新农科背景下地方院校农业资源与环境专业实践育人体系的构建和实践--以山西农业大学为例

新农科建设对地方高校涉农专业实践教学提出新的更高要求,然而,目前许多农林院校,特别是地方涉农高校的实践教学环节较为薄弱,实践教学体系不健全,导致培养的农林人才缺乏实践能力和创新思维,无法满足全面推进乡村振兴对农林人才的需求。该文以山西农业大学农业资源与环境专业为例,介绍实践教学改革的措施、所构建的“3-2-1”实践育人体系及该体系的应用成效。以期为地方高校涉农专业的改造升级提供经验参考。

构建“大思政课”实践育人体系的研究与探索

构建“大思政课”实践育人体系是思政课教学提质增效、凸显实践品格、完成立德树人使命的价值体现。构建“大思政课”实践育人体系应坚守“大思政课”的课程属性,秉持广义的“大实践”育人观,贯彻“三全育人”理念、多元协同理念、多育融合理念。建设“大思政课”的关键是强化实践育人,打破传统育人观念和时空边界,全方位整合思政育人要素资源,构建覆盖全体学生、贯穿大学全程、多元主体参与的“大思政课”实践育人体系,为开展思政实践育人提供系统设计方案和理论指导。

新时代高职营销专业实践育人体系构建研究

根据高职营销专业实践育人的功能价值、专业人才培养目标和大学生思想政治教育目标制定了实践育人目标体系;本着“思想引领、结合专业、以生为本、协同育人”的原则,构建了高职营销专业实践育人内容体系;明确了现代产业学院平台、“四相融合”运行机制、“六位协同”育人主体和“全员参与”执行的组织管理体系;创设了“双元三方四面多维”的评价体系,开展过程性评价、终结性评价和增值性评价。

高职院校培育工匠精神的实践育人体系创新构建与实施

实践育人体系主要由实践教学、军事训练和社会实践活动构成,能为工匠精神教育提供理想的知行平台和情意场域,是施行高职院校工匠精神教育的重要途径。高职院校工匠精神教育要秉承基于专业、服务就业、助力创业的逻辑理路,搭建“专业性实践+就业性实践+创业性实践”的“三业一体”的实践育人内容体系,并通过“五环”工作机制、“五主”工作体系和“五化”育人模式协同构建。

医药卫生高职院校“大思政”育人体系构建的实践与思考

新时代思想政治教育环境、教育对象的特质发生巨变,以及技术至上主义狭隘认知急需改变等,呼唤“大思政”思想政治教育改革。为此,以福建卫生职业技术学院为代表的医药卫生高职院校通过推动“大思政”思想政治教育师资队伍整合优化、课程体系重组优化以及内容重构优化等,实践探索“大思政”思想政治教育改革的可行举措,切实落实立德树人根本任务。

“双支撑、三结合”化学安全实践育人体系的构建

随着社会对化学专业人才安全素养的要求日益提高,各高校逐渐意识到化学实验室安全教育的重要性。但当前的化学安全教育普遍缺乏系统性,为了扭转这样的局面,吉林大学化学学院依托化学国家级实验教学示范中心为平台,基于OBE (Outcome-Based Education)教育理念,以硬件建设和知识载体为双支撑、采取“理论与实践相结合、课内课外相结合、虚拟与现实相结合”的三结合实施路径,构建化学安全实践育人体系,使学生安全意识、安全知识和应急能力螺旋式上升,全面提升学生的化学安全素养。

高校实践育人体系建设探索——以天津理工大学集成电路科学与工程学院为例

集成电路行业人才短缺是制约行业发展的重要因素之一。高校对集成电路产业人才的培养在国家战略发展方面起到重要作用,只有理论与实践相结合才能够培养出符合国家战略发展需求的复合型集成电路人才。文章以天津理工大学集成电路科学与工程学院为例,通过构建“一生两地三链四年一芯”12341人才培养体系,以培养学生的科技实践能力为目标,协调校内外资源,建立“人才链+创新链+产业链”相融合的人才培养生态闭环,利用大一入学到大四毕业全过程的人才培养环节,形成德智体美劳全方位、一体化实践育人新体系,取得了良好的育人成效。

新形势下民办高校实践育人体系优化研究

在新形势下,民办高校实践育人体系的研究与实践变得尤为重要。随着社会经济的快速发展和技术的不断进步,对于高等教育的需求和期望也在发生变化。这一变化要求民办高校不仅注重传统的理论教育,更要加强实践教育,以更好地适应社会和行业的需求。然而,在实践育人体系的实施过程中,民办高校也面临一系列挑战,如校企合作的浅层次、教师实践经验的不足等。这些问题需要通过深化校企合作、加强教师队伍建设、更新教学内容和方法等方式来解决。民办高校的实践育人体系强调将理论知识与实际操作相结合,旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过实践学习,学生能够更好地理解和运用理论知识,提高自己的职业技能和就业竞争力。

“三全育人”理念下高校图书馆育人体系建设与实践研究——以青岛大学图书馆为例

“三全育人”是高校为落实立德树人根本任务而形成的育人格局,高校图书馆作为学生的“第二课堂”更应融入学校育人体系,重视育人职能的实现。文章深入探讨了高校图书馆育人的使命担当和价值意义,重点介绍了青岛大学图书馆围绕“以学生为中心”的发展理念,从读者服务育人、文化育人、环境育人、教书育人、志愿服务育人五个方面,着力探索育人思路、创新育人载体、挖掘育人价值、完善育人功能、打造育人品牌过程中的实践案例,重点从坚持育人导向、坚持图书馆本分工作与创新突破相结合、坚持“多育并举”,多维度搭建育人平台等三个方面分享了高校图书馆育人的实现策略和经验。

以墨融通五育:书法育人体系实践探索

十堰市东风52小学致力书法教育20余年,经历了“书法兴趣班—书法课—书法教育—书法课程—墨课程”的螺旋上升的书法课程建构历程。2023年10月,学校开始探索从书法教学到书法育人的路径,探寻书法教育在德、智、体、美、劳融合方面的新做法、新模式,重构墨课程,提出“以墨融通五育”的书法育人体系,持续提升学校育人品质。该成果获湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果评审一等奖。

以培养时代新人为目标的“军魂育人”体系构建与实践

军魂是立军之基、强军之源,是我们党在建军治军实践中凝练而成的价值内核,体现着深沉的价值追求,蕴含着丰厚的精神滋养。站在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业新的历史起点上,不断挖掘军魂育人元素,开展军魂育人的探索与实践,以军魂推动大学生在思想、能力、行为等方面的全面提升,对于培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人有着十分重要的价值和意义。本文重点介绍了南昌理工学院“一核心、三着力、四结合、六强化”四维一体的“军魂育人”体系的构建与实践。

新时代高校构建“大思政课”育人体系的实践路径

“大思政课”建设是推动新时代思想政治理论课程高质量发展的重要手段。进一步构建“大思政课”育人体系,必须坚持守正和创新,在全面理解“大思政课”深刻内涵的基础上坚守思想政治理论课课堂教学主渠道,坚持促进多主体合作育人,以建立“家校社”联动机制为目标基础,以落实立德树人根本任务为导向。在思政小课堂和社会大课堂之间建立桥梁,促进“大思政课”育人体系构建的实践路径的实现。

非遗视角下艺术设计学专业课程思政育人体系构建与实践

该研究以非遗视角为切入点,探讨艺术设计学专业课程思政教学改革。通过将非遗文化融入教学,构建以非遗文化为核心的思政育人理念,并以“学训展行+课岗赛研”一体化教学模式为基础,构建具有非遗文化特色的“三全育人”体系。通过教学方法和考核评价的创新,引导学生关注传统文化传承与创新,提升自身修养和专业技能,践行社会主义核心价值观。研究表明,基于非遗文化实施课程思政教育,能够有效提升学生的思想政治意识和人文素养,是培养高素质人才的重要途径。

让评价得到应有重视:论数字化背景下社会实践育人体系的整体建设

社会实践是教育高质量发展的必然要求。目前,社会实践存在评价环节不受重视的问题,原因既包括学校对社会实践认识不足导致的评价意识不强,也包括客观实践资源有限导致的评价目标模糊,另外还有评价支持系统的缺失,这都要求整体构建社会实践育人体系。不同于信息化的单向融入,数字化与社会实践的融合为应对育人困境提供了一种思路:利用数字化技术,实现社会实践个性化目标制定,实现社会资源整合和实践过程管理,实现社会实践与学生终身发展之间的、长期的关联性评价。在数字化背景下,需要使评价得到应有的重视,关注社会实践各个环节对学生未来发展的影响,只有这样才有可能完成对社会实践育人体系的整体建设。

大学生志愿服务模式下实践育人体系构建与创新路径研究

探索行之有效的育人模式,是高校教师的重要职责之一,以志愿服务为切入点对大学生开展实践教育,是高校教师教育探索的方向之一。大学生志愿服务模式下实践育人体系构建与创新,有利于促进大学生的学习成长,且符合高校教育的发展方向及发展要求。本文对大学生志愿服务实践育人功能进行了阐述,从客观层面分析了当前育人工作中的不足,从多个层面对大学生志愿服务模式下实践育人体系构建与创新路径进行了分析探讨。

河北师范大学附属民族学院育人体系建设的实践探索

举办西藏班(校)是党中央治藏方略的重要组成部分,是铸牢中华民族共同体意识、增进民族团结、维护边疆稳定的一项重要战略部署,对推进西藏社会经济跨越式发展,促进民族团结和国家长治久安具有重要意义。河北师范大学附属民族学院1985年建校,是全国首批西藏班(校)之一。

基于数字化的高职“一核二翼三融四化”实践育人体系研究

本研究聚焦于基于数字化的高职“一核二翼三融四化”实践育人体系的构建方法。该体系以立德树人为根本,以思想品德和技术技能为双翼,强调通过校企政行协深度合作拓宽产教融合新路径,促进专业实践育人与地方经济发展的深度融合。在服务产业数字化项目的实践过程中,通过实践内容、实践手段、实践评价实现育人的系统化、高效化。本文详细阐述了该体系的构建方法,以期为高职教育的实践育人提供有益的参考。

文化育人视域下高校图书馆育人体系创新实践研究

本文旨在探讨高校图书馆在文化育人体系中的现状、问题与挑战,并结合案例提出文化育人的创新实践路径。文章首先对高校图书馆文化育人体系进行了概述,分析了当前体系中存在的问题和面临的挑战。随后,深入探讨了文化育人理念的内涵及其在图书馆育人体系中的价值与意义。最后,文章结合实践案例,总结了研究结论,并提出了相应的建议。通过本研究,旨在为高校图书馆文化育人体系的优化与创新提供理论支持和实践指导。

大思政视域下高职院校实践育人体系构建研究

高职院校作为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的重要阵地,其教育质量和育人模式成为社会关注的焦点。大思政视域下构建高职院校实践育人体系是一项系统工程,需要理论与实践相结合,多部门协同,以培养符合新时代要求的高素质技术技能型人才。这一研究为高职教育改革提供了理论依据和实践路径,对于推动高职院校育人质量的提升具有重要的意义。对此,本文通过解析大思政视域理论,在此基础上研究大思政视域下的高职教育理念更新方向,以及高职院校实践育人体系的构建基础,进而探讨高职院校实践育人体系现状和大思政视域下高职院校实践育人体系构建的改革与创新策略,以期充分发挥职业教育的育人价值。

“五育”融合育人体系构建研究与实践

“五育”融合具有巨大现实意义,构建一套全面、系统的“五育”融合育人体系,能进一步促进学生的全面发展,提升教育质量,并为新时代的教育改革提供理论与实践支持。因此,教育改革全新背景下,义务教育阶段的教学工作者需把握“五育”融合的契机,确定德育、智育、体育、美育与劳动教育的定位,进行课程优化设计,实现“五育”的有机整合与相互促进。基于此,将着重探讨小学教育改革,分析“五育”融合的价值追求,并探索融合教育体系的构建策略,最终简述其实践应用方法。