专业认证背景下师范类英语专业“三习”实践教学城乡融合模式研究

英语专业教育实习是培养合格英语师资必不可少的实践环节,师范专业认证所强调的实践教学为此提供了重要的契机。本文在分析现行制度下师范类英语专业“三习”实践问题的基础上,提出城乡融合的“三习”实践模式,力图在师范认证的理念下透过外语学习的棱镜折射出“三习”的对策,实现美育、劳育与外语学习多育并举,进一步推动师范类英语专业“三习”实践教学城乡融合模式的发展。

高校师范专业“三习”实践教学问题探析

当前,我国正全面推进师范类专业认证和学科核心素养的落地。“三习”实践教学与师范专业认证和学科核心素养具有内在的关联性和统一性。“三习”实践教学是贯彻师范专业认证标准的必然要求,落实学科核心素养目标的实践路径,也是提升师范生综合素质的重要举措。然而,“三习”实践教学还存在实践教学目标不够明确、时效性不够突出、一体化设计不够系统、监督保障机制有待建立健全、质量评价体系有待完善提升等诸多问题。为此,必须探寻解决“三习”实践教学问题的主要路径,为高校师范专业构建“三习”贯通的实践教学体系提供启示。