建设预防、补偿、康复“三位一体”制度体系

胡晓义要求，2013年工伤保险要按照中央稳中求进的工作总基调，以贯彻落实一法一条例及配套政策规章为抓手，以扩大覆盖面为重点，以工伤预防和工伤康复试点为突破口，以加强和规范经办管理服务为基础推进工作。重点要努力实现事业单位应保尽保，切实做好《工伤保险条例》实施工作。

耕地“三位一体”保护制度的体系建构

一体推进耕地数量保障、质量建设与生态维护是新时代耕地保护的重要目标。以体系化理论审视现行制度,可以发现,耕地概念界定不清导致外部体系联结不畅,耕地保护成本分配不当致使内部体系难以协调,这无法保障“三位一体”保护目标的充分实现。为此,在外部体系层面,应以粮食生产能力为核心构建耕地的一般概念,并基于耕地功能定位差异化匹配保护规则。在内部体系层面,须通过事权界分明确央地任务分工,立足空间功能定位分担区际耕地保护成本,并基于保护地役权强化农户权益保障。最终,以《耕地保护和质量提升法》和《国土空间规划法》的起草为契机,完善耕地“三位一体”保护制度体系。

一体构建系统完整的中国新型政党制度理论体系和话语体系

进入新时代,“中国新型政党制度”重大论断的提出,表明我国在政党制度领域提炼出标识性概念,构建相配套的理论体系和话语体系迎来崭新起点。把关于中国新型政党制度的相对分散的理论观点、话语元素进行系统化归纳,能够为一体构建系统完整的中国新型政党制度理论体系和话语体系提供相应框架和丰沛资源。中国新型政党制度理论体系和话语体系可以概括为:立足大历史观,以“类型论”为架构牵引,阐明坐标定位创新性;观照中华文明,以“发生论”为逻辑原点,阐明形成路径内生性;深入结构机理,以“结构论”为分析框架,阐明关系格局科学性;突出效能导向,以“功能论”为评价标准,阐明治理运转有效性;坚持发展眼光,以“发展论”为价值旨归,阐明前景走向先进性;占领道义高地,以“文明论”为世界愿景,阐明政治形态世界性。

完善中国特色宏观调控制度体系需要处理好若干重大关系

完善中国特色宏观调控制度体系是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。在此过程中,需要正确认识并处理好六组重要关系:短期周期波动和长期经济增长的关系、宏观总量调控和经济结构优化的关系、“全国一盘棋”和区域协调发展的关系、发展新质生产力和实现共同富裕的关系、国内宏观调控和国际政策协调的关系、有效市场和有为政府的关系。同时,要坚持党对经济工作的全面统一领导,建立和完善宏观政策统筹协调机制,不断提高中国特色宏观调控制度体系的科学性、前瞻性和有效性,进一步将中国特色宏观调控成效转化为社会主义制度的优越性。

健全人民当家作主制度体系:中国式现代化的政治基础

人民当家作主制度体系是全过程人民民主的制度支撑,发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求,因而健全人民当家作主制度体系成为中国式现代化的政治基础。人民当家作主制度体系是在马克思主义指导下内生演化于我国基本国情的制度体系。健全人民当家作主制度体系的首要前提是在马克思主义指导下,立足于中国社会文化传统的基本特征以及世界范围内民主实践的优秀成果,不断疏通人民当家作主制度体系中的结构性梗阻,拓展制度体系的应用范围和价值功用,回应中国式现代化道路中的新问题。健全人民当家作主制度体系是一项系统工程,要全面把握党的全面领导制度、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等构成要素。需要统筹推进根本制度、基本制度和重要制度的协同衔接,科学构建系统性、整体性、协同性的结构关系,整体推进民主制度与社会发展相适应、政治民主与社会民主相结合的人民当家作主制度体系。在遵循全过程人民民主逻辑的前提下,健全“全链条、全方位、全覆盖”的人民当家作主制度体系,同时以问题为导向选择重点推进路径,既要面向国家发展中的重要问题,也要回应人民群众急难愁盼的问题,在“大问题”和“小问题”的共同解决中提升人民当家作主制度体系的制度效能。

基于“三位一体”的地方政府教育专项债券风险防控体系构建研究——以陕西省为例

地方政府教育专项债券是筹措资金的重要方式,为陕西省高等院校的发展提供了重要支持。然而,由于地方政府教育专项债券的特殊性,地方政府教育专项债券风险防控体系的构建需要学校、教育部门、财政部门的共同努力和协作。文章通过对地方政府教育专项债券发行现状、风险点及防控体系的构建等方面进行研究,从学校、教育部门、财政部门三个角度构建“三位一体”的地方政府教育专项债券风险防控体系,通过强化内部控制、加强监管和审核等措施,降低还债风险的同时提高地方政府教育专项债券资金的使用效益,不断提升教育资源配置的效率和水平,推动教育事业持续健康发展。

教育硕士 “三位一体” 实践体系构建策略探析

传统全日制教育硕士实习制度只重视单一的实习环节,对学生的教学能力培养不足。新时代“三位一体”的教育实践体系包括见习、实习、研习三个环节,是对传统实习制度的超越和发展,其基本特征是全程性、完整性、层次性。为践行“三位一体”的教育实践模式,应从三方面构建策略,一是建立长效机制,构建教育实践体系;二是整体规划,明晰教育实践的阶段任务;三是创新评价形式,科学考评教育实践质量。通过构建“三位一体”教育实践体系,为全日制教育硕士教学能力的提升提供保障与支持。

以自我革命精神不断完善党内法规制度体系

党的二十大报告对“完善党的自我革命制度规范体系”作出重大决策部署,要求“坚持制度治党、依规治党,以党章为根本,以民主集中制为核心,完善党内法规制度体系”。1党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出:“坚持用改革精神和严的标准管党治党,完善党的自我革命制度规范体系,不断推进党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”

教育、科技、人才“三位一体”发展的内涵特征及其圈层体系构建研究

党的二十大报告提出了教育、科技、人才“三位一体”发展的新表述。教育、科技、人才“三位一体”发展的基本内涵在于教育、科技、人才的相互关联和动态耦合,与经济社会多维互动。同时,其表现出教育、科技、人才在资源结构、规模体系、发展质量、产出价值方面的协调,高质量的科技支撑教育学科专业—人才培养结构优化,高水平的人才驱动科技—教育融汇,高品质的教育助推人才—科技协同等内生性特征。研究运用圈层结构理论,从制度、要素、功能等维度,构建了教育、科技、人才“三位一体”发展圈层体系的基础理论研究框架,为我国开展教育、科技、人才“三位一体”发展的综合性理论研究提供了分析路径。

“三位一体”农产品质量安全制度保障体系构建

近年频发的农产品安全事件警醒我们:农产品质量安全问题的解决不能过高期望于农产品提供者的自觉行为,而应依赖于农产品质量安全相关的制度安排予以规范。在市场和政府"双失灵"存在的前提下,应该在农产品质量安全管理制度安排上寻求新生的力量,引入中立第三方组织,共同构建我国农产品质量安全微观管理制度,从而形成市场、政府、中立第三方"三位一体"的农产品质量安全制度保障体系。当务之急是培育发展农民专业合作社和农业协会等农产品安全中介组织,促进政府调控与市场机制的良性互动。利用农民专业合作社机制引导农户的技术选择,严格执行农产品生产记录登记制度和农产品监测制度;利用农业协会提高农产品质量,保障农产品安全。

构建“三位一体”力学拔尖创新人才培养新途径

随着新时代航空航天领域对高端拔尖力学人才的需求日益增长,高等院校需要创新人才培养模式,以适应国家重大战略发展要求。该文提出以需求驱动、大师引领和基础教学构建“三位一体”力学拔尖创新人才培养新途径。通过探索多种教学方法和评价体系,并融合科教一体化的教学方法,构建“四位一体”的课程体系以及大师引领和“双导师”制的培养模式。结合系统的课程改革和创新实践,该文旨在全面提升学生的理论知识、实践能力和创新思维,以期为培养出具有家国情怀、创新思维和国际视野的力学拔尖人才提供新途径。

新时代党的自我革命制度规范体系建设的规律性认识研究

不断深化党的自我革命制度规范体系建设规律性认识对党的建设、党的长期执政和党的中心任务的实现具有重要意义。新时代10余年中国共产党人对自我革命制度规范体系建设的规律性认识,按照习近平总书记关于党的自我革命的重要思想形成过程及其制度化表达进程为标准,划分为深化认识阶段、全面深化认识阶段和认识高度自觉自信阶段。党对自我革命制度规范体系建设规律性认识的理论逻辑和历史逻辑,既表现为规律性认识的对象、直接思想指引、重点内容和思维方式的变化,又突出地表现为规律性认识的成果的发展。这些主要成果既体现在对“三大规律”,即共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的深化,更表现为对党的领导和执政规律性认识、党的建设规律性认识的深化,还具体地表现为对党的自我革命的规律性认识和对党的自我革命制度规范体系建设的规律性认识达到了新高度。迈向新征程,党的自我革命制度规范体系建设的规律性认识的主要内容可从利益与制度之间关系的角度,概括为党的自我革命制度规范体系的实质和建设原则等七个方面。

构建教学·科研·人才三位一体的教育学科话语体系

为强力支撑高校牵引教育、科技与人才共荣,形成倍增效应和协同功效,当前我国教育学科话语体系亟须守正创新、继往开来。重构教育学科话语体系的本质特征、内容维度和时代意蕴,掌握其在生成和运行过程中所遵循的实践逻辑、理论逻辑和发展逻辑,进而提出三位一体的教育学科话语体系行动框架,探索教学为先、科研为要、人才为本的建构路径,更好地满足高校在引领教育、科技、人才一体化发展中的理论需求。

健全和完善高水平社会主义市场经济制度体系

党的二十届三中全会指出,高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障。高水平社会主义市场经济体制的重要特征之一是建立起完善健全的制度体系。在这一制度体系中,作为“制度一般”的市场经济基础制度是中国特色社会主义市场经济体系的运行基石,作为“制度特殊”的社会主义基本经济制度是中国特色社会主义市场经济体系的根本保障,作为“制度个别”的社会主义市场经济若干重要制度是中国特色社会主义市场经济高效发展的关键支撑。研究认为,必须不断健全市场经济基础制度,着力巩固社会主义基本经济制度,持续完善社会主义市场经济的重要制度。

大数据背景下企业高效管理财务制度体系建设研究

在数字经济时代,大数据技术正在重塑企业的财务管理模式。为应对市场竞争与运营复杂性提升的挑战,构建高效的财务管理制度体系已成为企业必然的选择。文章从理论与实践层面探讨了大数据背景下企业高效管理财务制度体系建设的必要性,深入分析了构建高效财务管理制度的关键要素及其在财务管理中的作用,提出了具体的实际操作路径,旨在帮助企业在大数据环境中实现财务管理的优化与提升。

健全保障和改善民生制度体系:工会的角色定位和路径选择

中国工会履行维权服务基本职责与中国共产党健全保障和改善民生制度体系目标一致、方向一致,都是为了不断增强包括广大职工在内的人民群众的获得感、幸福感、安全感。工会在健全保障和改善民生制度体系中具有重要地位,承担重要职责,是以人民为中心的发展思想的践行者,是保障和改善民生政策制定的参与者,是健全保障和改善民生制度体系的推动者。强化服务化理念、构建体系化格局、推进品牌化建设、拓展创新化路径、运用数智化赋能,是深化工会改革和建设,有效发挥桥梁纽带作用的切入点,也是工会履行维权服务基本职责,在健全保障和改善民生制度体系中发挥作用的重要着力点。

1+X证书制度下数字商科类专业育人效果评价体系研究

随着我国高等教育体制的深化及“1+X证书”计划的实施,对于数字商科类专业来说,人才培养效果评价体系遇到了崭新的困境与契机。“1+X证书”体系注重文凭和专业技术水平二者的融合,目的是为了培育更多的掌握多种技术能力的专业人才。在这一大环境下,学生的专业技术水平和综合素养的培育成为数字商科类专业育人成效评估系统的重心,绝不仅仅是以文凭作为评估标准。所以,如何对数字商科类专业育人成效进行科学系统地评价,是目前教育领域迫切需要解决的难题。为了提高教学质量以及增强学生综合素质,建立科学合理的数字商科类专业培育效果评价系统是十分必要的。基于此,本篇文章对1+X证书制度下数字商科类专业育人效果评价体系进行研究,以供参考。

“三位一体”区域教研体系的构建——以西藏林芝为例

西藏自治区林芝市以加强教研队伍建设为抓手,以改革完善教研机制为突破口,以推动教研质量提升为目标,倡导构建“三位一体”—“队伍建设、机制建设、质量突破”的区域教研体系,提高教研人员的素质,避免专职教研职能泛化,从而以教研促教学,实现本市教育教研的发展。

大数据与会计专业“1+X”制度课程体系建设改革探究

本文以大数据会计专业的“1+X”证书制度课程体系建设为研究对象探索“1+X”制度下职业院校的改革路径。研究方向包括“1+X”证书制度下的课程体系建设改革,涉及人才培养目标的转变、课程结构的调整、课程内容和职业技能等级证书的拆分融合,教学方法的多元化教师职业能力的变革及提高,教权的适应性,学生评价方式转变等等。通过研究,以高职大数据与会计专业人才培养模式在“1+X”证书制度下的课程体系重构方法为例探索“1+X”证书下“三教”改革路径,为大数据与会计专业的多证书制度建设提供思路。

“学做证”三位一体师范专业认证体系的构建

文章首先阐述了师范专业认证体系构建的原则和目标,然后论述了“学做证”三位一体师范专业认证体系的构建,包括学——认证动员系统、做——人才培养系统、证——认证过程系统三个方面。