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“三业联动”推进湖南农职教育发展
被引量:
1
1
作者
朱巽
单武雄
刘鹤翔
《安徽农学通报》
2015年第22期1-2,72,共3页
该文在分析了湖南农业职业教育在农业现代化进程中的优势、主要存在问题及湖南现代农业人才需求的基础上,提出了"三业联动"人才培养模式推进湖南农业职业教育发展的对策建议,即坚定服务"三农"办学定位,明确培养目标...
该文在分析了湖南农业职业教育在农业现代化进程中的优势、主要存在问题及湖南现代农业人才需求的基础上,提出了"三业联动"人才培养模式推进湖南农业职业教育发展的对策建议,即坚定服务"三农"办学定位,明确培养目标;以专业促产业;以产业促就业;以就业促专业。
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关键词
农
业
职
业
教育
涉农专
业
“三业联动”
湖南
下载PDF
职称材料
农业高职“三业互融,行校联动”人才培养模式创新与实践
被引量:
6
2
作者
黄秀明
臧大存
+1 位作者
葛竹兴
杭瑞友
《南昌教育学院学报》
2012年第12期87-,91,共2页
人才培养模式是高等职业教育内涵建设的核心。文章在重新认识高职教育人才培养模式的内涵,反思国家示范性高等职业院校涉农专业人才培养模式改革的基础上,提出江苏畜牧兽医职业技术学院"三业互融,行校联动"人才培养模式,并在...
人才培养模式是高等职业教育内涵建设的核心。文章在重新认识高职教育人才培养模式的内涵,反思国家示范性高等职业院校涉农专业人才培养模式改革的基础上,提出江苏畜牧兽医职业技术学院"三业互融,行校联动"人才培养模式,并在专业层面具体实践了"课堂-养殖场"、"四阶递进"等多种有效的人才培养模式实现形式。
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关键词
农
业
高职
人才培养模式
“三
业
互融
行校
联动”
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题名
“三业联动”推进湖南农职教育发展
被引量:
1
1
作者
朱巽
单武雄
刘鹤翔
机构
湖南生物机电职业技术学院
出处
《安徽农学通报》
2015年第22期1-2,72,共3页
基金
湖南省教育科学农职院校特色办学研究基地
湖南生物机电职业技术学院项目(13TD04)
文摘
该文在分析了湖南农业职业教育在农业现代化进程中的优势、主要存在问题及湖南现代农业人才需求的基础上,提出了"三业联动"人才培养模式推进湖南农业职业教育发展的对策建议,即坚定服务"三农"办学定位,明确培养目标;以专业促产业;以产业促就业;以就业促专业。
关键词
农
业
职
业
教育
涉农专
业
“三业联动”
湖南
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
农业高职“三业互融,行校联动”人才培养模式创新与实践
被引量:
6
2
作者
黄秀明
臧大存
葛竹兴
杭瑞友
机构
江苏畜牧兽医职业技术学院
出处
《南昌教育学院学报》
2012年第12期87-,91,共2页
基金
2011年江苏省农业职业教育教学研究课题"农业高职教育校企合作联盟的建设与运行机制的研究"(课题编号:苏农办科〔2011〕28号)
2011年江苏省高等教育教学改革研究课题"基于实训基地的高职院校校企合作体制机制创新研究"(课题编号:2011JSJG336)的阶段性研究成果之一
文摘
人才培养模式是高等职业教育内涵建设的核心。文章在重新认识高职教育人才培养模式的内涵,反思国家示范性高等职业院校涉农专业人才培养模式改革的基础上,提出江苏畜牧兽医职业技术学院"三业互融,行校联动"人才培养模式,并在专业层面具体实践了"课堂-养殖场"、"四阶递进"等多种有效的人才培养模式实现形式。
关键词
农
业
高职
人才培养模式
“三
业
互融
行校
联动”
Keywords
Agricultural Vocational College
personnel training mode
'three interaction,linkage school'
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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1
“三业联动”推进湖南农职教育发展
朱巽
单武雄
刘鹤翔
《安徽农学通报》
2015
1
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职称材料
2
农业高职“三业互融,行校联动”人才培养模式创新与实践
黄秀明
臧大存
葛竹兴
杭瑞友
《南昌教育学院学报》
2012
6
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