“三元”协同开发课程标准的实践与探索——以辽宁农业职业技术学院“食品营养与配餐”课程为例

课程标准是课程教学、教材编写、课程评价的依据。针对课程标准中存在教学内容与职业岗位能力衔接不紧密、内容缺乏创新、课程思政元素体现不够等问题,以“食品营养与配餐”课程为例,探索“三元”协同开发课程标准的内容与机制,为高职院校课程标准开发提供参考。

政府购买校园足球服务“三元主体”协同供给机制研究

本文运用文献资料法等研究方法,以政府购买校园足球服务“三元主体”协同供给机制为研究对象,从政府购买校园足球服务“三元主体”结构框架为研究出发点,探析其协同供给的内在逻辑。通过厘清政府购买校园足球服务“三元主体”间“供给-需求”“买-卖”“生产-使用”动态协同关系,构建目标协同、需求协同、制度协同和服务协同供给机制。