新文科背景下“三元一体”人才培养模式的应用——以黄淮学院动画学院动画专业为例

当前,全国高校正在积极探索新文科建设,动画专业作为综合性艺术的二级学科,与新文科的交叉和中国特色建设理念相契合。如何使动画专业的人才培养模式符合新文科的建设要求成为一项紧迫任务。文章通过分析高校动画专业人才培养模式的问题,黄淮学院动画学院提出了以学院为主导,与企业和国外高校深度合作的“三元一体”人才培养模式。该模式从按需培养、产教融合和文化传承等方面入手,取得了一定的成效,旨在为动画专业人才培养提供创新的思路和实践方法,促进动画行业发展。

“三元一体”:智能传播时代的法治传播人才培养模式研究

法治传播是推动法治文化建设和法治信仰塑造、推进全面依法治国、推动国家治理体系和治理能力现代化的实践逻辑。新时代推进全面依法治国需要培养德法兼修的法治传播人才。智能传播时代,新的媒介技术催生了法治传播的三元主体结构。德法兼修的法治传播人才需要分层培养,对专业法律人、法治媒体人、全体公民分别采取有针对性的培养方式,进而形成“三元一体”的培养模式。

“三元一体”按需施教教育观的理论构建与实践探索

教育观影响人及人类社会的进步和发展。教育观不同,培养人才的质量和素质也不同。从"三元一体"按需施教教育观构建的必要性出发,探索其内在含义,并在充实其理论的基础上提出构建和践行"三元一体"按需施教的策略,以供教育实践者和改革者参考。

高校体育“三元一体”机制的实施困境与改善策略

我国高校体育工作存在的一些问题,可以通过构建不同“三元一体”机制加以解决。但关于高校体育“三元一体”机制面临的实施困境与改善策略,尚无系统探讨。为此,从阐述其概念认知和学理支撑推进探讨是必要的。研究认为,高校体育“三元一体”机制,与“一”“二”“多”等机制辩证统一于解决高校体育实践问题之中,表现为协作共生、突破限制、螺旋上升等特征,学理支撑为中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等思想理论。高校体育“三元一体”机制的实施,面临着体育与教育结合不畅、城与乡融合发展不力、社会与学生需求不调等困境。针对这些困境,需从完善“教训赛”平等竞争模式、健全“城镇乡”公平分配体系、提升“管办评”监督激励水平等方面进行改善。

“翻译实践”“翻译思想”“翻译理论”三元一体关系探析

国内译学界围绕翻译的三类“史”——“翻译史”“翻译思想史”和“翻译理论史”的研究常常出现交叉混用情况,影响了三者各自作为学术史的独立品格。究其原因,主要是对相应的三个概念——“翻译实践”“翻译思想”和“翻译理论”之间的整体关系存在认识上的模糊。本文在对现有文献梳理的基础上,建构了一个作为整体的翻译实践、翻译思想和翻译理论的三元一体关系,并对之进行了辨析和阐释。本研究通过澄清概念、阐明关系,希望助力具有独立学术史品格的中国翻译史、翻译思想史和翻译理论史的研究和撰写。

“三元一体化”的高职校园文化体系建设

高职院校应当将校本文化、行业文化及企业文化三者有机耦合,实现"三元一体化",以适应社会对高职院校人才培养目标的要求。文章对"三元一体化"的高职校园文化内涵进行深入分析,提出建立"三元一体化"的高职校园文化体系的途径:校园环境与企业环境的有机对接、学校精神与企业精神的有机耦合、在教学过程中渗透校企文化耦合的理念。并指出校企文化实现耦合需要注意的问题。

“互联网+教育”视域下人文医学教育模式构建研究——基于《人文医学教育教学改革纲要》

医务人员人文素质提升是解决医患矛盾的关键所在,针对目前我国人文医学教育"课程体系建设不完整,师资队伍构成不理想、课程教学学时不充足"等问题,将"互联网+"这一国家战略与人文医学教育进行深度融合,构建"线上线下双线融合、校内校外双师主导、课内课外多元一体化学习"的"三元一体"人文医学教育模式。