让校本教研在机制创新中焕发活力——区域“三六九”式校本教研驱动机制的建构与实践

校本教研是教师将教学实践、教学研究和进修提高密切结合的学习方式和工作方式。夯实校本教研基础,改进校本教研方式,提高校本教研实效,对教师专业成长、学校教学质量提升具有重要作用。针对目前校本教研存在的思想上不重视、制度不健全、机制不配套、主题不明确、形式不灵活、研究不深入等问题,绍兴市上虞区从区域层面建构了“三六九”式校本教研驱动机制,并进行了相关实践。

寻找学校教育科研管理工作的“支点”

新课程背景下, 学校教育科研工作的有效开展, 不仅促进了教师角色的转换, 而且解决了许多教学实践中的具体问题, 推进了课堂教学改革向纵深发展. 但时下, 一些学校教育科研工作存在浮皮潦草、 敷衍塞责的现象, 这不同程度地制约了学校教育科研工作的有效开展. 如何抓好学校级育科研工作, 可谓 “智者见智, 仁者见仁” , 但结合实践经验看, 要做好学校教育科研工作, 必须找准 “支点” , 抓住关键, 才能不断将学校教育科研工作不断引向深入.