草原生态补奖政策的“三位一体”机制构建及实现对策研究

在草原牧区生态脆弱性与生计脆弱性双重约束背景下,因地制宜优化草原生态补奖政策,实现草原生态保护与农牧民生计改善的激励相容目标,具有重要的政策含义。在明晰政策相关利益主体、厘清政策作用机理的基础上,构建以“补奖方式—监督管理—横向补偿”于一体的草原生态补奖政策“三位一体”补偿机制,形成联动补奖标准、金融信贷和社会保障的多元化补奖方式,协同人工监管与技术监管,拓宽补偿主体和补偿路径,从优化补奖标准与发放形式、完善牧区金融信贷服务体系、配套牧区社会保障政策、加强政策监管力度、建立市场化横向补偿路径等方面设计了相应的实现对策。

从“单育”走向“共育”:家校社三位一体德育机制的构建——基于广州市海珠区土华小学的问卷调查分析

为构建符合自身校情发展的家校社三位一体德育机制,广州市海珠区土华小学对本校部分年级学生进行问卷调查,通过整理形成报告找出存在的现实短板,并分析其现状形成的主要原因,以寻找适合的家校社协同育人切入点,为构建家校社三位一体德育机制提供方向指引。

高职院校学生就业创业“三位一体”协同创新机制实践与思考

在经济全球化和技术迅速发展的时代背景下,高职院校学生面临着激烈的就业与创业竞争,这就要求高职院校必须创新人才培养模式,构建与时俱进的就业创业支持系统。“三位一体”协同创新机制,即校、企、学生三方协同,通过共享资源、优势互补,形成有力的支持体系。

新时代背景下“三位一体”协同育人机制策略研究

随着新时代的到来,社会与家庭对教师的教书育人工作提出了新期盼与新要求,科学化育人环境的优质架构成为大势所趋。为了优化学生的成长空间,教师立足新时代对育人机制的构建要求,精准探析“三位一体”协同育人机制的活动定位与研究价值,系统总结“三位一体”协同育人机制的科学策略,科学淬炼智慧设计、多方协同、众志成城的育人环境。因此,“三位一体”协同育人机制能够成为科学施教、优质育人的时代抓手,为学生架构高层次的人文关怀。

“双减”背景下家校社“三位一体”协同育人机制探究

自“双减”政策明确提出健全家校社协同育人机制以来,家校社教育职能不断调整,在一定程度上引发了人们对协同育人机制的思考。“双减”政策不断深入推进,家校社“三位一体”协同育人面临着新的实施困境,主要体现在学校包办协同育人、家社教育协同边缘化、育人目标分散、未形成协同育人理念共识、育人方式单一、育人管理系统性不足、家校社协同育人行动离散等方面。针对“双减”背景下出现的上述问题,提出各主体要完善协同主体角色分工和履职边界,异质互补;完善协同目标,达成“双减”共识,同质共进;完善协同方式,畅通交流渠道,有序协同;完善协同管理体制,科学联动管理,平等互融,推动家校社“三位一体”协同育人机制建设。

公路工程建设项目安全生产双重预防机制建设研究

旨在探讨公路工程建设项目中安全生产双重预防机制的建设与实践,通过对当前安全生产形势的分析,结合国内外相关理论与实践,提出了适用于公路工程建设项目的双重预防机制框架,以期提高项目安全管理水平,减少安全事故发生。

成效·局限·改革:“G-U-S”三位一体协同育师机制审思

“G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教师专业水平持续提升,但仍然存在相关决策主体单一、三元主体权责不明、培育方案不够成熟、协同培育管理不够协调等局限。为进一步提升“三位一体”协同育师机制的成效,理应构建具有一定行政职能的协同育师主体联盟,明晰“三位”主体各自的权责,完善协同育师培育方案,促进协同培育管理更加协调。

高校实验室双重预防机制安全管理模式探索

高校实验室安全风险具有客观上的多发性和多元性特征,其安全隐患都是由于人的不安全行为、物的危险状态、场所的不安全因素和管理上的缺陷造成的。分析高校实验室双重预防机制安全管理的理论依据,构建实验室安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制,在环境类实验室安全管理中予以实施。通过对实验室进行年度风险辨识,制定标准进行风险评估分级管控;当出现风险管控失效产生隐患时,进行安全隐患排查、治理闭环管理,定期完善风险管控措施并补充风险辨识内容,形成风险隐患一体化循环管理流程。双重预防机制安全管理模式的探索研究对高校实验室安全管理、遏制重大安全事故的发生具有重要的现实意义。

“产—科—教三位一体”的实践基地建设及长效机制的探索

实践基地是培养专业学位硕士的重要场所,实践基地建设是培育满足市场需求的高层次技术人才的基础工程。目前我国的校企联合实践基地存在的主要问题是缺乏长效的实践教学基地建设合作机制、双导师制有待改进、缺乏有效的教学管理模式,因此探索出能发挥预期作用并能保证制度长期正常运行的长效机制至关重要。“产—科—教三位一体”模式是将产业需求、科研课题、研究生教育三位一体有机融合,优化实践基地建设,为长效机制的探索提供思路。

安全生产标准化与双重预防机制的一体化建设

安全生产标准化和双重预防机制均为企业安全生产管理的重要组成部分,实践中理应实现一体化建设。双重预防机制在安全生产标准化的诸多要素中具有特殊地位,企业往往以双重预防体系建设为主线进而扩展到安全生产标准化全要素进行安全生产管理体系建设。基于企业实践经验,给出了一种安全生产标准化与双重预防体系一体化建设的模式。从领导重视与全员参与、管理文件、运行过程、信息化建设四个方面给出了一体化建设的方法。

高校突发事件“三位一体”预防机制构建

安全稳定的校园环境对于高等教育发展和人才培育起着极其重要的作用。通过综合分析高校突发事件的原因,结合高校教育的实际情况提出党组织—辅导员—学生干部'三位一体'的高校突发事件预防机制,自上而下、统筹兼顾地预防突发事件的发生,力求有效地降低突发事件的发生率,并减小发生时的危害。

双重预防机制建设背景下的安全风险告知研究与实践

为有效解决企业开展双重预防机制建设过程中存在的安全风险告知内容不规范、不统一、警示标识张贴无序等问题,采用对标分析及标准量化的方法,将风险四色图与现场安全风险告知要素进行集成,提出安全风险告知集成图模式;以某企业为例,开展安全风险告知实践。结果表明:该模式规范了现场安全风险告知管理,极大提升了企业现场安全风险告知的合规性。

新时代背景下“三位一体”协同育人机制路径探索

“三位一体”协同育人机制事关学生全面发展和健康成长,事关国家发展和民族未来,对于落实立德树人根本任务、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人具有重要意义。“三位一体”协同育人机制的构建有着丰富的历史渊源。在新时代背景下,学校家庭社会要密切协作、各司其职,努力构建“三位一体”协同育人机制。

大思政格局下高校三位一体协同育人机制的研究

高校思想政治教育工作是一项系统工程,随着我国对教育的关注程度不断地增加,新一轮的高校课程改革不断地深入,“大思政”育人已然成为当前高校提升育人质量的一大举措。所谓“大思政”,是指通过构建实现思想政治教育一体化发展,各育人要素协同推进的体制机制。在大思政格局下高校加强“三位一体”协同育人教育的推进,以理论的革新指导实际的教学活动。

基于AR技术的双重预防机制信息化平台

推行双重预防机制是解决安全生产领域“认不清”和“想不到”等突出问题的重要手段,但在企业实行风险分级管控与隐患排查治理过程中存在数据信息化滞后、数据信息缺失和数据真实性难以考证等问题,严重影响了双重预防机制的建设与运行。基于增强现实(augmented reality,AR)技术,结合Web应用开发、Android应用开发与WebRTC技术,以风险分级管控与隐患排查治理的双重预防机制为主要依据,搭建了包含网页端与AR眼镜端应用的实时信息化平台。经企业初步验证使用表明,该平台能够及时有效地激活双重预防机制的运行,提高企业对安全风险的分析决策效能以及落实安全主体责任。

基于“供体、受体、载体”三位一体理念的高校辅导员学生管理工作机制构建研究

学生管理工作是高等教育的重要组成部分,也是高校落实立德树人根本任务的关键环节,在学生成长成才中发挥着至关重要的作用。文章针对大学生身心特点和新时代人才培养目标,结合当前高校辅导员在学生管理方面存在的问题和困境,基于生物学界视角,选用基因工程三大要素———供体、受体、载体,从建设学生教育管理高素质辅导员队伍、构建学生教育管理以人为本格局、打造学生教育管理多样化平台等三个维度入手,就构建保障有力、运转高效的高校辅导员学生管理工作机制进行论述,为高校和相关领域理论研究者提供有益的借鉴。

农地抵押风险及预防机制分析——基于“三位一体”综合农协视角

农地流转是"三农"现代化进程中的重要环节。目前国内农地流传中的抵押现象引人注目,此问题关键在于农地抵押的风险及预防机制。运营体系自成一体的综合农协内在组织能力具有化解农地抵押风险的功能。"风险—中介—化解"程式表明综合农协主要部门在相关风险对接上能较好进行匹配。本文以"三位一体"农协为出发点,总结出促进农地抵押实现的以供销社、合作社以及信用社为桥梁的预防机制。

哮喘治疗中β_(2)-AR激动药诱发受体脱敏的发生机制及预防进展

β_(2)-肾上腺素受体(β_(2)-AR)激动药作为治疗支气管哮喘(以下简称“哮喘”)的一线药物,在临床中广泛应用,然而长期使用可导致β_(2)-AR脱敏,降低其临床疗效,致使部分哮喘患者症状控制欠佳。β_(2)-AR激动药引起β_(2)-AR脱敏的机制主要包括慢速脱敏(与气道黏膜β_(2)-AR密度减小有关)和快速脱敏(与刺激性G蛋白脱偶联机制有关)。环磷酸腺苷(cAMP)-蛋白激酶A和cAMPcAMP激活的交换蛋白信号通路与β_(2)-AR脱敏过程关系密切。糖皮质激素、过氧化物酶体增殖物激活受体γ激动药、ASM-024、中药单药及成方等与β_(2)-AR激动药联合使用时能改善β_(2)-AR的敏感性,从而更好地控制哮喘症状。

基于扎根理论的基层疾病预防控制人员职业倦怠发生机制探析

目的探讨基层疾病预防控制人员职业倦怠的发生机制,对加强和改善疾病预防控制工作提供相关支撑。方法2023年7月17日至20日,选取深圳市宝安区疾病预防控制中心、公共卫生服务中心、3家公共卫生服务街道分中心、1家社区医院、1家社区健康服务中心、1家社区健康服务站作为访谈单位,以目的抽样法在访谈单位中选取20名基层疾病预防控制人员进行半结构化访谈,利用Nvivo11质性分析软件对访谈资料进行处理,通过扎根理论三级编码提炼相关概念和范畴。结果梳理出初始概念32个、范畴15个、主范畴7个,构建了包含管理机制、工作维度、个人维度、体系建设和社会地位5个核心类属在内的基层疾病预防控制人员职业倦怠发生机制模型。结论管理机制、工作维度、体系建设和社会地位直接或间接对个人维度产生影响,引起职业倦怠的综合反应。应稳步推进疾病预防控制体系建设向纵深发展,健全疾病预防控制管理机制,加强对疾病预防控制工作的宣传普及,以缓解基层疾病预防控制机构人员职业倦怠,促进其职业健康。

双重预防机制在化工园区安全管理中的应用

双重预防机制是指风险分级管控和隐患排查治理机制。结合河南某化工园区现状,将该机制引入到化工园区安全管理中,并对安全风险分级管控制度、事故隐患排查治理制度的内容做出了详细的描述。提出构建符合园区实际情况的风险前置防范、隐患及时整治的双重预防体系,从而筑牢企业安全生产的前沿防线,保障化工企业持续安全运行。