教育本质新探──“三传一反”理论对教育本质探讨的启示

化工原理中的“三传一反”理论很精辟地揭示了化工生产的本质．自然界的规律对于任何学科的认识发展都有共同的指导意义．本文运用“三传一反”理论对教育现象的本质进行了探讨．教育现象的本质应该是：人与人之间通过一定媒体和手段进行的人类认识的传递，及传递结果在人脑中反应产生新的认识再传递，再反应的循环发展过程．简单地说，教育的本质是人类认识传递和反应的循环发展过程．这种传递＿＿反应说的本质观有其重要的理论价值和实践意义．