基层人民银行“三位一体”监督体系建设探讨

面对基层人民银行机构分数、人员少、监管任务重、履职要求高的现状,如何进一步发挥纪检、监察、内审三个部门职能作用,形成"三位一体"监督体系格局,提高基层人民银行整体监督工作水平,是亟须研究的一个课题。本文试从组织体系、制度体系、惩防体系、考评体系和成果运用体系等五个方面进行初步的探讨。

“三位一体”监督体系下的内控审计管理

内部审计是国有企业重要监督力量,在企业深化改革过程中,传统审计弊端凸显。因此,以内控审计优化为线索,通过整合内部控制、内部审计、纪检监察监督力量,探索建立出统一指挥、全面覆盖、权威高效的"三位一体"监督体系,将内部审计监督与其他监督方式相贯通,提供内部审计项目立项、审计执行、审计报告、后续审计优化建议,促进内控水平提升、审计流程优化目标的实现。

打造“三位一体”监督体系推动产业链有序发展

建立有效的产业链监督保障机制,打造适合产业链建设的政治监督、经济监督和风险防控的“三位一体”监督体系,护航科技创新政策落地,对于推动产业链有序发展,具有重要的现实意义。党的二十大报告提出“着力提升产业链供应链韧性和安全水平”。

基于“三位一体”的地方政府教育专项债券风险防控体系构建研究——以陕西省为例

地方政府教育专项债券是筹措资金的重要方式,为陕西省高等院校的发展提供了重要支持。然而,由于地方政府教育专项债券的特殊性,地方政府教育专项债券风险防控体系的构建需要学校、教育部门、财政部门的共同努力和协作。文章通过对地方政府教育专项债券发行现状、风险点及防控体系的构建等方面进行研究,从学校、教育部门、财政部门三个角度构建“三位一体”的地方政府教育专项债券风险防控体系,通过强化内部控制、加强监管和审核等措施,降低还债风险的同时提高地方政府教育专项债券资金的使用效益,不断提升教育资源配置的效率和水平,推动教育事业持续健康发展。

教育硕士 “三位一体” 实践体系构建策略探析

传统全日制教育硕士实习制度只重视单一的实习环节,对学生的教学能力培养不足。新时代“三位一体”的教育实践体系包括见习、实习、研习三个环节,是对传统实习制度的超越和发展,其基本特征是全程性、完整性、层次性。为践行“三位一体”的教育实践模式,应从三方面构建策略,一是建立长效机制,构建教育实践体系;二是整体规划,明晰教育实践的阶段任务;三是创新评价形式,科学考评教育实践质量。通过构建“三位一体”教育实践体系,为全日制教育硕士教学能力的提升提供保障与支持。

教育、科技、人才“三位一体”发展的内涵特征及其圈层体系构建研究

党的二十大报告提出了教育、科技、人才“三位一体”发展的新表述。教育、科技、人才“三位一体”发展的基本内涵在于教育、科技、人才的相互关联和动态耦合,与经济社会多维互动。同时,其表现出教育、科技、人才在资源结构、规模体系、发展质量、产出价值方面的协调,高质量的科技支撑教育学科专业—人才培养结构优化,高水平的人才驱动科技—教育融汇,高品质的教育助推人才—科技协同等内生性特征。研究运用圈层结构理论,从制度、要素、功能等维度,构建了教育、科技、人才“三位一体”发展圈层体系的基础理论研究框架,为我国开展教育、科技、人才“三位一体”发展的综合性理论研究提供了分析路径。

构建教学·科研·人才三位一体的教育学科话语体系

为强力支撑高校牵引教育、科技与人才共荣,形成倍增效应和协同功效,当前我国教育学科话语体系亟须守正创新、继往开来。重构教育学科话语体系的本质特征、内容维度和时代意蕴,掌握其在生成和运行过程中所遵循的实践逻辑、理论逻辑和发展逻辑,进而提出三位一体的教育学科话语体系行动框架,探索教学为先、科研为要、人才为本的建构路径,更好地满足高校在引领教育、科技、人才一体化发展中的理论需求。

“三位一体”区域教研体系的构建——以西藏林芝为例

西藏自治区林芝市以加强教研队伍建设为抓手,以改革完善教研机制为突破口,以推动教研质量提升为目标,倡导构建“三位一体”—“队伍建设、机制建设、质量突破”的区域教研体系,提高教研人员的素质,避免专职教研职能泛化,从而以教研促教学,实现本市教育教研的发展。

“学做证”三位一体师范专业认证体系的构建

文章首先阐述了师范专业认证体系构建的原则和目标,然后论述了“学做证”三位一体师范专业认证体系的构建,包括学——认证动员系统、做——人才培养系统、证——认证过程系统三个方面。

构建高中体能模块“三位一体”学习评价体系的研究

当前高中体育教学缺乏一套高质量的评价体系来有效提高教学效果,传统的学习评价体系只重视结果性评价和教师评价,评价内容片面、方式单一,忽视了过程性评价、家庭评价和社会评价等。本文结合“三位一体”学习评价体系的内涵和高中体能模块“三位一体”学习评价体系的建构意义,探索高中体能模块“三位一体”学习评价体系的建构策略,以提高高中体能模块的教学效果,促进家校社共育共评,发展学生核心素养。

书法习作“三位一体”评价体系设计探究——以湘美版书法教材五年级上册“女字旁”教学为例

在现代教育体系中,书法教育越来越受到重视,但同时,其也面临一些挑战,主要是评价体系的主观性和标准的不一致。以湘美版书法教材五年级上册“女字旁”相关内容为案例,通过深入分析课程内容及其在书法技巧教学和中华优秀传统文化传承中的应用,构建包括技能、知识、情感态度与价值观三个维度的“三位一体”评价体系。此体系通过作品分析、课堂观察和反馈,可以有效提升学生的书法技能和文化认识,增强学生的审美情感和文化自信,从而为书法教育领域的评价体系设计提供参考,推动教育评价体系的创新与发展。

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“三位一体”教学模式探究

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课不仅有利于增强高职学生历史使命 感,助力高职学生全面发展,而且有助于促进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的高质量发展。当 前,党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学存在教学内容深度不够、教学实践不够 完善、教学载体不够创新等问题。要促进党史教育有机融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教 学,应探索构建“课堂 实践 网络”三位一体的教学模式,打造有情有理、入脑入行、有滋有味的思政大课堂。

“悦读悦心” 让生命欢歌——灵宝市第二小学系统构建“三位一体”大阅读体系

建校26年来,灵宝市第二小学始终秉承“为每个孩子成才积蓄力量”的办学理念,以“悦读悦心”为办学特色,系统推行“全员阅读、全科阅读、阅读进课程、阅读全考评”大阅读体系,强力构建“书香校园、书香家庭、书香社会”“三位一体”阅读格局,让广大师生爱读书、读好书。

职业院校“家校社”三位一体德育网络体系的建构路径研究

德育教育离不开学校、家庭和社会的共同参与,通过发挥学校的主导作用,以课堂为阵地,连接家庭和社会,创造浓厚的德育教育氛围,构建三位一体的德育网络体系,推进“家校社”一体化进程。本文介绍了职业院校构建“家校社”三位一体德育网络体系的意义,说明其在培养学生全面发展中的核心作用。通过分析当前职业院校德育现状揭示存在的问题与不足,提出构建德育网络的原则与策略,提倡加强学校德育课程建设,建立家庭德育支持体系,以及拓展社会德育实践平台,打造“家校社”三位一体德育网络体系,提高德育育人效果。

构建“三位一体”融合管理体系推动企业高质量发展

“三位一体”即全面对标、安全质量、智能化应用三方面融合管理,国有企业管理模式的创新是推动企业发展、提高竞争力的关键所在,可以让企业更好地适应市场变化,更好地抢抓新的发展机遇和应对挑战。近年来,山东能源枣矿集团付村煤业有限公司秉承“扛旗夺冠站排头、对标行业争一流”的发展理念,用活“全面对标”管理增值工具,创新构建应用了全面对标、安全质量、智能化应用“三位一体”融合管理体系,公司经济效益连续16年位列枣矿集团前茅,经营业绩不断刷新纪录,创出历史最好水平。

湖北省政协召开专项民主监督协商座谈会 围绕加强耕地“三位一体”保护监督建言

9月18日,湖北省政协召开“加强耕地‘三位一体’保护”专项民主监督协商座谈会。省政协副主席王红玲主持会议并讲话,省政协秘书长涂远超出席会议。会上,省直有关部门作情况通报。省政协农业和农村委员会主任吕文艳作主题发言。李林、刘峰、周志专、焦泰文、巩细民、孔福生作监督发言。许林、郭彩霞、杨嘉国等分别提问,与省直相关部门互动交流。省政府副秘书长陈攀听取发言并作回应。

区域经济一体化与审计监督体系的协同发展研究

审计监督体系的运作机制在维护经济秩序、防范财务风险等方面具有不可替代的作用。各组成部门之间的密切协作与信息共享,形成了一个紧密衔接的网络,确保审计监督体系能够高效运转,发挥其监督、预防和改进的功能。审计监督体系作为一项重要机制,其组成结构和运作模式对于有效推动审计工作具有至关重要的意义。该体系包括审计机关、内审机构、审计委员会等组成部门,各部门在审计监督过程中承担着不同的职责,形成了一套相对完整的职责分工体系。因此,审计监督体系的作用变得更为关键,不仅需要与区域经济一体化协同发展,还要保证经济一体化的顺利进行并管理其中的风险与挑战。本文探讨了审计监督体系当前的结构与运作模式,从政策协调性、市场竞争与合作、跨境贸易与投资、文化与社会融合几个方面出发,分析了区域经济一体化中面临的挑战,并提出了促进两者协同发展的策略。

家庭、学校、社会“三位一体”中职思想教育体系构建

近年来,教育、科技、人才成为国家发展的基础、战略支撑要点,重要性无法比拟。党的二十大报告高瞻远瞩,首次将教育、科技、人才置于“三位一体”的战略高度进行专章部署,此历史性决策不仅为高等教育指明了今后的发展方向,也为中等职业教育的思想教育体系构建提供了全新的视角与框架。面对新时代的新要求,中职教育在思想教育方面仍面临诸多挑战,如学生价值观多元化、社会责任感缺失、心理健康问题凸显等。在此背景下,构建家庭、学校、社会“三位一体”中职思想教育体系显得尤为重要。

浙江特色“三位一体”财会监督体系为助力共同富裕“打样”

财会监督作为党和国家监督体系的重要组成部分,是推动共同富裕的重要监督力量。浙江省是先行探索高质量发展建设共同富裕示范区。2021年中共中央、国务院公布《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》,赋予浙江重要示范改革任务,鼓励其先行先试、作出示范,为全国推动共同富裕提供省域范例。浙江省各市县财政部门充分发挥财会监督职能作用,扎实推进共同富裕建设,为财会监督助力共同富裕闯出了路子,积累了经验。本期专题集中整理了浙江省各市县财会监督助力推进共同富裕的相关经验与做法,供推广借鉴。

全媒体传播体系下的舆论监督报道:规范、功能与“解困”

时至今日,新闻媒体如何进行舆论监督仍是新闻理论与实践中的难点,本文从治理角度出发探讨如何界定我国舆论监督报道、如何在全媒体传播体系下认识其规范和功能,以及如何为舆论监督报道“解困”等现实问题。本文的主要观点是:要从价值规范性而非形式规范性理解舆论监督报道;尊重舆论监督报道的特性才能使其在国家治理体系中发挥有别于行政内部监督和网络舆论监督的作用;当下我国新闻媒体还没能在已高度复杂的社会治理框架中获得稳定的角色,这是形成舆论监督报道实践之困的主要原因。