角将12聚类划分为4个主题。研究发现:①数智服务中“数”与“智”具有不同特征,两者相互作用促进制造业升级;②构建“动因—机理—绩效”理论框架,发现用户需求响应是数智服务驱动制造业转型升级的关键,生产系统和服务过程并行重构是制造业转型升级的基础,共同推动制造业服务效率提升和模式创新;③数智服务对制造业转型升级中的要素融合、精益化与全过程服务具有促进作用。为厘清数智服务特征和促进制造业高质量发展提供新视角。

基于OBE的教学大纲编制理论框架与实践应用研究

文章探讨了如何基于成果导向教学(Outcome-Based Education,OBE)理念编制教学大纲,以提升本科教育质量。首先通过对高等教育在国家发展中重要性的探讨,指出专业建设、课程建设和教学大纲是提升本科教育质量的关键。文章详细介绍了OBE理念的起源、发展和核心原则,并提出了基于OBE的教学大纲编制应遵循的六个步骤,即教学需求分析、教学目标设定、教学内容选择、教学策略设计、评价体系设计和教学大纲的持续改进。通过案例分析,文章展示了如何将OBE理念应用于具体课程的教学大纲编制中,以及如何通过这一过程实现学生的全面发展和毕业要求。文章最后强调了OBE在教学大纲编制管理中的重要性,提出需要综合考虑教育目标、学生需求等因素,以实现教育质量的提升。

企业数字化转型的“4+6+4”理论框架研究——文献回顾

企业数字化转型是赋能新质生产力的重要举措。随着数字经济的推进和数字技术的渗透,企业数字化转型无论在理论上还是实践上均逐步走向高质量发展轨道。本文基于中国知网(CNKI)、WOS、Scopus及Google Scholar等国内外主流数据库,检索关于企业数字化转型的研究发文,采用系统文献综述法梳理企业数字化转型研究现状,对企业数字化转型的内涵、测量维度及绩效等方面进行了系统总结和归纳,形成了基于不同研究角度的内涵导向、基于研究累计频次的维度构成,以及基于平衡记分卡的企业绩效,并由此构建了“4+6+4”理论框架,即“4个内涵导向”“6个测量维度”“4方面企业绩效”,该框架进一步完善和巩固了关于企业数字化转型研究的理论基础,仅供参考。

计算传播学的理论框架与方法体系构建——以主题模型为例

作为一种以文本数据为核心的统计分析方法,主题模型能够有效提取海量数据中的潜在主题结构,被广泛用于新闻传播、舆情分析、受众研究等领域。研究表明,依托先进的计算方法和数据分析技术,计算传播学能够推动传播学从定性研究向定量研究转型,同时为解决复杂社会传播现象提供新的理论工具和实践路径。

中国特色社会主义理论框架下企业党建工作的创新路径

本文探讨了在中国特色社会主义理论框架下,企业党建工作面临的挑战及创新路径。文章首先分析了党在中国特色社会主义事业中的核心地位及其对企业党建的深远影响,接着讨论了当前企业党建工作中存在的主要问题,如党建与企业文化融合障碍、党组织作用不匹配等。最后提出了四个创新路径:强化理论武装、建立融合机制、提升党务工作者专业化水平、创新党建形式。通过这些路径,企业党建可以更好地服务于企业发展和社会责任。

结构化理论视阈下教师数字能力框架的内在生成机理分析

由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心数字能力框架数据库与国内学界研究可知:教师数字能力框架涵盖数字化意识、数字技术知识与技能、数字教学、专业发展、赋能学习者、数字社会责任6个维度41项要素。基于结构化理论进一步阐释教师数字能力框架萌发、雏形、成型与强化的内在生成机理,其中数字化意识是前提条件;数字技术知识与技能、数字社会责任是内部转化手段;数字教学是框架深化中的外部支持手段;专业发展、赋能学习者是终极目标。框架整体呈现出由内而外、理论与实践并重的动态闭环,是个体心智在外部情境中运作与互动的产物。鉴于此,通过“国家、社会、学校”三大外部场景赋能以及“成就感、目标感、效能感”三感联动主体激活策略,推动教师数字能力培育这项综合工程的进度。

Fishbein模型驱动下公共图书馆短视频阅读推广的理论框架构建与实践路径探索

随着智能数字设备和移动互联网技术的飞速发展,公共图书馆作为知识传播和文化服务的重要机构,面临着阅读推广方式创新的迫切需求。基于Fishbein模型的价值诉求、主观意愿、决策倾向三个核心要素,从画像构建、兴趣激发、行为转化三个层面探索了公共图书馆短视频阅读推广的理论框架和实践路径,理论框架包括价值诉求导向的画像构建环节、主观意愿驱动的兴趣激发环节、决策倾向引导的行为转化环节,实践路径包括价值诉求导向的画像构建环节、主观意愿驱动的兴趣激发环节、决策倾向引导的行为转化环节。

数字赋能文旅深度融合的理论逻辑与研究框架

数字赋能文旅深度融合既是数字经济时代文旅发展的重要方式,又是文旅研究的重要课题。文章在阐述文旅深度融合内涵的基础上,探究了数字赋能文旅深度融合的基本逻辑,认为数字技术嵌入支撑文旅数字化,促进文旅信息融合化,带来文旅产业新变革,形成文旅共生体和数字文旅新形态。从理论研究、数字赋能和融合实践3个维度,初步构建了数字赋能文旅深度融合的研究框架,强调要创新性地运用文旅IP理论、融合共生理论、文旅场景理论、产业演化理论、系统动力学等理论,阐释文旅融合学理及其内在逻辑、演化过程和动力机制,深化文旅深度融合主要科学问题研究。文章提出要把握数字赋能文旅融合的关键技术、文旅资源普查与评价、文旅融合场景建构、文旅产业融合创新生态体系、国家文化公园与文旅融合示范区建设、科技创新与数字文旅人才培养等关键问题,推动文旅融合应用实践和学术研究持续创新,更好地服务于新时代中国式现代化建设和文旅高质量发展。

水利新质生产力:内涵解读、理论框架与实施路径

在新一轮科技革命和产业变革的大背景下,新质生产力成为高质量发展的内在要求和重要着力点。为把加快发展新质生产力的部署要求落实到水利工作的全过程各方面,提出了水利新质生产力的概念及内涵,认为水利新质生产力是追求高科技、高效能、高质量、符合新发展理念的先进水利生产力质态;提出了由指导思想、基本原则、理论基础、主要研究内容和支撑体系五部分组成的水利新质生产力理论框架,阐述了水利新质生产力的主要研究内容;并从工程、技术、制度和管理支撑四方面,提出了水利新质生产力的实施路径。为加快形成和发展水利新质生产力提供理论基础和路径参考。

碳减排“时-空-效-益”统筹理论:总体框架

碳减排是典型复杂系统工程,且相比一般工程,具备长周期、跨区域、多主体、多目标等特征,因此,亟需创立一套针对性强且系统完备的碳减排系统工程理论和方法,以指导相关减排技术研发与工程实践。基于此,在明确碳减排系统工程定义与特征基础上,归纳了碳减排面临的减多少、何时减、谁来减、如何减、何效果五个核心问题,凝练了碳减排短期与长期、局部与整体、政府管制与市场机制、发展与减排“四对”统筹难题,并建立了碳减排“时-空-效-益”统筹理论的总体框架,包括时间统筹、空间统筹、效率统筹、收益统筹四个理论维度。

城市规划健康影响评估理论框架构建

健康影响评估为预测城市发展、城市规划方案和项目的健康效益提供框架,但在融入我国城市规划中仍面临内容体系不清、技术流程不明、模型体系未建立和工作方法缺失等问题。本文构建了城市规划健康影响评估理论框架,系统性地明确了面向城市规划的健康影响评估内容体系、技术流程、模型体系和工作方法。面向城市规划的健康影响评估可从“健康风险控制影响评估”“健康资源支撑保障评估”和“健康行为促进效益评估”3个方面开展;主要技术流程包括参照对象确定、评估范围界定、评估框架构建、评估方法选取和评估开展5个步骤;模型体系由核心模型、相关模型和外围模型构成;最后,规划编制团队与健康影响评估团队可协作推进健康影响评估“全过程”融入规划。本文可为面向城市规划开展健康影响评估提供基本的理论、方法和机制指导。

整体性治理与乡村韧性发展:一个“四维”理论分析框架

乡村韧性发展是当前建设宜居宜业和美乡村,推进乡村持续有序发展,提高乡村治理水平的重要选择。然而,在传统碎片化乡村治理模式之下,因治理主体区隔、共同利益缺失与组织成本过高,易引发治理主体间的“囚徒困境”,进而产生乡村治理的知识分工抑制与集体行动困难的“双重困境”,导致乡村韧性发展能力缺失。在当前乡村治理体系创新全面推进的新背景下,网络社会形成、治理工具进步、内外压力交织等正在成为推动乡村治理从碎片化向整体性转换的重要动因。基于此,对整体性治理范式采纳促进乡村韧性发展能力形成的理论机理进行充分检视,构建关于能力、结构、过程与空间四个维度的理论分析框架,且通过对四川省彭州市金城社区的案例研究发现,推进整体性治理能够从分析框架中的四个维度促进乡村治理中的知识分工演进与集体行动生成,进而实现乡村韧性发展。

公共文化服务体系运转的理论框架、制度逻辑和健全路径

健全和完善现代公共文化服务体系是建设社会主义文化强国的关键议题,也是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的重要任务之一。但公共文化服务领域专门理论贫瘠,导致学界和业界很难对“如何健全”“如何完善”的新时代之问做出富有深度的回答。本文受“多重制度逻辑”理论的启发、立足长期的调研工作,通过系统梳理、整合现有研究成果,构建了解释公共文化服务体系如何运转的“实践—制度”分析框架。作为一套整合性的专门理论,“实践—制度”框架由五个命题组成,把制度逻辑及其内部张力确立为公共文化理论研究的中心课题,并为该课题的求解提供了线索和思路。文章利用“实践—制度”框架,为现代公共文化服务体系的高速发展提供了一种解释,认为“项目逻辑”与“常规逻辑”、“行政逻辑”与“专业逻辑”、“供给逻辑”与“需求逻辑”三组制度逻辑关系是推动现代公共文化服务体系高速发展的原因,也塑造了难以消解的系统性难点和痛点。文章提出构建政府主导的协同治理模式、打造嵌入中国社会的制度体系、健全问题导向的创新示范制度、推进更富深度的国际经验研究等建议,初步回应了“如何健全现代公共文化服务体系”的问题。相比解释路径与研究建议,作为理论工具的“实践—制度”框架更值得重视,文章试图通过这一工具的构建,唤醒学界对于公共文化服务领域运作规律的理论讨论。图1。表3。参考文献36。

人工智能助力学情分析的理论框架与实践路径

学情分析是以学定教、开展教学的前提和依据。但在教学实践中,囿于教师精力、能力与技术发展等限制,学情分析面临数据难以全面获取、分析客观性不足、学情反馈滞后、结果缺乏应用等诸多现实困境。人工智能以大数据、强算法、强算力为基础,有助于全面采集学情数据、科学高效分析学情、及时反馈学情、合理应用学情分析结果,提升学情数据的采集广度、分析效度、反馈速度与应用准度。为了充分发挥人工智能技术优势,应从数据层、分析层、反馈层、应用层建构人工智能助力学情分析的理论框架,并从实践上以人工智能建立全过程学情数据采集系统、多模态学情数据分析系统、及时化学情反馈系统、多场景教学综合服务系统助力学情分析。

数字平台生态系统治理——理论逻辑、行动框架与模式划分

数字平台生态系统的持续发展取决于其平台架构设计和治理规则的有效匹配。基于平台的治理规则和治理架构之间的动态镜像关系,从理论逻辑、行动框架和模式划分等方面对数字平台生态系统治理进行分析,结果发现:首先,数字平台生态系统治理是平台所有者基于治理架构设计创建规则来管理平台参与者的一系列活动组合。在治理过程中,治理主体主要面临着决策权集中与分散的平衡、平台边界开放与封闭的取舍两个关键问题;其次,治理主体、治理目标、治理架构和治理规则是数字平台生态系统治理的四个基本要素,四者相互作用共同组成实现数字平台生态系统可持续性的行动框架;最后,基于平台决策权分散还是集中,以及平台边界是封闭还是开放两个维度,数字平台生态系统治理可以划分为专断型治理、引导型治理、合约型治理和自由型治理四类模式。

关系框架理论模型的最新发展:从MDML到HDML

关系框架理论是美国心理学家Hayes等人于1985年提出的基于行为分析的当代语言与认知理论。关系框架理论将一类由语境控制并明确规定了刺激之间关系的反应称为任意适用的关系反应,并将其作为关系框架理论的基本过程。文章系统梳理了关系框架理论的最新发展,包括研究者对早期关系框架理论研究的反思、最近几年发展出来的多维度多水平模型和超维度多水平模型,并对理论的发展进行了总结和评价,提出了未来的研究方向,以期为该理论在中国的实证研究和发展提供参考。

遗产管理人制度的程序建构:如何指定与为何指定?——基于实体与程序交互实质性促进理论框架

2023年修正的《民事诉讼法》新增指定遗产管理人特别程序,回应了《民法典》与司法实践的需求,不过尚未实现遗产管理人制度的程序建构。遗产管理人制度的程序建构按照“实体与程序交互—非讼程序—法律解释”三个维度架构理论框架,并遵循“如何指定—为何指定”逻辑进路展开。首先,针对新《民事诉讼法》第194条和第195条进行指定遗产管理人案件提起与裁判的规范解释;其次,通过实体与程序赋权明确遗产管理人的当事人资格以及诉讼程序与指定遗产管理人案件的程序衔接,完成遗产管理人制度程序建构的发展性作业;最后,提出迈向实体与程序交互实质性促进的遗产管理人制度体系化的观点。

智能时代数学教师CT-MPK理论框架研究

智能技术重塑了教育演进变革样态,教师知识结构亟待更新。为此,文章首先以整合技术的学科教学知识为教师知识结构的核心,以数学教师为研究对象,梳理了智能时代教师知识结构跃迁的脉络,初步廓清了智能时代数学教师知识结构的发展需求。随后,文章引入计算思维知识,构建了智能时代数学教师融入计算思维的数学教学知识(Computer Thinking-Mathematics Pedagogical Knowledge,CT-MPK)理论框架。最后,文章以MPK的社会化为基础,提出CT-MPK理论框架的实践路径,包括多途径融入计算思维实现CT-MK外显化、提供浸润式学习情境引导问题解决实现CT-PK整合化、跨学科知识优化教学实现CT-MPK内在化。CT-MPK理论框架的构建及其实践路径的提出,既有助于更新与扩展数学教师的知识结构,也可为指导数学教师的教学实践提供参考,有助于数学教师更好地适应智能时代的教育变革,推动教育的高质量发展。

军事理论课程思政融入框架研究

为进一步推进军事理论课程思政建设发展,研究基于实践经验,构建军事理论课程思政融入框架。针对军事理论课程特点,设定了“铸魂、明理、崇德、立基”的思政目标,据此进行了思政元素分类并明确了重点。在此基础上,建立了感性材料融入、潜移默化育人、思政效果评估、思政方式改进的军事理论课程思政融入机制,并给出了进一步深化军事理论课程思政建设的若干思考。