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落实行知思想 打造信息技术“三习开放式课堂”
1
作者
顾怡娜
《安徽教育科研》
2020年第2期113-114,共2页
陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育理论对于当代教育有着无可替代的指导作用。在本文中,笔者尝试从初中信息技术教学的实际情况出发,以行知思想为指导,针对“三习开放式课堂”的构建途径与实施策略展开...
陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育理论对于当代教育有着无可替代的指导作用。在本文中,笔者尝试从初中信息技术教学的实际情况出发,以行知思想为指导,针对“三习开放式课堂”的构建途径与实施策略展开研究与探索。
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关键词
行知思想
初中信息教学
“三习开放式课堂”
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职称材料
题名
落实行知思想 打造信息技术“三习开放式课堂”
1
作者
顾怡娜
机构
无锡市八士中学
出处
《安徽教育科研》
2020年第2期113-114,共2页
基金
无锡市教育科学“十三五”规划2018年度课题“行知思想指导下的‘三习’开放式课型实践研究”(C/F/2018/001)的阶段性研究成果。
文摘
陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育理论对于当代教育有着无可替代的指导作用。在本文中,笔者尝试从初中信息技术教学的实际情况出发,以行知思想为指导,针对“三习开放式课堂”的构建途径与实施策略展开研究与探索。
关键词
行知思想
初中信息教学
“三习开放式课堂”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
落实行知思想 打造信息技术“三习开放式课堂”
顾怡娜
《安徽教育科研》
2020
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