“三优”教育模式在手术等候期家属健康教育中的应用

目的探讨“优先情绪安抚、优美等候环境、优化手术进程告知”的“三优”教育模式在手术等候期家属健康教育中的应用价值。方法采用便利抽样方法，选择2015年8月～2016年l1月该院手术患者家属共172名。根据入院顺序号将家属分为观察组和对照组，每组86例。对照组采用常规健康教育，观察组采用“三优”健康教育模式。在干预前和干预后采用焦虑自评量表（SAS量表）对患者家属等候期焦虑状况进行评价。患者手术结束后，采用自制的护理满意度问卷调查表就家属对健康教育满意度进行评价。结果观察组干预后的SAS评分为（37．57±12．19）分，低于对照组（44．73±14．88）分，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组对健康教育的满意率为90．70％（78／86），高于对照组77．91（67／86），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论为手术等候期家属提供“三优”健康教育，能够进一步稳定息者情绪，降低等候期焦虑感，并提高患者家属对护理的满意度，值得手术室推广运用。