非遗文化保护传承与大学生“三个文化”培育路径——以武汉纺织大学为例

非物质文化遗产是人民群众在社会化过程中,通过汲取地方文化习俗、生活方式等特色元素所创造出的工艺技艺、文化场馆等优良传统文化精髓。本文通过分析指出,在新的历史时期,促进文化认同、加强文化自觉、树立文化自信,是当代大学生“三个文化”意识培育的根本目的,在这个过程中非物质文化遗产具有重要意义;要积极创设文化情境、促进文化认同,开展文化活动、加强文化自觉,转变文化交流方式、树立文化自信,用坚定的信心来发展非遗文化。

浅论“三个文化”建设在企业发展中的作用

建设“三个文化”是对构建“以提高执行力文化”为核心的企业文化思想的丰富和发展,是执行力文化的具体表述,是实现南网方略在云南电网的文化落地。制度文化是保证,诚实文化是道德承诺,后果文化是过程控制,三者相辅相成,构建和谐的电网企业。

实验版与2017年版普高语文课标对比分析

继《普通高中语文课程标准（实验）》之后,《普通高中语文课程标准（2017年版）》出现了新变化,对普通高中语文课程改革提出了新要求,主要表现在课程性质与基本理念、课程目标与课程结构、实施建议和附录等方面。新课标在旧课标基础上有所保留,也有很大的突破,为语文教学改革注入了新活力,最明显的变化体现在学习任务群的创设上,改变了传统以单元为单位的教学模式,更加注重学生的主体作用,全面实施素质教育,顺应时代发展潮流。通过新旧课标对比,把握新课标的思想和新课程的特色,为更好地实践教育教学活动提供借鉴。