数字化赋能高校“三全育人”机制研究与实践探索

信息社会背景下,高校学生培养由信息化管理向数字化转型成为新一代数字技术与高等教育深度融合发展的重要趋势,但数字化赋能高校“三全育人”机制的研究和实践尚处于探索阶段。在实践过程中,数字化赋能高校“三全育人”机制涵括驱动与导向、融合与重塑双重内涵,当前仍存在思想观念层面、体制机制层面双重困境。因此,应从梳理需求清单、数据治理、系统基础架构,搭建高校学生培养数字教育智治平台;变革学生培养评价方式、数字化转型能力建设、拓展教学资源及鼓励开展研究等方式,探索面向未来的学生培养新模式等多方面发力,以期为高校“三全育人”机制数字化转型的探索提供借鉴。

中外合作办学“三全育人”机制的建构与实践

20世纪90年代开始,中外合作办学逐渐成为中国教育模式的有力补充。经过二十多年的发展,中外合作办学已初具规模,在我国具有深远的现实意义。“三全育人”机制为中外合作办学发展注入了时代因素,为贯彻落实立德树人根本任务,扎根中国大地办大学、办好人民满意的教育提供了行动指南。文章梳理了“三全育人”的基本内涵,阐述了中外合作办学“三全育人”机制实施的必要性,分析了推进过程中存在的问题,提出了构建中外合作办学“三全育人”机制的措施和方案。

“三全育人”机制下的思想政治教育创新实践

高职院校要创新思想政治教育,就必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,真正落实“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的教育问题。高职院校要创新“三全育人”机制,调动所有育人资源,将学生培养成能够担当民族复兴大任的时代新人。

新时代视域下艺术教育融入红色文化“三全育人”机制探讨

艺术教育作为培育专业艺术人才的重要途径,理应以人文观和价值观作为艺术创作导向,在教育过程中融入道德文化,对学生进行道德培育。本文以"三全育人"机制为例,探讨对艺术教育学生培育知识的过程中,融入红色文化的作用,进而分析当前艺术教育学习存在的现状问题,然后阐述具体应对的策略。

“三全育人”机制在防灾科技学院的实践

文章首先阐述了"三全育人"的含义,然后分析了高校育人存在的问题,最后论述了"三全育人"机制在防灾科技学院的实践,包括建立健全教书育人制度和服务育人制度,完善"全员育人";建立健全大学生在校期间学习表现的督查、考核和奖励机制,完善"全程育人";建立健全三个课堂的协同机制,完善"全方位育人"。

高职院校“三全育人”机制构建与实践研究——以沈阳职业技术学院为例

沈阳职业技术学院落实“三全育人”机制,坚持“五育并举”原则,创造性提出“三纲九目”素质教育育人体系。通过理想信仰、道德修养、能力素养三层次实现学生全面发展的理论设计,实现全方位、全过程、全周期三个横向覆盖,以立体的、灵动的、超时空的、多样的方式定义素质教育课堂,帮助学生升华认知、固化行为,塑造健全人格,实现了以学生为中心的职业教育高质量发展。

新时代职业院校“三全育人”机制的建设

新时代,我国职业教育进入新的发展关键期,需进一步提高思政教育工作质量。为了实现这些教育目标,职业院校必须重视“三全育人”机制建设。对“三全育人”机制建设进行简要概述,明确“三全育人”机制建设的重要价值,分析职业院校“三全育人”机制建设面临的挑战,提出职业院校“三全育人”机制建设的具体路径,如深化对“三全育人”机制建设的认识、健全“三全育人”保障机制、积极践行理想信念教育等。

高校硕士研究生教育管理“三全育人”机制体制改革探讨

新时期,各大高校要把立德树人作为教育管理工作中的核心环节来抓,尤其在面向硕士研究生开展教育管理时,更要本着全员、全程、全方位育人这一原则,构建"三全育人"机制,并且结合自身的实际问题和管理需求对这一育人机制进行优化改革,使教育管理价值得到充分有效的发挥,为硕士研究生专业素养、个人修养、思想境界和道德水平的全面提升提供保障。对高校硕士研究生教育管理"三全育人"机制体制改革中存在的问题进行分析,并提出解决问题的意见和建议,以期促进高校硕士研究生教育管理质效的提升。

立德树人视域下高校健全“三全育人”机制探析

在我国教育事业的繁荣发展当中,高校建设的数量与规模不断扩增,为国家与社会培养了众多人才。当代大学生不仅需要具备丰富的科学文化知识,还应该具有高尚的道德情操,以满足社会发展的实际需求。在高校管理与教育工作开展当中,应该贯彻落实'全员育人、全程育人、全方位育人'的理念。将立德树人作为教育工作的主要目标,以满足当代大学生的成长长材需求。本文将通过介绍'三全育人'机制的基本内涵,探索立德树人视域下高校健全'三全育人'机制的策略。

中外合作办学“三全育人”长效机制探究

高校中外合作办学要把握社会主义办学方向,以我为主,引进优质教育资源,培养德智体美劳全面发展、助力中华民族伟大复兴的国际化人才。本文以福建农林大学中加合作办学项目“三全育人”实践为例展开分析,重点阐释建立多主体联动机制,实现全员育人、建立“双校园”衔接机制,实现全过程育人、建立多维立体教育机制,实现全方位育人三方面的工作举措,并进一步围绕把握规律性、凸显时代性、注重系统性、富于创新性四个方面,提出完善和推进高校中外合作办学“三全育人”机制的建议。