瑞士现代学徒制“三元”协作运行机制的经验及启示

瑞士现代学徒制"三元"协作运行机制是由联邦政府、州政府与行业组织组成的管理机制和职业学校、企业与职教中心组成的教学合作机制构成。其成功的运行机制表现为:成本共担、利益共享的利益保障机制;三方协作、稳定高效的教学运行机制;民主协商、透明公正的利益协调机制;标准清晰、责任明确的质量保障机制。基于瑞士现代学徒制"三元"协作的成功运行机制,提出了我国现代学徒制运行机制的构建路径。

农业高职种植类专业顶岗实习“三元”管理体系的构建

高职专业顶岗实习是在企业教学环境中利用企业教学资源开展的教学活动，其管理不仅涉及到学生、学校．还涉及到企业。应通过构建顶岗实习学生、学校、企业“三元”管理体系，实现对顶岗实习的精细化管理。

对构建我国税会差异“三元”协调模式的思考

会计目标与税法目标的不同是税会差异产生的本质原因,但世界上却存在着将税法与会计标准高度重合的成功范例,迫使我们重新思考我国会计目标的界定和税会差异的协调。通过对上市公司、大中型企业和小规模企业会计信息使用者的分析及会计目标的确定,作者提出了针对上述三类企业的“税会差异”的三元协调模式。

构建高校“三元”教学模式

高校是培养高素质人才的摇篮,如何提升高校教育教学水平,成为当前重大课题。本文重点探讨了高校"三元"教育教学改革模式,提升高校学生的动手实践水平,解决高素质人才短缺与高校毕业生就业难的矛盾。

“三元”特色校园文化培养“职业人”的探索与实践

校园文化在优化高校育人环境、丰富学生思想政治内涵、增强人文关怀能力和提高综合素质等方面发挥着重要作用。针对当前一些高职院校对"职业人"培养时关注校园文化建设力度不够的问题,分析黄冈职业技术学院"三元"特色校园文化建设实践,认为校园文化建设对"职业人"素质能力培养具有重要作用。

“三元”视角下的职业技术教育学硕士研究生培养

职业技术教育学硕士研究生的培养方式陷入与其他学科人才培养方式同质化发展的怪圈,这与职业技术教育学的学科特点和要求不相符合。扭转职业技术教育学硕士研究生培养规模较小,重理论、轻实践,以及与企业和职业院校缺乏联系沟通的弊端,需建立培养高校、职业院校和企业通力协作的"三元"培养模式。在此模式下,三方共同制定培养目标和计划,共同承担培养责任,共同保障培养效果,由此提升职业技术教育学硕士研究生实践能力,充实培养高校师资力量,节约培养成本,为学生高质量就业奠定基础。

“三元”协同开发课程标准的实践与探索——以辽宁农业职业技术学院“食品营养与配餐”课程为例

课程标准是课程教学、教材编写、课程评价的依据。针对课程标准中存在教学内容与职业岗位能力衔接不紧密、内容缺乏创新、课程思政元素体现不够等问题,以“食品营养与配餐”课程为例,探索“三元”协同开发课程标准的内容与机制,为高职院校课程标准开发提供参考。

研究生思想政治教育“三元”机制构建研究——基于创新能力培养视角

党的十九大报告强调要加快建设创新型国家,培养一大批创新型人才。培养具有突出创新能力的高层次人才是研究生教育的职责和使命,研究生培养既要注重创新能力培养,也要注重思想政治教育引领。针对研究生思想政治教育存在着教育主体不明确、教育规划不系统、教育内容不丰富等问题,文章提出了“学校-学院-科研团队”自上而下式的研究生思想政治教育“三元”机制,强调学校抓好整体规划和顶层设计,推动思想政治教育真正贯穿于研究生教育各环节、各阶段。学院要结合学院实际丰富研究生教育内容和形式,推动教育举措抓实落地。科研团队要将团队精神文化建设抓出成效,推动团队精神文化建设真正成为研究生教育、评价的重要内容。

论社区教育“三元”亚文化

以论纲式方式,揭示了社区教育中“三元”亚文化,即政府文化、市场文化和社区文化的内涵、特征、功能与价值及其关系整合。政府文化的教育功能属主导性、主流性公共教育文化,市场文化教育功能是普遍性、功利性、诚信教育文化;而社区文化则是基础性、现实性教育文化。三者互动整合生成的社区教育大文化,对社区发展与社区教育以及人的素质素养的发展,起着多重影响和不可替代的作用。社区教育大文化的编整与选择的文化使命,应当从全方位、多维度上展开,而不可能单一地依赖狭义社区教育机构(如社区学校(院))来完成。

促进环京津生态圈建设的“三元”林业技术经营体系

“三元”林业技术经营体系，适应国家六大林业重点工程的发展，有利于推动环北京地区防沙治沙工程，即环京津生态圈建设，揭示了以“生态为先－市场取向”为理念的“三元”林业技术经营体系的科学内涵，分析了“体系”的动作特点和动作模式。

关于“三元”社会态势的职业教育策略思考

我国由传统的农业社会快速地向现代城市社会转换,其社会结构正在发生巨大变化,在城市化进程中出现一个特有的“三元”社会结构态势。即在传统的二元社会结构基础上分化出一个第三群体。面对“三元”社会态势及当前职业教育对社会发展的种种不适应,职业教育选择层次多样化、方式综合化、模式多元化、学制弹性化的对策。必须改革传统的学年制,形成多元化的发展格局,多样化的办学体制。以解决学校与社会之间相对封闭而产生的人才供给与需求质量的剪刀差问题。

英语中“三元”名词组合:结构—意义—重音

围绕“三元”名词组合这个主题 ,本文把结构分析建立在语言使用者在中性的上下文中对这一名词组合意义的理解上。首先分析了结构与重音形式的对应关系 ,因为重音能反映名词组合的结构 ,是传递组合意义的主要途径。继而说明重音形式的选择具有很大的或然性 ,不同重音形式之间的区别在于侧重点的不同 ,而不是基本意义的不同。最后指出 ,在解释“三元”名词组合时最大的难题是如何分析它可能形成的结构歧义 。

运用“三元”表格教学法 夯实电路教学基础

针对电工电子技术“创新教学设计，实施单元教学”的教改思路。“三元”表格教学就是用表格总揽电阻、电容、电感三个基本元件的教学内容，帮助学生从宏观上把握“三元”的基本知识。培养学生构建电工电子技术知识网络的能力，提高学生对电工电子知识的整合能力，为电工电子技术中的各个电路教学夯实良好的基础。

页岩气储层微观孔隙结构影响因素及“三元”耦合控制作用

微观孔隙结构特征是当前页岩气储层研究的核心问题,目前的研究大多是针对单一影响因素的总结。从岩石学、沉积学和有机地球化学的角度,总结不同类型页岩及其储层微观孔隙结构的成因及差异。结果表明:不同沉积环境下形成的页岩在经历了一系列后生成岩改造及烃源岩热演化的影响后,其储层微观孔隙结构表现出极大差异。沉积环境决定微观孔隙形成的物质基础,如页岩中总有机碳、脆性矿物和粘土矿物的含量;成岩演化不同阶段微观孔隙结构的类型和发育程度各不相同;有机质热演化对微观孔隙结构的影响主要表现为,随着成熟度增加,有机质孔大量形成,粘土矿物的转化使储层的比表面积和孔隙体积发生变化。在多因素系统总结的基础上,提出沉积环境、成岩演化和热演化对微观孔隙结构的"三元"耦合控制作用,并分析不同演化阶段其主要的控制端元。

诗歌史层面上的“三元”

中国古典诗歌发展史上有三个辉煌繁荣的时期，即以封建帝王的年号命名的三个时期：开元、元和、元祐。清末民初的诗论家陈衍提出“诗歌莫盛于三元”。本文将从中国古典诗歌发展史的角度对这三个时期分别加以论述。

“三元”知识的运作管理模式：理论与应用

"三元"知识理论的提出是管理史上一次突破性的进展,但这一理论及其应用是尚未受到充分研究的管理领域。依据感性知识、理性知识和活性知识的基本分野与关联,构建起一个"三元"知识的运作管理模式:以操作与实践为支柱、以战略与制度为后盾、以价值观与理想为动力。这一管理模式在人力资源管理、知识管理和战略管理领域有着巨大的应用价值,而且,"三元"知识运作管理模式蕴涵的批判性学习较之于其他学习方式更胜一筹。

产教融合视域下政企校“三元”育人机制探究

产教融合需要政府、企业、高校“三元”合力,形成融合状态下的育人机制,即政府作为产教融合及育人的基础主体,通过政策引领,搭建企业与高校之间的桥梁,提高校企产教融合的积极性;企业应确立产教融合及育人的重要主体地位,主动将企业需求和企业资源融入人才培养,向人才驱动“要效益”;高校要进一步从育人的直接主体地位上强化内功,从人才培养质量上推进高等教育内涵式发展。此机制要求政企校三方构建教育共同体,从专业、课程、师资、实践等四个层面上形成有效的“一体四面”运行机制。

数字化变电站GOOSE通信链路“三元”监测法研究

通信链路监测对于运行人员而言,是一项非常重要的工作,快速、直观地发现并确定异常链路,对于保护、自动装置的可靠运行至关重要。本文根据GOOSE通信链路的特点及实际应用情况,提出了"三元"监测法。通过该监测法不仅能快速确定故障链路,定位故障设备,而且也可以及时发现隐蔽性、瞬时性链路中断,为分析、处理链路故障提供有利依据。

试论“三元”立交林业技术经营体系(理论问题)

根据国内外关于林业经营体系的论述 ,提出了“生态为先 -市场取向 -区域特色”三元立交林业技术经营体系的理念和内涵表述。其基本表述为 ,生态为先是指新的技术经营体系必须在指导思想上始终把建设生态林业作为原则和目标 ;市场取向是指在市场经济大环境中建设生态林业 ,必须重视市场在资源配置、经营运作、矛盾调节中的作用 ;区域特色是指新的林业技术经营体系能主动适应资源条件和生态位要求。三者的关系是 ,生态为先是持续发展的灵魂体现 ,市场取向是活力源泉 ,区域特色是发展根基。其定位是 ,适应社会主义市场经济 ,确保生态效益主导需求 ,通过模式运作 ,保障和促进不同生态经济类型区、流域、区域社会经济 ,特别是山区农村经济协调发展。在此基础上建立具有区域特色 ,包括产供销、贸工林等内容 ,及其运作机制的技术、经济、管理经营等运作内容 。

“三元”杂交商品猪规模化养殖技术

介绍了“三元”杂交猪生产过程中种公猪、种母猪、仔猪、育肥猪的饲养管理技术要点。