基于本科教学审核评估的“三个五”教学质量保障模式初探

教学质量保障模式是教学质量保障体系从理论通向实践的桥梁。"三个五"教学质量保障模式遵循国家教学评估和转型发展政策,以全面质量管理理论和协同理论为基础,意在从新的视角拓展教学质量保障模式,从子系统的构成、保障环节的实施、运行机制的构建等三个方面提出了实践构想,以期创新模式,提升学校教学质量。

高职院校“三保障四常态五结合”语言文字工作模式构建探讨——以广西国际商务职业技术学院为例

本文以广西国际商务职业技术学院为例,论述构建“三保障四常态五结合”的语言文字工作模式,提出通过成立机构落实组织保障,健全管理落实制度保障,立足长远落实经费保障;贯彻落实语言文字工作常态化,推广普通话和使用规范字常态化,开展普通话培训与测试常态化,推广汉语传播中国文化常态化;促进语言文字工作与教育教学、师资建设、校园文化、教学科研、脱贫攻坚相结合。

高职教育人才培养模式的构建及保障机制——以山西水利职业技术学院为例

以水利水电建筑工程专业教学改革为载体,山西水利职业技术学院构建了"五对接,四平台,三层次"生产主导型人才培养模式。通过构建专业调研论证机制、制定切实可行的人才培养方案、开发基于工作过程的核心课程、建设和完善校内外实训基地、建立专兼结合教学团队等举措,为人才培养工作的顺利实施提供了有力保障。

产教融合下知识产权人才协同培养研究

分析国内外知识产权人才培养的政策、实践研究动态,构建和实践适合我国的知识产权人才协同培养模式。研究主要采用文献研究、专家访谈、实证研究、问卷调查等研究方法,针对知识产权人才培养教学体系、协同育人机制、教学质量保障体系等方面进行了研究。以三螺旋理论(政府-高校-企业)为指导,以创新型知识产权人才为培养目标,以三层次能力培养(“知识产权认知-知识产权实践-知识产权应用”)为抓手,以“新理论、新教学、新协同、新师资、新评价”5个要素为教育体系,构建“知识产权人才协同培养模式”。