“三位一体”哮喘教育管理模式在社区哮喘患者中的应用效果研究

目的探讨"三位一体"哮喘教育管理模式在社区哮喘患者中的应用效果。方法选取深圳市福永街道塘尾社区的231例哮喘患者为研究对象,2010年(观察组)对其采用"三位一体"哮喘教育管理模式进行干预,然后将观察组调查结果与2009年(对照组)未进行干预的结果进行对比,将两年的哮喘控制情况、治疗依从性、非预约就诊、急诊、住院情况、相关知识掌握情况、预防意识、药物正确使用方法及生存质量进行统计及比较。结果观察组的哮喘控制情况、治疗依从性及生存质量均优于对照组,非预约就诊、急诊、住院情况均好于对照组,相关知识掌握情况较佳率高于对照组,预防意识强于对照组,药物正确使用方法掌握率高于对照组,P均<0.05,均有显著性差异。结论 "三位一体"哮喘教育管理模式在社区哮喘患者中的应用效果良好,综合优势突出。

基于“互联网+”的家庭-学校-个人三位一体管理模式在桂西地区学龄期哮喘患儿延续护理中的应用效果

目的探究基于“互联网+”的家庭-学校-个人三位一体管理模式在桂西地区学龄期哮喘患儿延续护理中的应用效果。方法选取儿内科出院的82例学龄期哮喘患儿为研究对象,其中2018年2月1日至2020年2月28日出院的37例患儿为对照组,2020年3月1日至2022年2月28日出院的45例患儿为观察组。对照组实施常规延续护理,观察组在对照组基础上实施基于“互联网+”的家庭-学校-个人三位一体管理模式。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的日常生活管理、疾病医学管理、情绪认知管理评分及总分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的患儿日常生活、疾病管理能力、父母相互支持评分高于对照组,疾病精力消耗、疾病管理困难及疾病影响担心评分低于对照组(P<0.05)。观察组的哮喘总控制率高于对照组(P<0.05)。结论基于“互联网+”的家庭-学校-个人三位一体管理模式在桂西地区学龄期哮喘患儿延续性护理中取得显著应用价值。

“三位一体”的研究生思想政治教育管理模式探析

我国传统研究生思想政治教育管理模式大多是基于学校内部的校院二级管理。在新形势下,研究生思想政治教育面临诸多新的问题和挑战,传统管理模式遇到了现实困境。要切实解决研究生思想政治教育过程中遇到的难题,必须在传统管理模式的基础上,与时俱进,构建学校、社会和个人"三位一体"管理模式,形成合力,才能进一步加强和改进研究生思想政治教育,着实提高其实效性。

研究生“三位一体”教育管理模式探究

研究生是国家重点培养的具有拔尖创新能力的人才，肩负着建设中国特色社会主义事业的历史使命。按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，高校研究生的党支部建立在班级上，逐渐形成党支部、团支部、班委会“三位一体”的教育管理模式。

三位一体教育管理模式应用于哮喘患者的效果观察

目的探讨哮喘患者应用"三位一体"健康教育管理模式的效果。方法选取2016年5月~2017年4月收治的70例哮喘患者,采用随机数字表分为观察组和对照组各35例,其中对照组患者接受常规教育方式,观察组患者接受"三位一体"哮喘教育管理模式。比较两组患者哮喘控制水平及治疗依从性,采用问卷调查形式对两组患者进行哮喘相关知识掌握情况及健康教育满意度评价,采用成人哮喘生命质量评分表对哮喘患者的生命质量进行评价。结果健康教育干预后,观察组患者哮喘控制水平、临床治疗依从性均优于对照组(P<0.05),哮喘相关知识掌握程度优于对照组(P<0.05);治疗后2个月观察组患者的生命质量各项评分及总分均较对照组升高P<0.001);观察组患者健康教育满意程度优于对照组(P<0.001)。结论 "三位一体"哮喘教育管理模式能明显提高哮喘患者的哮喘控制水平及治疗依从性,患者哮喘知识掌握情况好,护理满意度及生命质量均较高,值得临床大力推广。

医护家三位一体化诊疗护理管理模式对哮喘患儿康复效果的影响观察

目的探讨医护家三位一体化诊疗护理管理模式对哮喘患儿康复效果的影响。方法选择2018年6月~2019年5月于我院治疗的哮喘患儿62例作为研究对象,采取随机数字表法,将患儿分为对照组与观察组,各31例。对照组采取常规的管理方法。观察组患儿采取医护家三位一体化诊疗护理管理模式,对患儿进行综合的治疗和护理干预。比较两组患儿住院时间、治疗费用、依从性和哮喘复发率。结果观察组患儿住院时间和治疗费用少于对照组,院内治疗阶段、出院1个月和3个月的治疗依从性高于对照组,出院1个月和3个月内哮喘复发率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论医护家三位一体化诊疗护理管理模式有效提高了哮喘患儿的康复效果。

“管理人员-导师-学生”三位一体的学院研究生教育管理模式探索

推进校院两级研究生管理机制改革,加强学院研究生教育管理模式的探索,对研究生管理水平与人才培养质量的提升具有积极作用。以A校研究生教育管理工作为例,分析研究生管理的特性及A校研究生教育管理现状,从研究生机构设置中查找A校研究生教育管理中的不足。从日常管理工作与重点环节工作两方面入手,梳理学院研究生教育管理的任务与职责,构建学院"管理人员-导师-学生"为一体的研究生教育管理模式,有效地提高学院研究生管理工作的实效性,推动院级研究生教育的健康发展。

四位一体哮喘教育管理模式在支气管哮喘患者中应用研究

目的分析四位一体哮喘教育管理模式在支气管哮喘患者中的应用效果。方法选取2014年3月—2015年3月在该院进行治疗的支气管哮喘患者98例,按抽签顺序分为两组,各49例。对照组给予常规个体教育,研究组进行四位一体哮喘教育管理模式,对两组患者哮喘症状评分、8个月后生活质量评分及哮喘控制情况进行比较。结果护理前研究组与对照组哮喘症状评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组哮喘症状评分较对照组明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);护理后8个月研究组患者生命质量评分较对照组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组哮喘控制情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对支气管哮喘患者实施四位一体哮喘教育管理模式可有效降低哮喘症状评分,改善患者生命质量,提高对患者哮喘症状的控制率,值得临床推广。

广州市越秀区教师进修学校 广州市越秀区教育发展中心 构建“三位一体”管理模式 开创教科培工作新格局

广州市越秀区教师进修学校、广州市越秀区教育发展中心是越秀区人民政府和教育局领导下的教育工作的主要专业机构，肩负全区中小学校（幼儿园）的教学研究、教学指导与管理、教育科研和校长、教师培训的重任，对区域教学、教育科研和教师培训承担着研究、指导、管理和服务的职能。

四位一体教育管理模式在支气管哮喘患者中的应用

目的探讨四位一体教育管理模式在支气管哮喘患者中的应用效果。方法选取汝州市第一人民医院2018年1月至2019年3月收治的88例支气管哮喘患者,采用随机数表法分为两组,每组各44例。对照组接受常规个体教育,对观察组采用四位一体教育管理模式进行教育和管理。干预8个月后,采用哮喘控制测试(ACT)比较两组哮喘控制水平,采用汝州市第一人民医院自制哮喘患者自理行为问卷比较两组自我管理水平,使用成人哮喘生命质量5分值评分量表比较两组生命质量。结果干预后,观察组哮喘总控制率[90.91%(40/44)]高于对照组[65.91%(29/44)],差异有统计学意义(P<0.05)。干预8个月后,观察组自我管理水平得分高于对照组(P<0.05),生命质量各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论对支气管哮喘患者接受四位一体教育管理模式可提高患者自我管理水平及哮喘控制水平,改善患者生命质量。

“三位一体”教育模式对哮喘患者疾病控制水平的影响

目的观察"三位一体"教育管理模式对支气管哮喘患者疾病控制水平的影响。方法 100例支气管哮喘患者根据数字表法随机分为2组,对照组(n=50)采用常规治疗措施和基础健康宣传教育,观察组(n=50)在对照组基础上予以"三位一体"教育管理模式干预,干预时间为3个月。采用哮喘控制测试表(ACT)评估两组患者干预前和干预后1个月、2个月、3个月时的哮喘疾病控制情况,比较两组患者病情控制达标情况。结果两组干预前ACT评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预后1个月、2个月、3个月时的ACT评分高于对照组(P<0.05),且随着干预时间的延长,观察组ACT评分升高(P<0.05),而对照组无明显改变(P>0.05);观察组白天症状、无因哮喘夜间扰醒、日常活动不受限、按需用β2激动剂、病情无急性加重、无急诊或住院、无不良反应而改变治疗、良好控制等病情控制达标情况均优于对照组(P<0.05)。结论 "三位一体"教育管理模式可有效控制哮喘疾病,效果良好。

三位一体服务模式在哮喘控制中的应用与体会

目前哮喘尚不能根治,同时我国许多哮喘患者对哮喘的认识不深,存在误区,进而导致治疗上存在诸多不规范的地方,这导致哮喘的控制不够理想。而科学的护理与保健有助于哮喘控制。我院在患者由医院返回家庭、社会的过渡性阶段,利用三位一体的医疗服务模式,将延续护理及健康教育贯穿于哮喘防治活动的始末,通过合理选择教育方式、时机,对患者及其家属进行个体化健康教育,让患者主动参与自我护理,提高患者防治依从性,达到减少哮喘发作、提高生活质量的目的。

幼儿园“三位一体”班级管理模式初探

"三位一体"是指教师、家长、幼儿共同参与班级管理,促进幼儿成长,形成一个教育的共同体。幼儿园新型的"三位一体"班级管理工作能够更好地平衡幼儿、家长与教师之间的教育联系。同时,可以帮助幼儿塑造健全的人格,养成良好的生活习惯、学习习惯,促进幼儿身心健康发展,有利于幼儿园班级管理工作的开展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也指出:"幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础"。在幼儿园班级管理的工作中,幼儿园班级管理属于最基层管理组织,它肩负着实现幼儿园教育目标的任务。

基于智慧教室的全过程控制管理模式实证研究

智慧教育,作为助推教育信息化、教育现代化的重要举措,是未来教育的制高点和突破口。智慧教室等学习环境,作为智慧教育的核心组成部分,目前的研究仍偏重于设计理念和教学模式构建,对其日常应用和管理涉及较少。以我校"智慧教室"为例,针对其技术建设与运维、物业管理展开实证分析,着重讨论"三位一体"全过程控制方法论在教学空间管理中的具体结合和应用,探讨部分存在问题及改进方向,以期为更好地建设和管理智慧学习环境、发展智慧教育提供参考。

健康教育对哮喘患者生命质量及用药依从性的研究

本研究探讨哮喘患者健康教育对其用药依从性、生命质量水平及肺功能的影响,评估健康教育对提高患者用药依从性从而改善生命质量的效果,为制定哮喘教育管理模式提供理论依据和临床指导[1].

中西医结合七年制学生教育管理改革的探讨

广州中医药大学从2001年开始推行中西医结合七年制教育教学改革，2003年得到中国高等教育学会立项资助研究。2年多来，课题组在深入调查、总结、实践的基础上确定了以“拓展和强化学生管理育人功能”、“落实和推进知识、能力、素质‘三位一体’”为主线的研究思路和工作目标，根据管理对象的特点和管理进程的要求，构建了中西医结合七年制学生阶段式综合管理模式。并在实践中逐步完善这一管理模式，明显提高了人才培养质量和管理绩效。

独立学院学生党建工作与“三位一体”新型班级管理模式

随着大学生党员的不断增多,高等院校党建已逐渐成为基层党建的工作重点,做好高等院校党建工作的意义深远。最近,习近平副主席在第十八次全国高校党建工作会议上强调:认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神,进一步加强和改进新形势下高校党的建设,为高校培养优秀人才提供根本政治保证,对高校的党建工作提出更高的要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要充分发挥党的政治优势和组织优势,做好大学生政治思想教育工作。电子科技大学中山学院电子工程系根据大学生党建工作的新形势和新任务。

基层医院儿童哮喘管理模式的探讨

目的 探讨基层医院儿童哮喘的管理模式。方法 应用全科医学的管理理念,对2000年1月～2002年10月儿童哮喘专科门诊的465例哮喘患儿进行管理,在对患儿按《全球哮喘防治创议》的基本原则和个体化原则相结合的专科治疗基础上,让患儿、家长及社区医生接受哮喘知识的健康教育。分析比较不同时期患儿、家长和社区医生对哮喘新知识的掌握情况,比较纳入管理前后患儿病情的差异。结果 2001年1月以后就诊的279例与2000年12月以前就诊的186例做比较,就诊前已诊断为哮喘的例数、吸入过气管扩张剂和吸人过皮质激素的例数分别占45.88％(128/279)、21.14％(59/279)、10.03％(28/279)和17.20％(32/186)、4.30％(8/186)、1.16％(3/186),差异均有显著性;使用过峰流速仪者仅分别为1.45％(1/69)和3.30％(4/121),差异无显著性。465例患儿纳入管理前后的年平均哮喘发作次数、因哮喘而住院的平均年人次数和峰流速达正常预计值人数分别为4.23±1.55、0.61±0.59、36/190和0.83±0.86、0.03±0.17、179/190,前后差异有极显著性。结论 运用全科医学管理理念对哮喘患儿进行系统管理,效果显著;但社会科普工作和社区医生的哮喘知识还需进一步加强和提高。

“三位一体”实现党员教育管理信息化

山西省洪洞县坚持做到党建网站、党员数据库、远程教育“三位一体”．创新党员教育管理模式，有效提升了党建工作科学化水平。办好党建网站。实现党建信息资源共享。改版升级后的洪洞党建网，涉及基层党建、干部视野、党员之家等多项内容，全方位地反映全县党的建设、组织工作等方面的情况，实现党建信息资源共享。