三主五步,让课堂绽放异彩——初中生物“三主五步”教学模式的实践与探讨

为进一步深化基础教育课程改革,提高课堂教学效率,笔者尝试着进行生物课堂教学改革。在"三主五步"课堂教学改革中,教师应聚焦细节,打造有效课堂,让学生积极主动地学习,最大限度地发挥学生学习的主动性、独立性、创造性和体验性,尽可能地掌握灵活的学习过程和方法,增长更多的知识和能力。

基于网络综合实训平台的西式面点课程“三段五步”教学模式探究——以“巧克力慕斯制作”为例

信息技术在西式面点课程教学中的作用日益凸显。中职技能实训课的教学需要优化传统教学模式,将学生的兴趣点和注意力导入课堂。本文探究基于网络综合实训平台,运用“三段五步”教学模式,把实训渗透于“课前—课中—课后”三个时间段,细化“预热—精练—内化—巩固—拓展”五个步骤,突破时空限制,重塑西式面点课程教学新图景。实践证明,此举能显著提高西式面点课程的教学效率,有效地激发学生的学习积极性。

小学数学“五步三查”教学模式的应用研究

小学数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节,而有效的教学模式对学生的学习成果和能力的培养具有重要影响。其中,小学数学“五步三查”教学模式以其系统性和实践性备受关注。该教学模式以解题思路和步骤为核心,通过逐步引导学生解决问题,培养他们的解题思维能力和自主学习能力。然而,尽管小学数学“五步三查”教学模式在教学实践中得到广泛应用,但对其应用的实际意义和有效性的深入研究仍然有待探索。

以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式——“三步五环节”探究式阅读教学模式

在中学语文教学中,阅读是学生获取知识信息的主渠道,只有培养学生的阅读探究能力,才能使学生“学会学习”。“三步五环节”探究式阅读教学模式,具有现代教学方式的探究性、自主性和独立性特点,对学生阅读探究能力的培养及其知识的自主建构有极大的意义。

“三主六步”模式在小学教学改革中的应用研究

在素质教育深入推进的背景下,小学教学改革不断涌现出新思路、新模式、新成果,其中“三主六步”教学模式日臻成熟,“三主”突出了“教师为主导、以学生为主体、以探究为主线”的全新教学特色,“六步”则通过“导入、设疑、自学、合作、拓展、总结”六个步骤细化教学过程,拓展学习视野、提升学习成效,“三主六步”模式的实施是深化教育改革的具体成果,也是推助“双减”政策落实、践行新课改精神的具体体现,旨在为小学课堂教学注入新活力,促进学生核心素养的发展。

抓住“三主”不放手 迈开“五步”灵活走——践行三主五步教学模式的体会

自从湖南省桑植县（以下简称“我县”）推行三主五步教学模式以来，教学中，我始终以“抓住‘三主’不放手，迈开‘五步’灵活走”为原则，积极开展课改实践。可以说，我的课堂每天都在进步，每一堂课都有学生快乐的笑颜．每一堂课都有不一样的精彩。

新媒体下“三段五步”式生本课堂教学模式的思考

在新媒体教育环境下,为进一步推进素质教育,深化课堂改革,阆中中学在不断探索和实践中,利用多媒体的优势和特点,以构建"高效课堂教学模式"为载体,探究出"三段五步"式生本课堂的新型教育教学模式。文章以观摩学习阆中中学《我国的宗教政策》一框为例,进一步探究"三段五步"式生本课堂教学模式在实际教学中的有效应用。

浅探物理“三步四环节五课型”教学模式

伴随物理教学方式和水平的不断深入,本着以学生能力发展为本,强化物理教学过程中的探究、合作、发散等要素,特提出一套全新的物理教学模式,即:"三步四环节五课型"教学模式。其要点在于将以往分割的课前预习、课堂探究、拓展发散、自主学习、学生间合作、老师点拨、高效训练等内容有机串联,并通过五种典型的课程模式加以实施,即:新知探索课、实验探究课、习题练习课、知识梳理课、考试测评课。最终实现物理教学"育能、育德、育人"的教学目标。

课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析

基于课堂学习共同体理念,阐述了课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式。其中“三主”是“以语言目标为主导,以课堂学习共同体为主体,以话题功能为主线”三大教学原则;“五环”是“导—读(听)—说—悟—写(评/测)”五个教学步骤。在“三主五环”写作教学过程中,通过组建课堂学习共同体,引导学生在自主、合作和探究学习过程中培养其批判性与创新思维,渗透社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。

“五步三查”数学高效课堂教学模式探究

在数学高效课堂构建的过程中,应遵循学生身心发展规律,尊重学生的发展权利,为学生赢得自主发展的机会,从而激活学生的学习热情,有效的将教与学融合在一起。应将自主探究、合作交流、反思归纳成为贯穿整个教学过程的有机传动整体,从诸多方面调动学生学习的积极性,让学生体会到探索知识的乐趣,让学生真心的投入到学习中去,从而将素质教育落实到课堂教学之中。

浅谈“三步五环”智慧教学模式

法库县东湖第一初级中学在'新教育实验'中,把发挥网络环境下信息技术的优势、实施生活化教学的策略,作为打造智慧课堂的两个着力点,初步探索了'三步五环'智慧教学过程模式。促进师生智慧地教与学,构建智慧课堂。

高中篮球“三练三评,五步一拓”教学模式的研究

在高中体育教学改革的大背景下,高中篮球课堂中以往陈旧、机械、枯燥的教学模式已然难以适应时代发展要求,亟待改进。"三练三评,五步一拓"教学模式顺时代而生,迎合了高中教育教学改革要求,能有效改善高中篮球课"三失"状况,对其的应用具有重大意义。本文阐述了高中篮球教学模式改革的必要性,呈现了"三练三评,五步一拓"教学模式的内涵,并分析了"三练三评,五步一拓"应用于高中篮球课堂的重要意义,最后给出了"三练三评,五步一拓"教学模式应用的有效策略,以期抛砖引玉。

“三步五环节”课堂教学模式的构建与实施

一、什么是＂三步五环节循环大课堂＂＂三步＂是指学生在自主预习阶段按照＂自主阅读、快乐自测、疑惑整理＂三步进行。简称＂三步预习＂。＂五环节＂是指课堂教学按照＂预习反馈、目标启动、合作释疑、展示提升、当堂检测＂五个环节进行。简称＂五环节导学＂。＂循环大课堂＂包含两个层次的循环：

构建“三段五步”教学模式 提升培智学校教学质量

数字时代背景下,特殊教育教学变革势不可挡。教师基于智力障碍、自闭症学生的特点,在精准教研视域下构建适宜有效的教学模式,从课前评估到目标调整,再到建设生动美丽课堂,落实培智学校义务教育课程标准,提升智力障碍、自闭症学生的学习能力和生活适应能力,运用“三段五步”教学模式做出有益的尝试。

基于学科班班通的“三主四步”教学模式研究

技术环境、教学资源和学科教学活动的有机融合是学科班班通教学的核心。从组织科学性的前端分析、编制适用性的学习方案、实施高效性的课堂教学、开展评价性的课后反思等方面深入分析了基于学科班班通的"三主四步"教学模式,并通过课堂教学案例进行了应用探讨。结果显示,基于学科班班通的"三主四步"教学模式真正体现了有效教学的理念,对课堂教学效果具有明显提升作用,对城乡初中教育均衡发展具有显著的推动成效。

基于“五步三查”教学模式的教学论文——以初中语文教学为例

在新课程改革中，“五步三查”高效课堂的模式成为许多课改实验校教学改革选择的方向，学生通过“五步”完成学习任务，教师通过对学生在自主学习、合作展示、检测反馈中的“三查”不断地发现问题，适时点拔，继而培养学生的学习能力。本文以初中语文课为例，具体提出了“五步三查”的教学设计，并提出了相应的改进意见。

道德与法治课堂中“三单五步”教学模式的应用刍探

作为道德与法治课程教师,应该不断探索新的教学方式,如“三单五步”。“三单五步”中的“三单”是基础。“三单”始终从学情视角思考创作,始终把学生放在主体地位,始终为学生的学习服务。“三单”指:学情分析单、学力增值单、成长印记单。“五步”即:学前展示、互动交流、我析我辩、明理导行、拓展延伸。

中职物流课程“两驱三融五步”教学模式构建与实践

针对中职物流专业课堂教育质量不高、实训课程教学与企业岗位需求不匹配等问题,以学生职业能力培养为目标,积极探索推进“三教”改革,构建和实施“两驱三融五步”教学模式,有效促进课堂教学质量的提高。

“三段五步”教学法——新课标下中职授导型教学模式的探索

授导型教学,要求教师综合运用讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法进行授课。＂三段五步＂教学模式,以＂导入自学—比展纠评—总结验收＂为课堂的三个阶段,以＂导—学—问—比—结＂为五个基本步骤,教法运用综合性强。＂三段五步＂教学法要解决的问题包括：只教不学,只学不教,过分依靠课外预习环节而把教学课堂变成了学生＂展示的课堂＂等。

例谈初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式的实施

初中英语＂三步五环节＂小组互动高效课堂教学模式旨在提高课堂教学效率,体现＂主导＂与＂主体＂的有机统一,实现＂教＂与＂学＂的和谐共振。本文以外研版英语八年级上册其中一个单元的教学为例,就初中英语＂三步五环节＂小组互助高效课堂教学模式的应用进行论述。